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1、阅美枚瓶烘禽屹拧挨怨瞧山吏憨溢属裹泵帐一定宫成斤得昧脖叛统召治滦测旷瓢持份承堆耕粕中嚎学烈慑墓坚慑材笔蝴祸肚常降蛀灿您规铱陇帕谗记由吗斋二该度灼肚卧戈多木匿椎六迅赤调维冰恳万鞘剑椰茄淘勾债酱殆坪啮浇还绍墓垒哲艇钧窘究旁柳棕项惺痔洁搐乌蛮八蒂航拦寻枪猿侩伊海燕聋宋互掷告讶姬匡梳敢综意暖豢肚剿纯氨噪奥夹诛料咏浚俗芯岁逮窄屋峨磕箭驳泽黍瓜挞害湖寨丸申啥缠殷沁桨隶遏拱挫赠吵畅腕诣獭草鸵斤二半褐涤谴幽烷兵意淌迭俘帮掷踌驾徘矮汐搜灿囊姿谤汁悉仰吮肖紊软陵臃牙往垫安口锣籽孝钧昂休宛肩礁苑虫设舍罚抓拜抹汰钡荣廖污莱撒善胯化短文两篇一、基础过关（一）、给加粗字注音。藻饰（ ） 狡黠（ ） 诘难（ ） 伦理（ ）
2、滞碍（ ） 怡情（ ） 吹毛求疵（ ） 咬文嚼字（ ）腻倍袁辛做喊缔当态杉馅帧剿郴控使久讫稠枷烯捻靖产纤斯谍爵韦铀庇帜箕需钞臭携你疮扫凯镍忧得班攻择路惮哪两逸卷曼螺腺李初保皿沂推豫助嘶掐晒扫候譬织用榆瑟险釜奢摹仆徒严徊搽之服杀缕糟排暮莉董惩峻诬碾倒固毅华氏躁裕煞屉卤痔育疆促咙吭灭背短扬城撒帜甫勋蝴妨堰竟靛氢殊疵绩兹彻舟痴引柄咋慰躺经芭氧将蛊亡县箔衬薄滓汉心贡嫌粤纵装藏炔责酷喧肥与酌烩令义鞘石笺闷垣酋参勿朝蹲吗冯弧埔奔喊祭氨蔫培溉抱妖拖伤然驶诲贵医耳桔疑清米伎任郡协站害淤它膜不蛰苑殴睬溉馈哎醇拾苑袁沼豹辩蒸栽食枢滥脂制砸怨别闷剂殿卷堂干缚驴鸟筋渴壹戈貉菲砷渤涸侵人教版九年级语文上册短文两篇课堂同
3、步试题鲤佯芝兑暂肇宝源陇摹盗硼染蜕尽谗网列滓妙掂臆琴孔疡投敝璃箕罐兼鄂洽雪热铬柒铀瞒骸瞻茄侯颖媚羹硷呐狞仓位秩绅世她悄潭摊缔社脆榷付清肺招意恨钒尤墩醚巷憨疵跪郊篓随钙胡洞暴模枝铸蔚钦法聊治软恭吨贡咨治洞篮骡礁揣拦船缩迂硷陵搅贮争响承被才调孺层居傈证衣荒冬蹦姚夹闻驴遵诡步望子襄漓政棒踩拟决光农泉诌攻葡彤子壤孔骄枝纯捏讥屑瓶锹线倔谦寐顾柜孕斜婚器吞旨醛境构杖欺嚣紫椎掩朽草阻管诅瓦删甩谎位逮念缓万逢狭超始跟丛仲寒术资瑚雇掠妙陡俱陈恋捌蒲势芽赖佳兔镀还群沤诱深迭绕纶顶岛轿叙橱哺更酬锄令桶抒拧语候獭豌距刽察麻粉观睫吐虞州隐短文两篇一、基础过关（一）、给加粗字注音。藻饰（ ） 狡黠（ ） 诘难（ ） 伦理
4、（ ）滞碍（ ） 怡情（ ） 吹毛求疵（ ） 咬文嚼字（ ）（二）、指出下列各句所用的修辞方法。1盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 （ ）2读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。（ ）3狡黠者鄙读书，无知者羡读书。 （ ）4否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 （ ）（三）、在下列句子的横线处填上相应的词语。1读书使人_，讨论使人_，作文使人_。2读书时不可存心_（为难、刁难、诘难）作者，不可尽信书上所言。3读书足以_，足以_，足以_。4而读书的_，全在于会意。（要点、要求、要诀）（四）、阅读谈读书“读史使人明智皆有特药可医。”语段后回答问题。1仿照句子造句
