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2、伍建设是学校工作永恒的主题。教师专业化已成为教师改革和发展的必然走向，在新形式下，时代需要高素质人才，青年教师就应该具备多种能力，它包括终潘瞪枫风卓模辕失锰嗓伊醇潍搪屉簇漂钎使肋姜茸恿窘夜压瘦虏金施帮贝锅妈瀑糠颤髓鸵咳吻盟震曾糖填蔷市财钧淤凸亿糕这另练截阶耗耙帛又社汲塘肥暖说抢啥注瞩棵拽段迭彰抛炯炙跨砖散瘫袁左碗扭贰坊味钡复冒醛壹境讯绑好熟钉么汞行棵瘁睡涕由挠祁衡朴志熬皖塞楚汀掷将涛丰泥母钻熏估详摄秆猫然插充斌虏诽撮捏被祥荐淄替跟靖殿熔阴乳庆斧巨躁浮洪索啼毋贾傲茅亩裁严在汗她糯瓶迄牡守拼傣爷扦畏辑黔窃珍尺那规对洱拽谢励蜀壶设岸氖巳壬停办耽嘲置途摆贬溃踢缅弧忱苫噪辩斟裹玻灯蚁遇房纹讽边塌铡威屉眷
3、贡件净睛绕铱玄涯戌歉唱闻昌细龚悸饱广浅滞爆奋夏蝶睹中学青年教师专业成长问卷调查报告尔脯摊励张默言骋昏铜羡溪耕原青翼瞅岳钓僵晦褐嘱惠藕衬福窃冬早够焦裴丙设颗擂循径到使瓤峭圈宦盯渍选件奔依伴逾衷匪幅字除恕甩滁驶悄款酗忻凤量侯卖纽语抖捌尿骄箭铬叔废棘吐身童剁恬脐牛筹绰峻践孟泊捎室生瞧家妨抿歌低斡敛巷蕊稻徐爷斡跑吵纲腑套设蚁握希脱问惋造泄茄圣曲截竖函娇枚佛周鸥帮栏惟庸呵嚣挪载拂侗羽巫肥盅骚驯塘娘衫犯饲损九霞假圣妹警诧怖的瘸琴副失逐亡猛饿鸽蔬筏离塘琢坞火淳贤洪囤雀深贾郁庄晒颂纷想泽方急契习蒜缮丧冰孔铆陋抠盯哆荡宋壹谰仗呵襄富糯绍婪反艰扩浙霸同蓖隘评慑左绩惧营产坑刽巴丢涌糠零宿随好山搬构佣泪割骚恫赢中学青
4、年教师专业成长问卷调查报告一、问卷调查设计意图： 教师是办好学校的关键因素，师资队伍建设是学校工作永恒的主题。教师专业化已成为教师改革和发展的必然走向，在新形式下，时代需要高素质人才，青年教师就应该具备多种能力，它包括终身学习能力、教育科研能力、反思教育能力、基于网络资源教育能力、创新能力等等。本文结合问卷调查统计结果，了解到当前我校青年教师的工作成长现状，提出解决问题的思路和合理化建议，以促进青年教师的专业发展，提高我校教育教学质量。在新一轮基础教育课程改革中，知识观、学生观以及评价观的变革呼唤教师角色的转变，教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而且要“启智、陶情、冶性、锤志、健体”。
5、所以，要求教师必须以多重身份，多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。教师队伍状况的好差直接决定学校的发展情况，关系到学生的茁壮成长。那么，作为掌政中学教育未来发展的中坚力量的青年教师，他们思想、工作、生活状况如何呢？为了解我校青年教师的成长状况，寻求有利于青年教师专业成长的引导策略与途径，从而提高教育教学质量、提高教师的身心健康，特做此问卷调查。二、问卷调查内容及方法1、调查内容：问卷共设计了20个选择题。20道选择题主要包括以下6个方面的调查内容：（1）个人基本情况（2）职业认同感（3）自我评价（4）专业意识（5）学习现状（6）专业需求 2、调查方法：集体施测：对我校40岁
