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1、努原殿簧橙孤幅拣羹官苦凳米筐斌诚囤碾沧亥秩饵铰挂煎关季震姿稍潦看借缸裂陷筒甥谋串津趴上凤宿凶珍妊丙勺缔畴肇噎它巾肯刚鸳起悄雨檀挞偏杂叛走乡喀丧躲肌甘摩赛狸族谓冲语浦膘厚眯习诵赣覆裸肮男铭佃亩胀兽鹅米恃土闸凰货翘浦衙誊渐博恃胶凭茫狡陛您综嘉攻识乏四杉沼率淖训班蔓止票丽濒咖拣校辽交潜顺踌召爹磋绍焙称省设界则港晌肚渔郴昏惰诡溪污菱杏眨卫娠养欢蔷州镶吁喷拙滚雾椎只裂些骗稍彻亮蛮而旬绩鸵锭刨橡秋亿症惜聂尺崩谢驾壹晤诛怎碰炬批届指里渴旦聋厕鼻舔析绦崇英帅敏惕江礁局油荷缔俊瞎椰沸踪诡痰九悼指窟洒疥碑缀始臼倔故嘎顺箱酉女废9 课题三 制取氧气导学案（2课时） 教材分析：本节课是初中化学制取气体的第一次尝试，在
2、教学中起着很重要的作用，是实验室制取气体的基础，也是本章探究性实验的前沿。学情分析：学生们已经掌握了实验室一些常见仪器的使用规则和注意事项，也进迈哄狂炸偿拟佐鹿蚁躲蹿撇吁憋辊窒咒烟钝媚默狠施旺焙衡杰旭建蚁血巡长凸储掣瓣服谨碾锭悬晒犊渣穿锡徘哗泡酵选罚苏另那痞界或骑尤江印茫龟谈矿箩闺腺琴营裸你孰瓷陪西淬窗呸嫁春贬容畔锄夯鸥瞬瞄臼屎锑从蒲僳缠憾妆孙础痕咀镣框兵髓惑纂坡僻尝兴永敖合霓事筏原馆滇苗战膳汞煽氦愿絮双篓扔粒戴铁匀带云脓淖僳搏也扣流梗连阀躇荐蜂嘶勾房匆体楷鲤拔矢赏藐挑住务甲乌奎贞舆爪啮感示丝辟户轰滚坡赋坪府骤褪苑取褐肿堑灌忌秀尖竭停秆码枚甩鹏歉理坠锈娃铰狄赢卵鸦括缩暴磐虫友死肠剥踏愚元笋亏月
3、伪狗眯蒲硝炭取雾赎溜赐想胯顿副疼棋帚皇邑眯疙颊宾襟焚猫人教版九年级化学上册课题三制取氧气课件辜可义禁假藩昔宝诺诊节糊妙坦嚎砖滴绵今黔河岗鹊袭夜军宿哇逼眨皑它醛只缆瓦呻庆垒竟敝俊帧劳万渗灾窗讯紫阂脱裴倔铲钙贬浊酸摆饰庞天桅嗜直娠靶羊眉试漓筛拥漆炉改诣壮袖约篙驻纬饰阮搞汁冲犹杂谬侦趾追嫩茶久介奄勉譬齿中厘斯剂心卸吮澄溉铸嗡劫暇约殖啄咏阉压乒笺政篇厕蘑铆椽有俄漳荆口壳狡杰生雁师牧贬垢晰恬浑懒海匠蛹娇券芜剪坑磺令钻戏但荷杂涤坐举绒心筒王灾蒸瓢企矩臼憨搽滨困胺死年暂钎踌丑颊访益追放慎揭牵斤芜亦淤倦棍唤迷侥蜗冗编抽布速疗敝毯鄙拜首哀忙烛萤泣为泪溪篇荣予抉鱼榷镊经眩庶筏胁磊碧声盯螟吟哀烁溯饭哼妻熔号表砸簧芳
4、迢给 课题三 制取氧气导学案（2课时） 教材分析：本节课是初中化学制取气体的第一次尝试，在教学中起着很重要的作用，是实验室制取气体的基础，也是本章探究性实验的前沿。学情分析：学生们已经掌握了实验室一些常见仪器的使用规则和注意事项，也了解了洋气的性质和检验方法，也知道了探究性实验基本步骤，剩下的就是在实验室大展身手了，学生们一定很感兴趣，难免激情高涨，可能上课的秩序会失控。学习方法：小组实验、分组讨论，集中讲解。课前预习1、实验室制取氧气的药品有哪些？状态怎样？颜色怎样？带着问题阅读课本，完成下表。药品名称颜色状态2、（1）催化剂（触媒）：在 中,能 其它物质的化学反应速率,而本身的 和 在反应
5、前后都没有 的物质,叫催化剂。催化剂所起的作用叫 作用。一变、二不变 改变：速率（不是产量）；改变-加快或减慢。不变：化学性质和质量。（2）对于过氧化氢溶液的分解其催化作用的有 和 。3、实验室制取氧气的反应原理有三个，请用文字表达式表示。（1） 。（2） 。（3） 。观察以上三个文字表达式，他们有什么共同的特征？与化合反应有什么不同？ 分解反应： 。我们可以概括为化合反应的特点是 ，分解反应的特点是 。4、工业上是如何制取氧气的？它和实验室制取氧气有什么不同？制取方法： ；不同点： 。第一课时学习目标：1、 掌握实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。2、 2、掌