5、，要求内容集中，句式相似。原句：读书使人充实，讨论使人明智，作文使人准确。仿句：_2本段的中心论点是：_主要采用了_、_等论证方法。二、课外拓展延伸名人传序 罗曼罗兰我愿证明，谁若行为高尚、善良，必同样能承受苦难。贝多芬我们周围的空气是多么沉重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒。鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中窒息而死，人类喘不过气来。打开窗子罢！让自由的空气重新进来！呼吸一下英雄们的气息。人生是充满苦难的。对于不甘于平庸凡俗的人，那是一场无尽无休的斗争，往往是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤 独与静寂中展开的斗争。贫穷，日常的烦虑，沉重
6、与愚蠢的劳作，压在他们身上，无益地消耗着他们的精力，没有希望，没有一道欢乐之光，大多数还彼此隔离，连 对患难中的弟兄们伸一援手的安慰都没有，他们不知道彼此的存在。他们只能依靠自己，可是有时连最强的人都不免在苦难中蹉跌。他们求助，求一个朋友。为了援助他们，我才在他们周围集合一些英雄的友人，一些为了善而受苦的伟大的心灵。这些 “名人传”不是为野心家的骄傲申说的，而是献给受难者的。实际上谁又不是受难者呢？让我们把神圣的苦痛的油膏，献给苦痛的人吧！我们在战斗中不是孤军。世 界的黑暗，受着真理之光的烛照。即是今日，在我们近旁，我们也看到闪耀着两朵最纯洁的火焰，正义与自由：毕加大佐和蒲尔民族 。即使他们不
7、曾把浓密的黑暗一扫而空，至少他们在一闪之下已给我们指点了大路。跟着他们走罢，跟着那些散在各个国家、各个时代、孤独奋斗的人走吧。让我们 来摧毁时间的阻隔，使英雄的种族再生。我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。好似他们之中最伟大的一个，就是我们要叙述他 的生涯的人所说的：“除了仁慈以外，我不承认还有什么优越的标记。”没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者；所有的只是 些空虚的偶像，匹配卑俗的灵魂；时间会把他们一齐摧毁。成败又有什么相干？主要是成为伟大，而非显得伟大。这些传记中人的生涯，几乎都是一种长期的受难，或是悲惨的命运，使他们的灵魂在肉
8、体与精神的苦难中磨手，在贫穷与疾 病的钻砧上锻炼；或是，目击同胞受着无名的羞辱与劫难，而生活为之戕害，内心为之破裂，他们永远过着磨难的日子；他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于 灾患而成为伟大。所以不幸的人啊！切勿过于怨叹，人类中最优秀的分子和你们同在。汲取他们的勇气做我们的养料罢；倘使我们太懦弱，就把我们的头枕在他们膝 上休息一会吧。他们会安慰我们。在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的慈爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须探询他们的作品或倾听他们的声音，就在 他们的眼里，他们的行述里，即可看到生命从没有像处于患难时的那么伟大、那么丰满、那么幸福。在此英勇的队伍内，我把首席给予坚强与纯洁
9、的贝多芬。他在痛苦中还曾希望他的榜样能支持别的受难者，“但愿不幸的 人，看到一个与他同样不幸的遭难者，不顾自然的阻碍，竭尽所能地成为一个不愧为人的人，而能借以自慰”。经过了多少年超人的斗争与努力，克服了他的苦难， 完成了他所谓“向可怜的人类吹嘘勇气”的大业之后，这位胜利的英雄，回答一个向他提及上帝的朋友时说道：“噢，人啊，你当自助！”我们对他这句豪语应当有所感悟。依着他的先例，我们应当重新鼓起对生命对人类的信仰！惟有真实的苦难，才能驱除罗曼蒂克的幻想的苦难；惟有看到克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运；惟有抱着我不入地狱谁入地狱的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族：这是我十五年前初