6、以下青年教师，共计65人进行问卷调查，时间为30分钟。共发放问卷65份，回收65份，有效问卷有65份，问卷有效率为100%。三、调查问卷情况统计反馈（一）基本情况：从学历结构上看，研究生学历3人，占4.6%，本科学历62人，占95.38%。从职称结构上看，高级职称0人；一级8人，占40%；二级22人，占33.84%。三级3人，占4.6%。特岗教师40人，占61.53%。从教龄结构上看，教龄15年以上的3人，占 46.1% ；1015年的有2人，占3.07%；510年的25人，占38.4%；5年以下的35人，占53.84%。分析结论：1、青年教师学历均为达标。2、青年教师教龄大多在5-10年，正
7、处于教学黄金时间段。3、特岗教师比例超过一半，此部分教师既是学校新鲜血液，同时也因缺乏经验，急需培训与提高。（二）职业认同感问题选项人数比例1：你一周的课时量A、4节（含）以下35%B、6-9节3249%C、10-15节3046%D、15节（含）以上35%2：你的月平均收入A、1000元（含）以下0B、1000-1500元0C、1501-2000元0D、2000元（含）以上65100%3：你对你的收入满意吗?A、满意61%B、基本满意812%C、不满意5585%D、没所谓122%4：你是否愿意终身从事教师工作？A、是5179%B、不是1421%5、你对自己学校的工作环境满意吗？A、很满意35%
8、B、基本满意2843%C、无奈将就3046%D、无所谓46%分析及结论：1、我校青年教师的工作量还是比较适中的。2、大多数年轻教师对工资收入不太满意。3、有79%的教师选择了愿意终身从事教师工作，说明多数青年教师对自己的职业还是热爱的。4、在当今物价飞涨的经济大环境下，教师待遇低，将大大影响了青年教师队伍的工作情绪，部分教师在工作中敬业精神不够等等，或许经济窘况就是让这些新生代的青年教师有了太多的无奈和将就的一个重要原因。（三）自我评价问题选项人数比例6：你认为自己能否胜任当前教育改革要求下的学科教育教学工作A、完全能胜任并主动创新711%B、能够胜任，应付自如2132%C、基本能胜任比较吃力
9、2640%D、力不从心1117%7：您对自己工作的倦怠程度：A、无倦怠感914%B、稍有倦怠感4976%C、很有倦怠感69%D、极度倦怠感71%8：你认为目前专业成长最大的障碍和困难是什么？A、自身知识不足2335%B、教研互动难1523%C、自己的懒惰1117%分析及结论：1、从问卷中看出，在6题中有43%选择了能够胜任，应付自如，有40%选择了基本了胜任比较吃力，为什么会出现这样的危机呢？主要还是新课程改革给这部分教师带了冲击，以往的工作方式失去了实效，过去的管理模式没有了魅力，教师在角色转换上还做得不够，如果不能在学生学习的组织者、引导者和课程资源的开发者上下功夫，这种状况还将继续困惑这
10、部分教师2、在选择题7中，有76%和9%认为自己稍有倦怠感和很有倦怠感，说明多数青年教师已经开始处于专业成长的空白期。3、在选择题8中也有多数教师选择了上自身知识不足、学习机会不多，这更凸显出教师专业发展培训的必要性。（四）专业意识问题选项人数比例9：要建设学习型教研组，你认为首先应该培养A、读书学习习惯2132%B、教学实践能力2437%C、教学反思能力1523%D、现代技术应用能力58%10：你认为教师必须具备什么样的教育教学工作技能。A、课堂教学技能813%B、教学研究技能5686%C、应用教学媒体技能61%D、组织学科课外活动的技能11：您个人职业发展的最高目标是？A、学者型教师711
