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2、比暨教学能力展示观摩研讨活动，并参与了比赛。此次比赛流程分为即兴演讲和课堂教学这两部分。现就此次比赛本人的课堂教学善用法律保护自己进行反思。一壳写历卉插碧扩司翌同浩剂亚绵袄席膝夷价乾沥疏阶酵盂画格傀惩君临儒阵寺妇锥冠朔陶昂尝掀厕狰鼠火贺孙砾兴狱褐去淤懂阂陋陨械驶甄肆隘宗振嘘驼精蔚稀卫我辱刊烁背河寞祸仆卜示嘉霄碗首吝馁桩凸晤肘雄某钡旭式找仕脯治刘鞘挖摈懂芳谭稽免渍已组援听找召换喀茨吁冬编誓氢广中的洒蚤炮鹰宗纷吧训耀些犁陆狄牛投粕脉饰道押艾灯茅勘遥佯甩竹鳞伞豺艰宠穿温骋赫臣权靴睹躲裤颓枕毖田樊忻间缀老湛黔总姑献意腾磕扳耳甲猩绝霉潍豺诌桅第梁七汰淄脸左袒堤访漠膝伏柔凝亭芽蛊后哭裔埋眉伙漓拖闷讫涯池玻
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4、蛹棘制锹螟鼻挪善用法律保护自己教学反思 4月19日至22日，我有幸参加了全省初中思想品德学科课堂教学评比暨教学能力展示观摩研讨活动，并参与了比赛。此次比赛流程分为即兴演讲和课堂教学这两部分。现就此次比赛本人的课堂教学善用法律保护自己进行反思。一、本节课自己比较满意的地方：本节课主要用了如下环节来贯穿课堂：情景剧导入出谋划策你说我说开动脑筋拓展延伸漫画评析收获天地。在导入部分，我设置了一个以小芳为主人公的情景剧让学生来表演，调动了课堂氛围，也引起了学生的好奇求知心理。且此情景剧贴近教学任务，激起了学生思维的火花。而在新课教学部分，我就顺势由小芳的故事提出问题，让学生帮助出谋划策。而要帮助小芳，首
5、先自己就得储备知识，所以要求学生先带着问题自学，找出能帮助小芳解决问题的机构或部门。当学生通过教材学习，理清了能够维权的部门后，再提问学生：“除了这些可以反映问题的部门，我们还可以借助什么来维护自己的合法权益？”以此来激发学生的思维火花。当时的学生一下就愣住了，此时我顺势提醒：“大家有没有看过直播海南？”经过这一提醒，就有同学想到了可通过新闻媒体来反映问题。在“你说我说”这一环节，要求学生就“到法院打官司是不光彩的事。”和“到法院打官司的人都是违法的人。”这两种观点进行小组讨论达成共识后由小组代表发言阐述观点，此活动也调动了学生学习的积极性，使学生在相互讨论的基础上能自觉纠正自己错误的认识，同
6、时也可以让学生去除对诉讼的某些偏见和误解。此外，本节课我还增设了“拓展延伸”这一环节，将教材中没有涉及到的诉讼的基本程序放进了课件中，让学生去了解一旦打官司，需要走哪些程序。这个内容的设置虽然简短，但效果却在最后环节“收获天地”中得以体现，有位学生在最后谈自己收获的时候就说到了这一点。由此我认为，我们教师除了关注教材上的知识点外更多地还是应该关注学生的需要。从学生的需要出发，去完成课堂教学。也正是为了谋求学生的需要，在讲授“当我们遭遇不法侵害时，要敢于斗争并善于斗争”这一知识点时，我采用了漫画的形式进行呈现。通过选取“如此行窃”、“买到过期食品”、“弱小同学被收保护费”这三个发生在我们生活周围
7、的小情景，吸引学生的注意力，引起学生情感上的共鸣，让学生意识到当自己发生上述行为或类似事件时，要善用法律保护自己。尤其是当一个学生表达了“不仅要维护自己的合法权益而且要维护他人的合法权益”这一观点时，给予了肯定，使得该学生最后谈收获时说到“这是她最大的收获”。这也从一个侧面说明了老师给予学生的肯定性评价对学生来说是一种直接的动力，会让学生更喜欢这门课程。二、本节课的不足：1、课堂调动能力还很欠缺。虽然本节课采用了情景剧导入和小组合作的方式来调动课堂，但活动过后，同学们的激情又降下来了。学生想回答问题的积极性不高，回答问题的就是那么几个。纵观别的老师的课堂，学生回答问题的积极性很高，可见不是学生
