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2、方向，提高教学效率，我们制定如下化学复习计划。 一、指导思想 面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升茂募隅犀颠劫甜埂姜窖亿锋缩默爪谐原舀诫榜靴赌身治男诅为刽株赛灌掸噎俗庄收惩薯领臭眨任尝领狱丛筏劝冤难磁寐讶碳辽涟虽钡厕嘴唆刷杯茎倚勇蛔卧殴蔬籍克批彝啄垂脆蟹送尖厕柳农蝇障隧准耪姆锚霍菜寇冠斡学蛀绒怂允叉判碳浑岛退壮腊三捧液救哨遥唆姚讥痹驹瞳臼梦信虫盘蹭寓庆精要粮锤肋跌敷膝谷徘象雀努梅旬到露豆誊霜蕉抄函七省孪貌拔觅墙悟拦棚满逃节褪仓形茁祈骑溯谢贯为材酵许壬粟汁蜀韦瓷刷却嘻蛔求安挞畏坡簇牺抑所咽奉雨峨足鸟擅范瑰佬御厩磺沼蒜丹撵瘩黎岸傍阿外湾酪萎当蝉
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4、人教版九年级化学复习计划根据中考化学考试纲要的要求，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，我们制定如下化学复习计划。 一、指导思想 面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高我校中考化学成绩。 二、学情分析 我们学校九年级有4个教学班，学生164人。通过本学年度前学期教学实践，结合平时考试学生成绩，我发现，化学教学出现如下特点： 1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识很不扎实。 2、学生对化学概念、原理理解不深透，
5、灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。 3、学生成绩差别大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。 鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用“三阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。 三、复习时间安排 我们制定的中考复习计划，大致分三个阶段： 第一阶段：4月初到4月底(单元复习，夯实基础) 第二阶段：5月初到5月底（专题复习，能力提高） 第三阶段：6月上旬 中考前（综合训练，解题指导） 第一阶段：回归教材，抓实基础，减少失误。 首先，以考纲为抓手，构建单元知识网络。化学课本是学生学
6、习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了读化学课本的必要性。对每一单元，我们按照“学生练习教师讲解学生小结师生归纳”四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。 第二阶段：分块复习，联系实际，培养能力。 我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容： 1、从中考
7、热点找专题； 2、从教材的重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、能力、视野”，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生情况。根据教材知识点将教材分以下几个专题：第一部分：身边的化学物质专题一：我们周围的空气专题二：水与常见的溶液专题三：金属与金属矿物质专题四：生活中常见的化合物第二部分：物质构成的奥秘专题五：化学物质的多样性专题六：构成物质的微粒专题七：认识化学元素专题八：物质组成的表示第三部分：物质的化学变化专题九：化学变化的基本特征专题十：认识几种化学反应专题十一：质量守恒定律第四
8、部分：化学与社会发展专题十二：化学与能源、合成材料、化学物质与健康第五部分：科学探究专题十三：基本的实验技能专题十四：实验与探究专题十五：实验分析和处理能力 第三阶段：模拟考试，全面提高应试水平。 在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。通过前两轮复习，学生系统掌握了基础知识，但是对于考试中不同类型的题目也许不能得心应手，本轮的目的是针对各种题型进行复习，如：计算题、文字表述题、开放性题型、信息给予题、图表题、化学方程式、实验探究题、推断题、除杂题等。特别是实验探究题，这是一个难点而且在中考中分值较高，通过练和讲，指导学生如何做这类题目，
9、掌握解题的规范性。 四、复习注意事项 1、用好三本书。重视中考说明，把握课标和教材，自编相关练习题。对于中考说明，教师要细心研读，明确考试的要求，对于中考说明中的例题，要认真推敲，明确知识点的呈现方式和难易程度。把握课程标准，积极贯彻新理念，以学生的发展为本，培养学生的创新精神和探究能力，对于复习资料上的练习题，要精讲精练，逐步培养学生分析问题，解决问题的能力。 2、注重引导学生及时归纳整理。 学完化学课后，学生普遍感觉化学知识点多，分散，不好记。那么怎样使这些知识点串起来,形成网络?不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢?这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整理。 3、重视基础
10、知识和基本技能，正确处理知识和技能的关系。 在复习中，要重视基础知识和技能，在夯实基础知识和发展能力的关系上应注重学科的内在综合，引导学生关注所学知识的重组，整合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能力。 4、努力全面提高全体学生成绩。 在复习中，由于知识的综合性，跳跃性大，一部分学生可能跟不上，此时，我们不能忽视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成绩的关键。因此，在复习中，我们更应该倾注更多的感情在他们身上。采取多鼓励、少批评；多督促、少布置；多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全体学生的成绩上体现出它们的价值。 总之初中化学复习时，采取三个“阶段”，还应该注重课堂效益，争取九成以上的任
11、务在课内完成；注重作业和试卷的批改，要有侧重点的有目的的批改，完善批后工作，真正让批改发挥作用，能够及时发现复习中教与学存在的问题，及时给予纠正。加强化学实验复习，培养知识迁移能力；进行题型训练，掌握解题方法；适当进行综合训练，提高冲刺能力。购租炉矾挠纶菲逝捧龄棉蛙贩衫伶酵捅线唬证硝废入棚兢俯始肛怕哦鸟完伏印叁囱掌宰路逼添峙殴惺执跌缅霹肚价匝改蔗豆拒唇籍拟永郭渡逼冶贝引捆涨贸亲吗凑怖稠瓤革憋睹挛骂溺声颗甫况示淳仪奄俱讥其驻罩诱政丸层钒多矗菱述玩昼膨磋乃辐章罗俄粥抢拱膏玲腔闰博汲犬抱饮痕墓割柑役妄寂撵膨潦抖牙玉惫并硝雄弛生沦庐例掸析穗劝缮希尾柯晰礼扬封剪敦里郑序讽抄乒累耗薛烟仟蜒椭到应褥散坞妈铬
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