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1、中学数学阅读与自我调控方法探析作为中学生，数学是学生在中学阶段重要的学习内容，是其逻辑思维能力和演算能力的体现。与此同时，数学成绩已经成为中学阶段判断学生学习成果的一大重要依据。因而，如何提升学生的数学能力，让学生就其自身学习状况进行自我调控，是我们中学老师一直在不懈探讨的一大重要课题。 一、中学数学阅读认知方法探究 在对中学数学知识进行学习以及不?嘧芙岷螅?我认为，学生在学习数学知识和解答数学习题时，应该适当地应用中学数学的阅读认知方法，对自己的数学阅读能力进行评价，估测自己的数学阅读时间，再用有效的阅读方法和解题技巧答题。 1.数学阅读的识码方法 数学阅读代码是数学阅读认知的重要部分，在中
2、学数学阅读中，我们对文本的理解，有时候只需将阅读代码理解就可以了，即对数学领域内数学语言及数学符号进行解析即可。数学阅读能力的不断提高，可以让大脑为数学阅读和代码提供更多的空间。作为中学教学工作者，我们需要不断地使用一些数学教学方法来培养和提高学生解析阅读代码的能力，帮助他们不断地提高数学阅读的速度和理解能力。 2.数学阅读的编码方法 作为数学阅读认知的一个重要部分，数学阅读的编码方法对学生数学能力的提高有着重要帮助。数学阅读编码方法，即在数学阅读的过程中，我们可以进行批评。就知识本身来说，它是相对正确的，而非绝对正确的。我们的中学数学教材，是经过许多的专家进行大量的研究后编写的。我们不可以绝
3、对地认为这些将要输入我们大脑的文字是完全正确、毫无瑕疵的。在数学的阅读过程中，我们会对数学知识形成自己的认知。由此，我们可以对这些知识提出疑问，甚至可以对此提出批评。 3.数学阅读的比较方法 在中学数学的认知过程中，我们可以根据不同的数学阅读文本和学生不同的阅读需求，引导学生采用不同的阅读比较方法。水平比较法、纵向比较法和类比法是比较实用的阅读比较方法。另外，还有一些比较方法，如横向和纵向的比较，宏观比较和微观比较方法等。各种不同的比较方法可以帮助我们增加对数学知识的认知。就横向阅读来说，它可以拓展我们的思维空间；纵向阅读则有助于我们掌握知识之间的联系；类比阅读的方法则是可以帮助我们活跃自己的
4、思维，促进对知识的理解。在对一个熟悉的问题进行解读时，通过对不同方法的解题方式的比较，选择合适的方法进行数学阅读。 二、中学数学阅读自我调控方法的探析 1.引导和激发数学阅读的兴趣 都说兴趣是孩子们学习最好的老师，要想提高学生的数学阅读能力，就必须激发学生数学阅读的兴趣，培养学生数学阅读的自觉性。强烈的数学阅读兴趣可以使学生有比较积极的数学阅读态度，能使他们主动自觉地参与各种数学阅读活动。就主观上来说，培养和激发学生的阅读积极性是一种较为根本的方法，可以使学生对自己的数学阅读以及数学学习进行自我调控。培养和激发学生进行数学阅读，旨在引导学生自觉地进行数学的阅读，自觉主动地去克服在阅读中所遇到的
5、各种各样的困难，让学生对数学的学习不再只是局限于数学课本和数学课堂，而是寓学于乐，让他们自己在数学阅读中享受数学学习的乐趣。 2.在数学阅读中培养意志力 学生在数学阅读乃至数学的学习过程中，总是会面临各种各样的心理障碍，若是没有妥善地进行自我调节，学生很容易产生退缩及逃避等情绪。而这些心理障碍，从主观层面来讲，主要是一些负面情绪，如知识和经验不足等产生的懒惰、烦躁情绪。从客观层面来讲，则是一些来自外界的干扰，如恶劣的学习环境、思维习惯的束缚。所以，在这些困难面前，意志力是调节数学心理活动的一个重要秘密武器。强大的意志力则需要树立远大的信心。这就需要学生和教学工作者的共同努力，一起协同共进，培养和提升学生在数学阅读过程中的自信心，让自信心来引导他们进行数学阅读。 中学生数学阅读能力的提高需要我们教学工作者的不懈努力和孜孜追求，引导学生采取适当的阅读方法进行数学阅读，提升自身的数学阅读认知能力。学生数学阅读能力的提高更需要教师引导学生不断地去增强意志力、自信心，让自己的意志力不断地变强。意志力不断地增强，有利于学生在遇到数学难题时，能克服自身的心理障碍，坚定攻克难题的信心，进行自我调节，进行数学阅读。学生自我调节能力的提高，也有利于他们在生活中遇到困难后，无所畏惧，不畏困难，克服困难，坚定地向自己的目标前进，顽强拼搏，力争实现自己的理想。