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1、中学计算机教学中的任务驱动教学法 在教学活动中，我们最常用的教学方式是“灌输法”，教师手把手地把知识内容传授给学生，学生则“依葫芦画瓢”地全面接收。显然，这种教学模式不利于学生自主性和创造性的培养，有碍于素质教育。这种教学模式，对于重点培养学生信息素质和技能素质的计算机教学来说，更是弊大于利。计算机教学鼓励学生多动手实践，进而培养学生对计算机技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握计算机技术的基本知识和技能。在计算机教学活动中，采用“任务驱动教学法”比“灌输法”更有利于培养学生的计算机综合素质。 一、 什么是任务驱动教学法 “任务驱动教学法”是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法。任务驱动是以学生
2、为中心、以任务为驱动的教学方式。教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务来达到教学目标。它打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路，不再按照教学内容的从易到难的顺序，而是以完成一个个任务作为驱动来进行教学。采用这种教学模式，有利于学生掌握学习内容，提高计算机操作技能。 二、 计算机教学中任务驱动的设计 1精心设计任务。这是在课堂教学中成功运用任务驱动教学法的关键。任务设计遵循以下原则：首先，任务必须能够激发学生的学习兴趣和学习欲望；第二，任务的难度要适中，符合大多数学生的能力；第三，任务要以实践应用为依据，避免出现为了任务而任务的情况；第四，任务要有
3、利于培养学生的职业素养和价值观；第五，任务要体现团队合作的重要性。 2由教师引导，与学生一起讨论任务的可行性及实施方案。这是保证任务能沿着正确方向进行的前提。任务设计完成后，教师不要急于给出实施方案，应该由学生讨论任务，给出完成任务的方案，在此过程中，教师可以给予学生适当的启发和引导。 3将学生合理分组，让学生根据任务讨论后得出的方案来完成任务。首先，根据学生的计算机水平情况合理分组，要有意识地将动手能力差的学生和动手能力强的学生分到一组，以强者带动弱者。在此阶段要以学生为主，让个人或小组充分实践，大胆尝试，使他们在实践中体会、感受和领悟知识和技能。这期间，学生会遇到一些问题。对于学生存在的共
4、性问题，教师可统一示范，集体解决；对于个别学生的问题，可作单独辅导。此阶段是学生消化和吸收知识的阶段，是学生由不会到会，由初识到熟练掌握操作技能的阶段，也是学生充分调动各种感官，发挥各种能力的阶段，是教学过程的重要环节。 4进行交流谈论、作品展示与评价。此阶段，可由学生介绍完成任务的方法和心得。教师可以查漏补缺，讲解一些操作要点和重难点知识。触类旁通给出大量应用实例，进一步加深学生对所学知识的理解。让学生展示自己的作品，使其体验到完成任务后自我价值的实现与内心成功的喜悦。使学生有一种成功感、满足感，进而激发学生再学习的兴趣。 5课堂总结。任务驱动教学以学生亲自动手摸索为主，此过程中，由于学习能
5、力和实践操作水平的不同，学生掌握知识和操作技能的程度也不同。教师要加强课堂小结和知识点的回顾，使学习能力差的同学或操作有疏漏的同学能通过教师的总结和回顾，跟上教师的教学进度，进而全面掌握知识点和操作技能。同时，教师要表扬那些在课堂活动中能够积极探索和有创新精神的同学。通过表扬，进一步激发学生探索知识的兴趣。 三、 计算机教学中使用任务驱动教学法的意义 1使学生更易掌握教学内容。采用任务驱动教学模式进行教学，教师教学和学生学习都是围绕如何完成某个具体任务进行。这样教学，学生容易理解，学得快、记得牢。不论教师教还是学生学，整个教学过程都显得条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自如。 2能够激发学生学
6、习的兴趣。计算机课实践性很强，它强调学生的动手能力。采用任务驱动教学法开展的教学，是将所学新知识和技能蕴涵在“任务”中，引导学生由简到繁，由易到难，循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识脉络。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，学生在一次次成功中找到自信，体味成功的快乐，从而更大地激发他们的求知欲望，激发他们的学习兴趣，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 3提高学生的主动参与意识。采用任务驱动教学模式，每次上课教师都要求学生完成一个具体任务，学生在思想上就有紧迫感，在教师讲解过程中，学生就不再是被动地接受。在学习中，学生会遇到
7、很多问题，或通过阅读教材解决，或同学间相互交流、讨论，有的则需要教师加以点拨指导，完全打破了教师“一言堂”的局面。由于教师主要是方法上的指导，学生有更多的时间具体操作，很多技能不再是教师手把手地教，学生容易体会到自己探索的成功感，可以充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动参与意识。 4培养学生注重掌握方法的意识和创新意识。在布置任务后，教师不限定实现任务的方法和思路，为学生发挥想象力和自由创作留有充分的余地，学生的作品也就会内容丰富，形式多样。不但掌握了教师要求掌握的内容和方法，而且在很多操作细节上还能举一反三、自由发挥。实现鼓励学生大胆创新的教学目标，也有利于实现个性化教学、分层次教学和弹性教学。 在计算机教学中开展任务驱动教学，改变了知识的传输方式，培养了学生的科学探索精神和实践能力，把静态的教学变成全体学生主动参与的开放式教学，使每个学生都有尝试成功和创新的机会，进而极大地推动了素质教育的发展。教师是人类灵魂的工程师，让我们在素质教育的指导下，在教育大舞台上，积极探索、认真实践各种好的教学方法，为祖国培养出更多优秀计算机技能人才而做出自己应有的贡献。