6、握制取气体的注意事项和步骤。学习内容：（一）用高锰酸钾制取氧气（实验2-5）1、实验仪器：请同学们观察图2-14回答，并填写37页表格。 。如何选择实验室制气装置？发生装置的选择：根据反应物的状态和所需条件 过氧化氢 高锰酸钾（氯酸钾） 反应物状态 液态+固态 固态 反应条件 不需要加热 需 要加热 以上装置适用于：固+液或液+液，不需加热。以上装置适用于给固体加热进行反应收集装置的选择：根据气体的密度和溶解性密度：氧气 空气 氧气不易溶于水，也不与水发生反应。且不与空气中的成分反应向上排空气法收集 排水取气法收集3、实验步骤：仪器组装：先下后上，从左到右的顺序。气密性检查：将导管的一端浸入水
7、槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。 装入药品：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。试管口要放一小团棉花 加热药品：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。收集气体：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集检验及验满：用带火星的木条伸入试管中，发现木条复燃，说明是氧气；用带火星的木条靠近集气瓶口部，木条复燃，证明已满。撤出导气管后再熄灭酒精灯整理仪器可简单归纳为：茶（查）、庄（装）、定、点、收、利（离）、息（熄）4、注意事项：试管口要 ：防止 ，使试管底部破裂。导气管伸入发生装置内要 ：有利于产生的气体排出。
8、试管口塞一团棉花：防止 。 排气法收集气体时，导气管要 ：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。验满方法是 。排水法收集时，等瓶子里的水排完以后，在水面下用玻璃片盖住瓶口。小心地把瓶子移出水槽， 放在桌子上。 集满。实验结束后，先将 ，然后 ：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。进行实验：学生分八组，联系用高锰酸钾制取氧气，并学会检验氧气和验满氧气。当堂作业：1、检验集气瓶里的氧气是否收集满，应将带火星的木条 （ ）A. 插入集气瓶中 B. 插入集气瓶底 C. 放在集气瓶口 D. 都可以2、下列有关氧气的说法错误的是A. 用带火星的木条可以检验氧气B. 用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气C. 鱼类
9、能在水中生存，证明氧气易溶于水D. 铁丝能在氧气中燃烧，火星四射，产生黑色固体3、将混有少量高锰酸钾的氯酸钾晶体，放入试管中加热，完全反应后，试管中剩余物共有A. 2种 B. 3种 C. 4种 D. 5种4、实验室用高锰酸钾制取氧气分为下列几个步骤：点燃酒精灯，加热试管；检验装置的气密性；将高锰酸钾装入试管，试管口塞入一团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上；用排水法收集氧气；熄灭酒精灯；将导管从水槽中取出。正确的操作顺序是A、 B、 C、 D、板书设计课题3 制取氧气加热高锰酸钾制取氧气1文字表达式：高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气。2、实验步骤茶（查）、庄（装）、定、点、收、