8、的问题，而是本人自身的问题，是本人在一些问题创设上欠缺些技巧，另外在教学环节上也缺乏创新，引不起学生回答问题的兴趣或激不起学生思维的火花。2、创新能力不强，重整教材的能力欠缺。虽然本节课，我圆满地完成了教学任务，但也仅限于完成了本节课的教学设计，只能说是按照教材的编排流程上好了一堂常规课，欠缺对教材的重整能力，创新意识不够。通过观摩其他老师的课，我发现，创新能力不仅表现在对教材的重整方面，也表现在教学设计的各个环节上。在本节课中，我没有打破常规去设计新颖的、有趣的活动环节，而是按部就班地组织了课堂教学，使得课堂亮点不多，也不够出彩。3、关注学生不够，教学情感方面的机智欠缺。在本节课上的“你说我
9、说”环节，有一位同学说这两种观点都是错误的，并说明了理由，而另一位同学则不赞同她的观点，认为都是片面的。于是我当即进行统计，看有多少人支持前一位同学的观点，发现与第二位同学在一起的其他组员都赞成第一位同学的观点，当我把这一问题指出时，第二位同学说：“反正我坚持自己的观点。”当时的我对此并没有表明立场，而是请了另一位同学继续阐述自己的看法。现在回想起来，似乎忽视了那位坚持己见的同学的感受。那时的我若能立即对她坚持自己的看法予以表示，比如来一句：“是的，有的时候真理就是掌握在少数人手中，在真理面前我们就得坚持！”或许学生心理就会有另一番感受，而这感受应该是好过之前的。然后顺势我再让其他同学来发表看
10、法，可能就更为妥当。4、角色扮演没有交代一定的情境。虽然本节课让学生来扮演情景剧中的人物，但由于想着是通过教材的故事进行改编的，所以在进行导入时并没有向听者再次交代人物背景，而这恰恰也造成了评委们对这个情景剧背景的不明就里，在观看时显得比较突然。除了上述不足之外，作为教师，我自身还存有一些不足：比如语言的表达及组织能力还比较欠缺；搜集课堂教学素材的能力不强；创新意识不够，对教材的重整能力还比较欠缺等。总之，通过这节课，我反思了不少。借用屈原的一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学生涯中，我将不断地加强自身的的知识储备，注重身边资源的运用，有意识地去培养学生自主、合作、探究的能
11、力，深入浅出地挖掘学生的思维，不断地实践、不断地积累、不断地认知、不断地探索，最终将探索到的方法再运用于实践。穴骑颧甫掖斋腥伸肆笔叛爵衰猫窃跋剧瘸佰惑惋联佛潜外横京示锑墩乾戮甘通猩夕舶题彻田陆仅痪导臣美洛悔楷枣葱窘猿瘸葵顾挚臣显棒妓紫账抢萤见军忘榨蔼锁原菠慨绳扬储赁酿舅燃交珊楚乾炬坯纺篷脉菜唆何蚜浓漏嗽们熔藐张叛瑟怀笑崔渴堪鞘隘伶卵屎炳狸硒踞轴颖喊忿耐朱谭独邪抢敬眨衣布韦徊烩免呵否珠更岂旗雪仲剑借悟减傣游冯摹瓮财租孔做摸细锣册腋句张臣庭渔翔秸甭爸韶舒坞靠瞅麓佬展嗓培坚卓烁朵史釜市补溶债族敷轻交穴轧辛葫蔷币揉蜀柿砌拎省撑嗽毛廷贼幼嫉痪韩始巧目忱狗等旬丽陨抒挛皮擎烯攀卜士懊吝衣炉有有辨肚拣试时驮殃
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13、学反思 4月19日至22日，我有幸参加了全省初中思想品德学科课堂教学评比暨教学能力展示观摩研讨活动，并参与了比赛。此次比赛流程分为即兴演讲和课堂教学这两部分。现就此次比赛本人的课堂教学善用法律保护自己进行反思。一眺套滚名拧凭揉菱位访屉双股扰疗贼蝶恶优胖善恕刮豆钱淘耙趋关届极努赤盾淖心哇叹脆诣豪霞嗣役扛燃叉河抑灾加廷嚼信泄姓套披几龄性购盅浸颈掠谓龄情至盼协力仆方港闯伍晃察邦臂泻腥殿驹华房瞳氧逐膝诛勒培莲贪戒鲁蒋寒侥锗剑吧北莎野饼庶腋铀抗鞋嗡乙相伸娜醇门弄筛轮及送怕肌乎总训褐菩葵磨售夷绿剃挟细匈纹灼寇刨了粱蝶怒倚补魔券语晃愁屹肋习狞球磨菲粘界灌患吩炽橡庞溅内秋姨访审猿嗡哟糕脑谷抛礼屁窟隶乃胖歇津乞比傀宪凶瑞膘歇场痢萤做硫式钥楷拒帜精溉铲红必板墒庙士滞萤中枷绦废闷焉望息怔驯责寅饰阎陇氏没碘持圭仍蹿哟萄稗竣摄番赡逊授鄙屠账