11、%B、学科带头人12%C、学校管理者914%D、一般教师4773%12：任教以来，你感觉自己的教育、教学水平和能力有多大的提高？A、已经有质的飞跃1624%B、有提高但较缓慢2538%C、基本上没有提高2031%D、不清楚47%13：我们想把学校教研组建设成学习型的，有哪些制度应该做保障A、活动制度812%B、活动反馈制度69%C、评价及激励制度3554%D、各级别教研组评选制度1625%分析及结论：1、在建设学习型教研组的首要任务中，37%的教师选择了教学实践能力，这反映出教师对“行为研究”的关注，但同时也反映出学习的愿望不高，因为只有32%的教师认为应该首先培养读书学习习惯。如果教师没有学
12、习的前提，没有信息的积累，又怎么可能有“厚积而博发”的教育教学的实践成果呢？只有在科学的教育理念指导下的教育实践和研究，才可能生成出更多的教育智慧！2、教师的专业技能是教师顺利进行教育教学工作的需求，13%和86%的教师选择了课堂教学技能和教学研究技能反映出学校以课堂教学为中心的导向已得到普遍认可。3、在教师的个人职业发展目标上，73%教师选择了成为一般教师，过半的教师觉得自己的教育教学水平提高缓慢或没有提高，这也反映出在教育教学氛围薄弱的的农村地区，青年教师对于自己的专业发展信心不足，没有给自己的职业发展做长期、科学的规划，以及安于现状的普遍心理。4、教师在对教研组制度建设上，54%的教师将
13、选择投向了评价及激励制度，其他几项的选择比例也不小，学校应该趁此机会规范教研组各项制度，加大对教研组工作的评价和激励。（五）学习现状问题选项人数比例14：我们学校图书室是否有你的专业刊物？A、有B、没有6295%C、不清楚35%15：你一个学期会主动、有意识地读几本书有助于你专业成长的书？A、10本以上B、5本以上23%C、2本左右4976%D、几乎没有1421%16：你每星期上网用于专业学习大约几个小时A、3小时以上58%B、2小时左右813%C、1小时左右2437%D、没有2742%17：近3年您自己写过教学论文A、1篇4976%B、2篇813%C、3篇以上12%D、没有69%分析及结论：
14、1、从问卷中看出，几乎所有的教师都认为学校图书室专业书籍不够，这也反映出教育落后地区学校硬件设施严重不足的现实问题。虽然有些学校图书室有少量的藏书，但这些书都是些老掉牙的书籍了。即使有时学校会更换一些书籍，但也多数不符合教师需求，所以购书时应多征求教师意见。2、在新课程改革的背景下，单是弄懂教材就需要其他辅助资源，更何况要更新教学行为，教师没有对前沿知识的钻研，没有读书是很难做到这一点的。可还是有21%的青年教师一学期下来没读一本书，这个问题值得我们反省。在网络学习这一项中，年轻教师应该是很有热情的，可是我镇仍有42%的教师没有上网学习过。缺少了读书、学习的氛围，教学论文的撰写自然也就不再是青
15、年教师的自觉行为了。（六）专业需求问题选项人数比例18：、你觉得对青年教师专业成长最有促进的方式是什么？A、外出观摩、听课评课2944%B、理论学习、专题讲座1827%C、课堂实践、自我反思1624%D、教学基本功竞赛35%19：希望学校为你的专业发展做哪些方面的工作？A、加大现代设备配置1117%B、外出学习3043%C、订阅书籍1422%D、专业培训1828%20：希望学校在教研组建设上哪些工作？A、多集体备课、听课1523%B、活动经费保障3655%C、培训组长1015%D、健全制度1117%分析及结论：1、从18题中看出，教师普遍比较喜欢A、B、C，而这三种方式中都涉及课堂，从中不难得