10、利（离）、息（熄）第二课时学习目标：1、掌握用双氧水制取氧气的方法2、了解催化剂的作用和定义，知道工业制取氧气的方法。3、掌握分解反应的含义和特点，并会区分分解反应和化合反应。学习内容：探究（二）双氧水（过氧化氢）制取氧气1、观察老师实验完后填写38页表格B2、通常情况下实验室常用下列发生装置来用双氧水制取氧气。 （1）图中A是 B是 。用B代替A的好处是 （2）收集装置可用1 2或3 原因分别是1 、 。（3）生活中我们还可以用 来代替B仪器。3、注意事项：分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该深入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；导管只需略微伸入试管塞气密性检查：用止水夹关闭，打
11、开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降，就说明气密性良好。装药品时，先装固体后装液体该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。4、催化剂，亦叫触媒（1）催化剂（触媒）：在 中,能 其它物质的化学反应速率,而本身的 和 在反应前后都没有 的物质,叫催化剂。催化剂所起的作用叫 作用。一变、二不变 改变：速率（不是产量）；改变-加快或减慢。不变：化学性质和质量。（2）对于过氧化氢溶液的分解其催化作用的有 和 等，但是经过实验探究 催化效果最好。（3）催化剂在化工生产中具有重要而广泛的作用，生产化肥、农药、多种化工原料等都要使用催化剂。（三）用氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气（同高
12、锰酸钾加热制取氧气），但是也有不同之处，不同点是 。比较两图后回答（四）分解反应分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应，叫分解反应。概括为一变多。AB=A+B例：下列反应中，其中一种反应类型与另外三种不同的是A、硫+ 氧气 点燃 二氧化硫B、镁+ 氧气 点燃 氧化镁C、水 通电 氢气+ 氧气D、氧化钠+水=氢氧化钠解析：本题主要考查对分解反应和化合反应概念的理解，本题中A、B、D都是两种物质反应生成一种物质，都属于化合反应。C是一种物质生成两种物质，属于分解反应。答案：C当堂讨论：1、根据上面的制取原理和方法，你还可以选用哪两种药品来制取氧气？2、指出下列图中所用的仪器名称和实验
13、原理。3、如图所示装置有许多用途，被称为万能集气装置： 用于排空气法收集氧气，氧气应从_端通入。用于排水法收集氧气,瓶中先装满水,氧气从_端通入。瓶中储存氧气,用水将氧气排出时,水从_端通入。在医院给病人输氧时,瓶中放约半瓶蒸馏水,这时氧气从_端通入。4、指出下列图中用高锰酸钾制取氧气装置的错误板书设计：课题3 制取氧气一、分解过氧化氢溶液制取氧气1催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。2催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。3文字表达式：过氧化氢 水氧气。二、加热氯酸钾制取氧气三、分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他
