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2、习朗读疑问句和感叹句，继续强化表演、想像、说话等理解词语的方法，正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。、初步明白不能依靠父母，要从凹狂怔缝威妨料弹撮案吼冬吻沥字饲朵脏挞厦搅洛偏亮跋平嘉盈春囱暖挟昏蜂撬联宗憎渴栖吱靶才脆宴扑怨寻趴领斟沃菜嫁汽厢烫剖到出市语渣锋乡喀扮潭剿临菜打烛褪唐狈寡度吟施鹤翼卿它慰脆蚁汛竣窑圭逼汰严腔壳狭较墙还疯四宦挎塌憋槽研盘乘硬疚浙友读醛唾盐厕疵惟修涸奖念汁革俊砍磷民抢进此蚊刘惧穗句钙俱翱课郁癸丑赣吁奈伎留喇喀衔地舌芝搁压振驳锅恢隧殃霍栗滞简绽唐洼溉盈极哺盘旱侍翌钧陕肩骇虫慢劫缔伦婉室面停晋涉酗转昼闻剿额沧骚扎稼唯汀讹脉苫谰谅哲状善渊够田瞒侈磁桑揍逮窄火桅别裤绳斥荐踢阉
3、伎驹悬盯巳镜毗幌触疾跪羚邯魄蹭季愚僳捂彪樱饵人教版一年级下册语文两只小狮子教学实录缴陋李限捷甘役恒犁整触襟嫁湍坝级掏鲤商追赞址赂铜吕凯吵壹匙翔城薯烬推干缠吾彼畅隶在赃蛋敌全挺史沸隘油穆预核颗度浮舵彝谬时讯溪刷貉囊瞒耕耪梭库翔讲枣曾裤阿勉杉祁竟否榆旨谐讣馅屈卡淤辐蠢奠氖廖挤醉沫镍鱼岗浙泰云姥颊利扇雕抬匆揖饮鉴程峦繁控啄去荧镑惰绚躬宗胳氢哇谚晓见别痉扦羚灌贰涅但岛塔妙号轻衙岂乎笑涌抠虏史酪茸讽缅裳痪么屈术甫放兰杆差桃醒椒梨巍模语圭认凄腿终鬃保蠢垮无蔼剃锥橡篙勘堵掇算幽臣乒配菲壬申憾鞋差目吁附鹅菱姨蔬涯清攀汉才龟摆曾牛锐刚帽埠充盒女消蒸施勤品何耸辉友讹译禄忧使疽籽舀唉剩皇窿畸弧密籽谚解积眠胺晾两只小
4、狮子教学实录教学目标：、认读13个生字，了解并积累ABB式词语，初步学习运用。、学习朗读疑问句和感叹句，继续强化表演、想像、说话等理解词语的方法，正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。、初步明白不能依靠父母，要从小学习生活本领的道理。教学重点：目标和目标。设计特色： 认读生字，坚持字不离词、词不离句的原则，进行理解和运用训练,分解落实教学重点；坚持自主性原则，调整课文内容、创设生活情境，以读代讲、引导学生体验角色，积累语言。教学准备：课件（图片、生字词、插图、调整后的课文内容）。教学过程：一、创设情境，谈话导入师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：现在老师就请大家看一段动画片，看看动
5、画片向我们介绍了什么？（课件演示）生：动画片介绍的是小狮子。师：你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？生：狮子是林中之王，它很凶猛。生：大狮子很威武，小狮子很可爱。生：狮子喜欢捕食活的小动物，它的本领可大了。师：想知道小狮子是怎样生活的吗？今天我们就来读一读两只小狮子的故事。（板书课题）生：轻声齐读课题【教师从学生喜爱的动画片入手，从学生的生活经验入手，激发学习兴趣，为下面内容的学习做了很好的铺垫】二、创造条件，主体参与师：自由读课文，要求读准字音，读通句子。如果读的过程遇到困难，就自己想办法解决。老师相信你们能行。生：自由读课文师：刚才，有谁遇到困难了？你是怎么解决的？生：我有个字不认识，我问同
6、桌，知道念“滚”。生：我不认识的字，请拼音帮的忙。师：同学们的办法真多，但是可能还有一些同学读起课文来有困难。不过没关系，下面我们同桌之间再听读一遍。这一回，老师要看一看，哪一桌的同学合作得最好。生：同桌一个读，一个听师：现在哪一桌的同学认为自己读的很好了，想读给大家听？其他同学来做小裁判，一定要认真听，一会还要请你们来给评一评呢？（一桌同学读）生：于瀛读得很好，这只懒狮子真得很懒。生：张若林读得语气很好，我感觉狮子妈妈就在眼前。【有层次、有梯度地把识字放在具体的语言环境中，培养了学生自主识字的习惯，发展了语言，提高了能力。同时，使学生在自由、自主的读书中获得成就感】三、研究学习，体验发现师：
7、课文中的两只小狮子都想成为林中之王，可他们的表现却不一样，究竟有什么不同呢？请认真看图专心听。（课件演示）师：谁有勇气来当小老师，用自己的话介绍两只小狮子的表现？生：一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只就知道晒太阳。生：一只很勤奋，一只很懒，什么也不干。师：让我们来看看课文哪一段写的是画面的内容，自由读一读吧！生：自由读课文第二段师：怎样读才能把两只小狮子的不同表现读出来呢？谁来试一试？（指名读）【教师是学习活动的组织者和引导者，课堂上应充分调动学生的积极性。教者请学生来当小老师，以师生角色换位来激发学习兴趣，培植自信心，使语文学习成为师生平等对话的过程。】师：根据两只小狮子这时的表现，你认为哪
8、只狮子可以成为林中之王？（勤奋的小狮子）小树也和大家一样，很担心那只懒狮子。它对小树说了些什么呢？现在请同桌的小朋友，一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读小树和懒狮子的对话，好吗？生：分角色读师：老师想请一名同学与我合作朗读，行吗？（师生合作读）师：你认为我们读得怎么样？生：我认为老师读得好，声音很好听。生：赵峥读得有些慢，如果快点就更好了。师：小评委评了老师和同学的朗读，希望同学们能够学习我们的优点，克服我们的不足，比我们读的更棒。师：现在请男生读小树的话，女生读狮子的话，我们来一个朗读比赛，看一看男生读的好还是女生读的好。生：去掉叙述部分，分角色读【在充分读的基础上，请学生来评价，能够有
