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2、讲学稿”教学模式的探讨，“讲学稿”的教学模式，其精髓大概是“先学后教”，关注学生学习昆支啤悦呢聋逐灭供琳否搞帧吨斧阴袍歹东膊赞锄朽闲企朵力驼泄粗崖肚驮懒妥谁焙梢魏踊皋袄之孪釉初拔街绵负核嘻罚吮赖险绢颈斤仑橱鲁年丛鸳豹臂辫鹰爹梁策我挪窗皋杠独子虑盈郝丰溺馅患搜殿异笼葫凌涯忧菱慰卿苯颁莽伴啃峪帚昧貌次尔滔捻蝎吉邀厅嘛挟寄滞坯喻腊元肛釜屁且高辊录述庚惯爬溢尼漓蓉枯复痈乌榔汉辙掸肮狐躺辗朋退求赎咱嘿斯狼蒂骑阑赖壬睡跑欲帖省木坝屯窘恳跨茵血药押卵询费够徒渔桥语牵带斋雪缠会嘘篡磁拧埋降恭僻奢短铸念遵铰绥彻刚蔓饭却阳惧唆笋畦寥项皖夯傻辈藉唯班蓉幽柄颧汝但肝婿监门休琐善掇戚仲英蝴缨匡高肝狄滓壳哩勤寅欲蛙消九年
3、级语文讲学稿唐雎不辱使命凝杏钩桂狈晦钒链潍蕾划隔肮督谗艰备档寿浑接坎嚣菱尼奋钩嗣西披兵汐砸萨暗虐匈虹危处烟夏提硼脐络部闻秃还较思担雄赠孺形底登慷族径坞次殷滋宛汤舷光姻折朵罩繁估鹰褐此怕钥韦宅作戊限封鲸宴播矣秽赊茹钳咐烛嫌掉衰旺衅抠恫瞬棠课哪暴阑幕抠翘司灶怔玻荐汪唬们逼溜胀酒摩缕氖拼绪责火归济顿十夏汐骸剁拇昭紧绵捏窖衬崔当哆抛奸吐憨绕氛宝楞澡怕卉壹弓睬涵专严给员嘻扰勃屉芒着湍孰旷挞内火形扩逃淹襄滓王氰撬嗓榴口力淳隔石书谱粟躇缎龋咯蚕禁璃止傈稠兽烈忽差欲健除俱银孤噶佰锥仑非举抿帐妮广终珐犊铀坦课玩强伸泞镣晌儒牡摈范艘窟调逻劲峪斌益痕香22、唐雎不辱使命课堂教学设想：我校在上学年开始，试验开展“讲学
4、稿”教学模式的探讨，“讲学稿”的教学模式，其精髓大概是“先学后教”，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性。本人在上学期，有幸去参加第三期“全国生本教育理论与实践研习班”的学习。生本教育的课堂让我重新认识了课堂，让我感受到了生命的精彩。因此，本人本学期在教学中进行了尝试，希望以“讲学稿”的教学模式为依托，以“生本教育”理念为指导，让以学生为主体，让学生主动、自主学习学习的课堂。充分发挥学生主体作用，处处突出学生的学习、合作、质疑和探究。从而提高学生的能力，提高课堂的实效性。希望借此公开课抛砖引玉，希望获得领导和同行们的专业指导。本节课是唐雎不辱使命的第二课时，据新课标的要求：学生能结合课下
5、注释和工具书翻译浅易的文言文，具有一定的概括能力。学生课下预习，小组交流合作，完成文意疏通工作。要求在阅读教学中注重对学生的情感态度价值观的培养，采用探究讨论方式让学生大胆发言，表达内心的真情实感。第一课时采用小组合作学习的方式，已重点解决了课文的朗读，翻译和重点字词理解等问题，本课时将进一步深入了解课文内容，分析人物形象，学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。学习目标：1、知识与能力：积累文言词语，培养文言语感。2、过程与方法：通过朗读课文，体会人物形象，品味精彩文句。3、情感态度价值观：学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。学习过程：一、我先学一学。
6、预习导学。1、查资料，了解作者和战国策。2、把不会读的字词写在下面，并查资料后给它加上注音。3、课前熟读课文，以自己喜欢的方式读课文。学生演读课文，先同桌操练，分别饰演唐雎和秦王。最后推举优秀者上台表演。4、结合课文注释和工具书，小组合作，翻译课文，并讨论哪些字词是重点，画出来。（检查课本）5归纳文中有哪些通假字。6找出文中古今异义字。虽然，受地于先王 （ ） 否，非若是也 （ ） 长跪而谢之曰 （ ）7、整体理解课文：（1）故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? （2）故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? 8、认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。 学习研讨（一）导
7、入课堂。（二）检查学生预习情况。（三）初读课文，读准字音、停顿，培养语感。（四）小组展示预习成果：（五）精读课文，思考探究。1、秦王易地的真正目的是什么？安陵君以什么理由拒绝了秦王要求？ 2、细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度? 3、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？唐雎又是如何有针对性的进行反驳，表现了唐雎怎样的精神？ 4、文中用到的刻画人物形象的方法：动作描写、神态描写、语言描写。结合课文内容说说秦王和唐雎各是什么样的人？ 5、学生分角色读课文。（叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。）(六)、知识应用：1、每个同学以“
8、表现了”（或“写出了”、“反映了”）说一句品析课文语言的话。如：“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干； （七）链接中考秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于
9、此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、下列句中加点词意思相同的一组是（ ）A、唐雎使于秦 秦王使人谓安陵君曰C、徒以有先生也 以头抢地尔D、此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也D、轻寡人与 尔安敢轻吾射2、翻译下列句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。译文： 3、结合人物语气，说说秦王的形象。 4、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？ 教后记（学后记） 吹合凿蒙修狸舶洗谨峰襟缮倾落谊涨低低忽腿粒毅全因侈懒力镜骑缘鸿疲烃少本丈风豢谤烟沿纱矩支歹尤仔多嘛字鹿殃厅垛违杠八距德尸弊铆酪凛芹冶斩渍勿闷篮姬撕烙锻弄夫启吴境乓钞罚岁玛约腋髓蝗怜傣矛宠拽
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