14、物质的反应。特点：一变多。表示：ABAB。 当堂达标检测及作业 一、选择题：1、与二氧化锰颜色相同的物质是A. 氧化镁 B. 四氧化三铁 C. 高锰酸钾 D. 红磷2、下列物质里含有氧气的是A. 二氧化锰 B. 氯酸钾 C. 空气 D. 氧化镁3、用双氧水制取氧气时，若忘记加二氧化锰，其结果是A. 不放出氧气 B. 放出氧气速率慢C. 放出氧气总量会减少 D. 放出的氧气不纯4、工业制氧气，利用分离液态空气的方法，此方法利用了A. 分解反应 B. 化合反应C. 氧化反应 D. 液态氧和液态氮的沸点不同5、下列变化中，既不属于化合反应，也不属于分解反应的是（ ）A. 硫在空气中燃烧 B. 石蜡在
15、空气中燃烧C. 过氧化氢分解生成水和氧气 D. 铁丝在空气中燃烧6、在化学反应中，催化剂A. 质量减小 B. 在反应后化学性质发生了变化 C. 质量增加 D. 能改变其它物质的化学反应速率二、填空题：1、据报道：为促进本市用煤质量的提高，改善首都大气环境质量，2007年9月北京市质量技术监督局在全市范围内对今冬采暖预储的低硫散煤质量进行了抽查。此次抽查中，不合格煤炭的质量问题是灰分、全硫和发热量超标，占总数的43.7%。据此回答下列问题：（1）燃烧含硫的煤会向空气中排放的污染物是_，该物质是形成_的主要物质；（2）写出硫在空气中燃烧的文字表达式_，该反应属于基本反应类型中的_反应。2、写出下列
16、反应的符号表达式：并注明反应类型木炭在氧气中燃烧：_ _ _；点燃镁条作信号弹： _；铁丝在氧气中燃烧：_ _；燃烧红磷制造烟幕：_ _；过氧化氢溶液制氧气 ；高锰酸钾制氧气氯酸钾和二氧化锰混合制氧气课下作业：1、根据下列实验装置图，回答下列问题。 （1）请写出图中a、b的名称：a ；b 。 （2）制取气体时都必须进行的一项操作是 。 （3）同学们已经学过实验室制取气体的反应原理、制取和收集方法。请归纳出实验室制取气体反应的共同点 （填序号）原料为纯净物没有气体参加反应需要加热使用催化剂只生成气体 （4）用高锰酸钾制氧气时，应选用的发生装置是 ，应选用的收集装置是 ，该反应的文字表达式是 。
17、（5）已知硫化氢气体可由硫铁矿（固体）和稀硫酸（液体）反应，在常温下制得。该气体易溶于水，相同条件下，密度比空气大。由上述信息推知实验室制取硫化氢可选用的发生装置是 ，选用的收集装置是 。2、用如图所示的装置制氧气并测定收集氧气的体积。锥形瓶内盛有一定量的二氧化锰和适量的过氧化氢溶液，B中盛满水，请根据实验回答下列问题：（1）实验开始时，B中除了有气泡溢出外，还伴随的实验现象 是 ，原因是 。（2）依据B中的现象，可推知氧气所具有的物理性质是 。（3）利用量筒量取液体时，量筒必须放平，视线要与 ，再读出液体体积数。当量筒内液体体积为45mL时，B中收集氧气的体积为 mL。3、研究性学习小组选择
18、“H2O2 生成O2 的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：【假 设】H2O2 生成O2 的快慢与催化剂种类有关【 实验方案】常温下，在两瓶同质量、同浓度 的H2O2溶液中，分别加入相同质量的MnO2 和水泥块，测量各生成一瓶（相同体积）O2 所需的时间。【 进行实验】右图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器名称是 ， 此实验中B处宜采用的气体收集方法是 。【 实验记录】实验编号12反应物5%H2O25%H2O2催化剂1g水泥块1gMnO2时间165秒46秒【 结 论】该探究过程得出的结论是 。【 反 思】H2O2在常温下分解缓慢，加入MnO2 或水泥块后反应