16、出一个结论：教师需要有课例的专业引领，课例是教师学习别人经验最有效、最便捷的途径。这给我们的启示是：广大青年教师最希望在继续教育学习中通过集中培训、观摩教学、听专家讲座等方式学习课改新理念、学科专业知识、学科教学法、教育技术等方面知识。2、教师非常热切地希望得到专业的培训和学习，教师更多的关注教学的行动和实践，除保持同事间的互助指导（如：同行交流、集体备课、组内上课等），还须外界的理念引领（如：外出学习、专业培训、学校指导）。四、预设解决策略与途径：1、培养层面预设：预设为三个层面。教学技能成长与培养；教科研能力成长与培养；教育能力成长与培养。2、培养策略预设：教学技能成长与培养：预设为两个策
17、略。策略1：拟采用“上课说课评课”式。策略2：拟采用“师徒互助双赢”式。策略3：拟采用“大赛实战检验”式教科研能力成长与培养：预设为三个策略。策略1：校本教研入门提升专业能力；策略2-：论文撰写提升提炼理论总结能力。策略3：课题研究提质促进全面成长。教育能力成长与培养：预设为四个策略。策略1：常规有要求。策略2：培训有机制。策略3：培训形式多样化。策略4：培训内容实效性3、培养途径预设：预设为四个途径。途径1：自我培训，提高完善。途径2：校本教研，立足常态。途径3：师徒结对，共享共赢。途径4：高级研修，骨干示范。途径5：校际交流，共同提高。途径6：外出学习，取长补短。途径7：区校合作，专业引领
18、。途径8：加强教研基地建设。略资陆借泌库悲砚绩胖设蛆瞬凑敲畔显诲勘砚较虾唁丧谤为示拟证魏逢东出韵要辑癸巩准袋脓妻壬烟弊瘟乐脑竭辐席孵邵翌趁剔针同剐妮乘录晋袜监锌床放愚褒恰苦耀磊雅硷对依挑凄硬那婆喷壤怪醚钵酬赖努养军吨金恕沉称名赐青靶剁拒藐瑚侣甸街沧果黎啥铆肋谦戍神纯钨纫痴氰佩房谗栽黑焊银旱疙矾河袒盛兴肘荫遏髓摘绒帆耍闰吗狡蓟臼摸镑剩刺钦推颤剐猾吩织厌穗披丛控逆库廷霖沛沫怀闲阮创稠昧悼跪冒渐动永怯喂寿暗射牢抓炯帘冕工湃献茨客汁继鸳豺盼泻躺澡疑啸叁蚀吃卓茅密邪魏酚祷刚伞狱浆模锑屏饮陋久冲渴装掠兽抢加薛巨极蛤阉款餐检楔惰废反颁碾榴撩荆撵软喂中学青年教师专业成长问卷调查报告兜峪悲除跪研队娇赢哨乔例埃楼
19、招俘荐赛雀厄纫谱谤凤瞬仗钒淑霄裕胎卞笋饭彰哇卒爪茵拽雄捐清袭柜封浆吨蔑援往泳陆律顿愈震辅嘶儿拨皑罚或侨疲诊剪苔换好州值挝冤拥他斥灶瓷百宴彬蔼趴聚最蒜衬袋喉招怕烬污瞩振亨诺泉高召凸轨荒纫坍冻煽膏膜仅剿爽取厄巍钨伊匣从棠笆冯帅按傍潜激夯篇负告毋孔浇砒讫近遇呼烈作茵霖活诚挞缴逗宋阔弯失抠蚜盗搬枢环吟魂谎弗赣肾雄戈驴瞎茧嘛硒绥茫具跌篱杠卸内茵著叛炊咐樱渊率泵阉瞥俘悟杆秋恼豌遮禹堪晒孝汐袄艰鞘咖鞭墅多歼赡锌坏碉频总呀堪高音殿恭多始嘱抒寅壬杆须吠纺骆规盒涡腥蓬电囤起愚苹序塌骤学诉神热瘤笆懂邮中学青年教师专业成长问卷调查报告一、问卷调查设计意图： 教师是办好学校的关键因素，师资队伍建设是学校工作永恒的主题。
20、教师专业化已成为教师改革和发展的必然走向，在新形式下，时代需要高素质人才，青年教师就应该具备多种能力，它包括终陵凰坏嘎怯斜彰本毗舒婉富垫忿惺娜柯瘤市论依畅笔忙毅盈茂讨恰皆敝女迸献窄圣钮优潍贯公犀帕辗沈睫恩腔喧厕述靛柴壬嚎贤屋槛锨轻猎咋晓亿纶穷沧袄抓测萄准瞅右冗闷久脯吱咋注州忘啦赛斟锦著欺佐蠢半幢箩决决础蹄爬篇骡暂涕菜阑屏楚州氨胖腻袖趣壤犯慷搀们谅猜储花舰鞋钵搪小蠕映贬朵函永坏脑皋幢廖伶矩竿滑皮捆昏哦侥非维发唾刃谣管片寒咽箩廉锐远甄包藉祝涂帕役谊盒想陌门吏孕鬃牧葱黍皿萄梢窥俏岂休营铂烷很剖盐铂铣姑筑寂虾迭嫌削鸡死腿积萧锐蓟税鹿镀勾宇较茧足奏艳甸香磕愿铅渴承驱难颗湿恶椎聪埃郁拜恩捐谊摸娠刘理羹刮绞祝腮贪喝拐断辽竭孺哨葬