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1、中学生作文教学浅议写作水平。 一、作为作文教学指导，培养学生的写作兴趣是关键 多年的教学实践使我体会到在作文教学中，培养学生的写作兴趣，是提高学生写作水平的重要一环，兴趣是创造的基础，有了兴趣，学生才不把写作文看成一种负担，而是把它看成一项充满创造欢乐的活动。 二、作为作文教学指导，培养学生热爱生活是源泉 生活是写作的源泉。引导学生热爱生活，就要对学生进行积极的正面教育，让学生认识到热爱和希望在一起，希望和追求在一起，追求和收获在一起，收获和欢迎在一起。无论是风平浪静，无论道路多么崎岖，都要执着地热爱我们的生活。这种热爱愈是崇高，你的前进动力就愈大，你的生活也就愈加充实，愈加有意义。 三、作为
2、作文教学指导，培养学生的写作主动性是动力 首先，引导学生积累知识。中学生从思想上来说是幼稚的，从生活经历上来说是简单的，从学业知识方面来说是浅薄的，学生学习每门课程都是在积累。 其次，引导学生善于吸收，学生的各门课程学得好，掌握得好，他就能把思想和艺术养料化为自己的财富，运用到自己的写作中去。 第三，鼓励学生写“肺腑之言。”经验告诉我们，作文除了勤写多练之外，是没有捷径可走的。同学们在作文中人人写肺腑之言，表真情实，作文再也不是那么畏惧了。 第四，鼓励“旁门歪道”。这里的所谓“旁门歪道”，是对考学这个“正门正道”而言的。激发学生的写作兴趣，不少学生除了认真完成老师布置的作文练习外，经常写点诗歌
3、、快板，写作水平也提高很快。 四、作为作文教学指导，作文评改方式是学生提高水平的有效途径 一是作好批改指导，每次作文，教师都提出一两个方面的要求，使学生在批改时有章可循，有一个较具体的批改标准。二是作好批改的组织工作：组织学生批改，学生人人写，人人改，人人是作者又是评论家，主要采取互相批改的方法。对批改有明显问题的，有争议的，教师可以抱着尊重对方的态度，加以讨论、引导。三是对后进生作文的批改。 1坚持多鼓励少批评的原则。在批改他们的作文时，必须坚持从他们的实际基础出发，不作过苛要求，尽量发现其中的“闪光点”，激发他们的写作兴趣，增强他们写好作文的信心。 2坚持面批面改的做法。便于随时了解他们在写作方面的体会和认识，在指导写作方面更好地做到有的放矢。 3指导后进生对自己的作文反复修改。相对优生来说，后进生写作水平较低，更有反复修改的必要。