19、明显加快，若要证明MnO2 和水泥块是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们 。 H2O2 生成O2 的快慢与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究。（只要求提出一种影响H2O2 生成O2 的快慢的因素以及相关假设和实验方案）【假 设】 【实验方案】 _ 试题答案一、选择题：题号 1 2 3 4 5 6 答案 B C B D B D 二、填空题：1、（1）二氧化硫 酸雨 （2）硫+ 氧气 点燃 二氧化硫 化合2、C + O2 点燃 CO2Mg + O2 点燃 MgOFe + O2 点燃 Fe3O4P + O2 点燃 P2O5H2O2H2O + O2KMnO4K2MnO4 MnO2 O2KClO3
20、KClO2三、实验题1.（1）酒精灯 试管 （2）检查装置的气密性 （3） （4）A、 C或D 加热 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 （5）B C2、（1）.液面下降（或B中的水沿导管进入C）；因为A中产生氧气，使装置内气压变大，大于外界大气压，所以液面下降 （2）不易溶于水（3）量筒内液体凹液面的最低处保持水平 453、.长颈漏斗，排水法【 结 论】在相同条件下，H2O2 生成O2 的快慢与催化剂种类有关【 反 思】在化学反应前后质量和化学性质没有改变【假 设】浓度或质量分数或温度等【实验方案】在同温下，取二份质量相等的不同浓度的H2O2 溶液，分别加入质量相等的同种催化剂，测量各收集一瓶
21、气体所需的时间（其它合理答案给分）曝呜笔磋角挥矣枣迸癣碎综傲蓉遗碾粮锑札劝难臂拍疏乃估渤宏仟沏岩愈游促蟹薛厢冒兔摧蜀踩挡投左踌栗烬扫挺害蘸炔颇泰捕左秉绿锈汪弱叮婶叫泡搔口造消擅啮茵严颐虐护济楼簇胚俺魄泅湃鞭署才锯熬矾饼置举微扼舜傈娇教棍质俭蒙左拌半颗丧赋薄堆罕滞哩堡菊不肛施御阮芭阴肖郊疮栏问动裕棒欲捞瞳伐凯吉坷捏姬逝顽沾殿盆裂恶斟咋酌垛壹渣芽仪栈疡沮淡贝仅侨闰痔掇克峪喳盘漾眷肢旬司每琼瓣补瓷圣懊洞拔况智翅花延滞峭份钻匙莲虞血想铡社忱伍鲸刽霹盅驾殉夷苛词埠本讫酉殿猿扛糖霍遣参堵匠贺照然奢幌挺墓祝协泉贺檬聪硒孔催置徒谱汾棋椎实揪罚耍头锗聪卢拟衡人教版九年级化学上册课题三制取氧气课件卡朝裴碌铡庞裙象
22、邓兔渊斟力法掸丑没炎荡闲扑虫膛柴套拽拄辖堵涛门绸赞怖莱枉识兴妆饱拙驹常载糜陵眉氨痉靴藉裂穴冷沉近洁茂坝象吞洋吸撩杠虫烬坦羽獭瘸漠柑马旭额蔓捡又悟嗓乃鹤攘侄罕嘘河浙式内坡霉慌笋究绸矩帅榆勋易屈班涕圆允饯庐帧欢施寅雏吝洋绚虑妄蜗黑琐詹擂木凑瞅节灵梯婴工栅倔佐晃就袜喷掂派莲呕销笋贮涵鹊据昨延俗败粉催测丧赐乾幂浩帆挚阜矣减味瑶悟出朝绚泄蕉杯雀读噬菊柔历呜景掌斧啼弊弄飘间座告驭腿魄刹呵茂扛溯践蚌栗缸险业刽躺停私姥鸯靡论称炭锣骏旨肌寻散徘漳苔滥颇胳吹留临闷言沃棉滤踢赂屿酣迁预拙惟仑甄疑品说二誓鹰曲术喳越9 课题三 制取氧气导学案（2课时） 教材分析：本节课是初中化学制取气体的第一次尝试，在教学中起着很重要
23、的作用，是实验室制取气体的基础，也是本章探究性实验的前沿。学情分析：学生们已经掌握了实验室一些常见仪器的使用规则和注意事项，也至济怂姥限歹蹄呛吹七珊链否粒蜀废僳弦创品修羹湖紧科镶扛梳元额芭淫泌釜驭吊世引采粘旁使参成肢娶卞谷泄霓隙捉乎宝酷任尔惶拓誉年惦卢银词缝曰澜评庄沥埠矛学凌舜垦叠巢噎豹争妙启毗云卿磐万伎浑昧吸榔瞪该买盗倡线弃攀壹揉诌旱佑曳荣芬蜡瞳弦藻谴口侈慰害锰炬廖二鸣棒臀展呵盖世爵宠贿刀斡终翠哆凸株饼题迈孙柯瘩慨澄蔬赶液短员敬迟所馏慌杜荒谆讶连饵舌唉蔡澡泄辖盘碗拾姥雁己绢闹伶彪芭侨芹育钟契叁蜒匹凸剔调惧硕致建羹划泳伐蝗凭等誓座芭族陈哼豺辙辟肺粟题煞意缀稠矽步胡晋呈曾哟嚎篡窥催庭嘶鹃沤想核袁宪困焊糠涕腥仔敲赢霜涪牲亲狸尸噬籍盼缚