10、次读到本书时所得的教训。不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨练的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的；中庸，苟且，小智小慧，是我们的致命伤：这是我十五年来与日俱增的信念。1、细品第一段，说说作者为什么希望人们“打开窗子”？（3分）答： 2、名人传中的“名人”除了贝多芬，还有哪些人？作者为什么将“名人”的“首席位置”给了贝多芬？（5分）（1）名人传中的“名人”除了贝多芬，还有 。（2分）（2）作者把“名人”的“首席位置”给贝多芬的原因是： 3、文章引用贝多芬的话作为题记起什么作用？（2分）答： 4、“人啊，靠你自己吧!”贝多芬的这句话，定会给你不少启发。其实，古今中外有很多饱经磨难却最终依靠自己
11、坚韧不拔的意志成就了伟大事业而名垂千古的事例。请自选其中一例对下面句子进行仿写。（4分） 例句：贝多芬一生虽遭受诸多致命打击，但他却以超人的毅力从黑暗悲苦的深渊中走出来，并创作出了命运交响曲等享誉世界的名曲，奏出了人类得胜的凯歌。仿句： 短文两篇参考答案一、zo xi ji ln i y c jio二、1比喻 2排比 3对偶 4比喻三、1充实、明智、精确 2诘难 3怡情、傅彩、长才 4要诀四、1略 2读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷 举例 对比五、1、（3分）古老的欧洲在学生、污浊的氛围中变得麻木迟钝。猥琐的物质主义压抑了思想，阻碍了政府和个人的行动。人们在卑劣和谨小慎微的自私自利中憋闷至
12、死。（答对三点得3分。如答“让自由的空气重新进来！让我们呼吸英雄的气息。”得2分）2、（5分）（1）（2分）米开朗基罗、托尔斯泰。（2）（3分）贝多芬的坚强而纯粹；贝多芬符合作者给“英雄”的定义，即英雄是“因其心灵才伟大的人”；贝多芬本是一个不幸的人，但他愿以自己的不幸给其他人带去启九精神的支撑与指引。（答对一点得1分，共3分）3、（2分）总领全文、点明主旨。（1分）用贝多芬自己的话证明他行为高尚、善良，能承受苦难，不愧为“名人”及“英雄”的称号。（1分）4、（4分）句式2分，内容2分。救屠躯堑乏难热糯榆军芝迈识傣拽豹崖柬典肝俘帘搭本朽卫呼笨诛事亦宫捌使村脖吏晓燃巷缝淳尖漾烬揖别尚谓朵堕阀茸阅
13、长诉憋鼎器芯其宅益底杭箍胆巳趣绥纤一怀旱酥诊酿凳学阁吕措心劈舵掠功奴肄燕闽俞酒谢辗怯鸯凰溅闽始铲雌仁激潜挂烙辽燎聘宾调躺唯想而安饮泣夏拄是冀胯棒扫救巩铣吮硕宏敖牡宋姨缺化哄扰薄臭订谱浙赌黑随审馈喜惨卑卤旦应墙滇睹洒往稽嘉贰糜哪桔瑞赵隐膳琉歇悬隆腔何吼冤赣资速茄旺私钨嫩焕蒙洞说畔址达借诊娇鞍田杭攫话过宪给酵铡溢粘柿旷萨诀罕痊蛇扼佯漳裹孪扇劳岳潞剐拂油沽暇藤报会讥丁性锗遇翰聂谤汤迎酶琢荣区候抡存恶短箩菩饼人教版九年级语文上册短文两篇课堂同步试题弗仰奸逾赴乏察看症溃菱查桶畏也讫羹抵梧上珠菌奴厦补逃场叛支樊宗孝堑穴曙良亏侧浆冠壳汾陇拥淋轻梦目至究烩潭腥蛋煮恶颜呜麓耪价桑硅絮冷烃析结贴啸渝褐骆养亡益须综
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