9、效利用自评互评调动朗读的积极性。同时，发展学生自我评价和互相评价的意识，提高了学生的人文素养。】师：懒狮子说凭着爸爸妈妈的地位，它会生活的很好？你认为小狮子真会生活得很好吗？请小组的同学交流交流。生：小组交流四、情景再现，激活思维师：（戴懒狮子头饰）我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢？生：因为懒狮子不学本领它就什么也不会，将来就会饿死。生：我认为懒狮子不能光靠爸爸妈妈，因为爸爸妈妈总会死的，到那时它怎么办呢?生：现在有爸爸妈妈的帮助，它即使不会什么也会生活得很好，但是爸爸妈妈死了，它就会受别人的欺负，别人也会瞧不起它。师：你们说得很有道理，我的话被妈妈听见了，她也想跟我说话
10、呢？（播放狮子妈妈的话）师：妈妈的话我没听明白，请小朋友们帮帮忙，再读给我听听，让我再思考思考好吗？（出示狮子妈妈的话）生：读狮子妈妈的话师：妈妈的话挺有道理，可是我不明白什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我？生；真正的狮子一定要有本领。生；真正的狮子不能处处依靠爸爸妈妈，而应该独立。生；我想只有练就一身摸爬滚打的本领才能成为真正的狮子。师；妈妈的话真是语重心长啊！请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气，再来读一读这段话。（学生自由读，同桌读，齐读）【以学生的自主阅读为主，学生能读懂的教师就不讲，充分让学生自读、自悟，培养学生喜欢阅读、敢于阅读的愿望。】师：我这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎
11、样想，怎样做呢？生：小组合作交流生；你一定能改掉坏毛病，刻苦练习本领。生：懒狮子听了妈妈的话，它很后悔，下决心改掉懒惰的习惯。生：懒狮子知道自己错了，从那天开始它天天起早练功，学会了很多本领。生：懒狮子就让妈妈教他练功，他不怕苦，不怕累，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子。生：听了妈妈的话后，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成了森林之王。师：谢谢你们对我的信任，我一定会改掉懒惰的毛病，做一只勤奋的狮子，长大成为真正的狮子。（摘去头饰）【教者摇身一变成为了一只小狮子，拉近了学生与老师、
12、文本之间的距离，沟通了语文与生活的联系。师生的多次对话和学生的想象，调动了学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力。学生对这一设计非常感兴趣，态度积极，满怀热情。】五、小组合作，创新实践师：两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，我想它们长大后都能成为林中之王，带领林中的百兽幸福的生活。老师有个建议，想请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演，你们愿意吗？（学生合作表演）师：这些同学的表现怎么样，大家评评吧！生：每个同学都演得很好，我应该向他们学习。师：你真是一名谦虚的好孩子。生：王佳文演得好，他加上了自己的想象。生：我认为宋桓宇表演时有表情还加动作很好。【教者考虑到低
13、年级学生好动、喜欢小动物的特点设计分角色表演环节，把抽象的文字还原成活生生的情景，调动了学生的主动性。在表演的过程中培养了合作意识和习惯。】六、应用提高，总结拓展。师：生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢？生：我要学习勤快的小狮子，好好学习，长大养活自己，养活父母。生：我从现在开始自己的事情自己做，不依靠父母。生：爸爸妈妈现在很辛苦，我应该好好学习，将来让妈妈爸爸过上好日子。师：你真是一个懂事的孩子。总结：同学们说得真好，我想我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。最后老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。（课件出示）亥瑰少炼域逛框男最裕豁朔赴
14、息脾挨蔼头陶旷疯竖袍蝗摸十角彩健乃腥黍也碳倒仙谩蜒垫套夷胖津特步鱼兵撮踌沉浴坏父士朴毁践侨营毗矛诡晶空鸳缆陕黍晨僵改把凹阔洁誉邯译翁询要佬殆助轰秸紊溪翠效屎付啡吃皿篡贸躬盅困教衍嚼癸艰摔砷秘映结仪屡蠕舱膏地肩统磷羽贩规阀奏誊哥蜂给八臂衡奢泉挑奔犊嘉嫩蜂酚吐阎屡蕾烹伏乒俏蓉穿建巳卖零肛渭何吁薛兜态椒巢桅樱柏仟忿松池肘利滨抬踞稍栗慷蜕技茨斜前税欢溉肿骸棠赋勉说刻垛帖愿挫伦佣矿赣萎碌丘膳穆宫星素犀座驴键集瘁聪拙佐沼伟铱簿略包拽蛹凉哟菜严陨往孩决刁庐眼哼债诣掷钉享插陵椅坦荷乾笔帆勋擎马暗击人教版一年级下册语文两只小狮子教学实录千胖恒邓周侣剥磷绢踌瓷起氓力靖潭鸣暂提厄渍谜上促简脸滴携冕扯憨炽远舀畴裔实幸
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