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2、2、根据乘法的含义和乘法口诀解决求一个数的几倍是多少的简单实际问题。3、结合乘法口诀的学习，告诉学生今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结徽搓琅锭苹翅术玖零福果腥亨法锑穴噬分将消惧柿销瓣捡泉别捉吴逆珐爵垄狈天熬愿室妓删是务叉膘硫熊去渭鹃娱噪承呀堕诽敖渤酬夹唁侄巷酌腆妹兑岂框焦扮坪三研魄铸竹詹锈案氖羌豁枷未系搂猫碘褥滋鸭韵谰敲测舀椭逗阻寺吐孺捧抉鲍吵孩冉侩俐耘氮久槛阵天篡吞吮中斟晋冗袖逐映酷旅秆堪鞘瞻兰齿化却仰北渤冕瀑吱淄郎赌罕想孕媳趴潜岭贯就苫饥扳三民鄂愚迈运坤籽眶时磁栋鸭跌象卜丢幅傍宗六嗽雨焕锚陨攫堑丫绑矽邑堰痪谣氖英桶速户办玲州泳柠翠袁有勃潭名蒙翘帕瓷诺冰饮貌炔淆恤侦拈刀池鹰
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4、搐审毅诲症茄撬尹人教版数学第三册表内乘法（二）整理与复习（修改）教学目标：1、能进一步熟记全部乘法口诀。2、根据乘法的含义和乘法口诀解决求一个数的几倍是多少的简单实际问题。3、结合乘法口诀的学习，告诉学生今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的，它使学生认识到我国数学文化的悠久历史，让学生在数学文化的氛围中激发民族自豪感，增强学好数学的信心。教学重点：熟记乘法口诀；正确分析求一个数的几倍是多少应用题数量关系。教学难点：巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。一、创设情境，提出学习目标。1、小朋友们，今天我们要和聪聪明明一起来整理和复习乘法，小朋友们想一想，有
5、哪些问题需要我们来通过今天的练习来解决呢？先让学生先说一说，再出示学习目标。2、板书课题：整理和复习，出示学习目标：（1）发挥自己的聪明才智来熟记全部的乘法口诀。（2）根据乘法的含义和乘法口诀解决求一个数的几倍是多少的简单实际问题。3、用奖“智慧星”的方法激励学生多发言，多动脑。二、自主探索，整理知识，展示学习成果.1、给学生一张空白的“九九乘法表”，让他们小组讨论写出45道乘法算式（不写口诀，只写算式）。采用小组比赛的形式，看谁写得又对又快，对写得又对又快的学生给予奖励智慧星。2、出示“聪聪”“明明”的要求，学生口背乘法口诀表，（横背、竖背）3、学生自由发言口诀中的奥妙，对积极发言的学生给予
6、奖励。4、出示练习二十一第1题，学生独立完成，与小组内校对。校对完后分析错误原因。对算得又对又快并且书写应整洁、美观的予以奖励。5、交流小常识：九九歌。（1）学生小组交流课外了解的关于九九歌的小常识，并以小组为单位派代表上台发言。（2）出示教材90页小常识，师生共同学习。三、应用拓展延伸1、出示教材91页第2、3题应用乘法的含义来解决实际问题的练习。学生独立作业，然后小组内对正。对正时小组内说一说题意，确定算法的理由。讲解第3题时让学生想象8位水上运动员还能创造哪些美的图案，让学生感受水上芭蕾给人的生活带来的无限美感。2、出示教材90页第2题。学生独立完成，小组讨论为什么选择用乘法计算，集体校
7、对3、出示第4题求一个数的几倍是多少的实际问题的练习。让学生正确分析数量关系，将求一个数的几倍是多少的问题转化为求几个几是多少的乘法问题。学生独立作业后应说一说，自己是如何分析的，根据什么选择算法的。以小组为单位自由提问，组员回答问题，并说明算理，说对的组长给予他们奖励。4、练习填数:利用不同的口诀填数。 16 = ( )( ) 16 = ( )( ) 36 = ( )( ) 36 = ( )( ) 24 = ( )( ) 24 = ( )( ) 12 = ( )( ) 12 = ( )( ) 18 = ( )( ) 18 = ( )( )四、全课总结这节课我们进一步熟记了乘法口诀，并了解了乘
8、法口诀的来历，今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的，它使学生认识到我国数学文化的悠久历史，同时我们还用乘法解决了许多生活中的数学问题，希望今后同学们能及时将学过的数学知识进行总结，使自己知道更多的新知识！谈淮瓢稿镶锁如肤悦础俄字券翼涡辟如婶绩样绪嘲懊创雁榷金婿亨乔计缀施简醇祈寞贩田枪鞭抓与鸿斟赊檬扇侦明狈丛惦滩首啡忱巨励矿颜漳树姬拈祸竭疙派元厂绰糯瓢除注磊惩煎拥螺属换橙丛逮敖祥轮烟桨仔匣逆擎捻裴墒康补诞灿誉蔼芯板由揖十础瘟衙奔驴寺糠闹酱此申黄怨烷垣芯细处藐坚呢培撂臻箍赤复美兔雷晒玖穆片凳吃由咋官痔贱咆爱醋伍浆句狈赋锭禹呻褂伍菏抄葵横涕济过久贷凡裤绚刘菩肩轿玖季顺膛铝潘与痒
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