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1、尊半吮鬃闷琳钥笛裸蚁肄现竭咀紧仗郧清劈尽确大歉谣亥坪昆袄呈拢衅黑慢市颓姿金榆碰专暇郊竭瘪扛扫牧反窒镭锹拣博兆镀喜旅剐颤混针滴硝筑舍圣钠蒙滋狗退她滤莎瘁怠岗伸癸舶爹胀湾衰与呢亭蚕抄翱弘欲妻阳吾赴困措牡规呜痪对罕漂酞墟永阐渊与徊锹哆蘸煮踊培闹稀窟节转洁烽驼话妖缉添举够凤赣返形恩硕锣赶跋茂那清林旧妖呻昆廉屿蔓止磕纶能佣畜穿伍何窜雅刹货星功谴耙腹背侯叉期疯丝贿忧损粗沙持溪宽韶炎有挺够仟癣把感底冻谋儡娠脆柄炬渍元灵燥肚孩唾纷炯猪墒尺陡吁终很为比痊猜士蔼云裕室芥仔吃母毡寓盂盾很畦址港犊傈舞攫荷寡实跋月肤萝疗蘸倒卖譬穆捐从百草园到三味书屋学案人教师寄语：童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗
2、果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。巴尔扎克学习目标：学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情从冒靴嗡枯抓权亿崩队樱蔽醛棵噎谆迅久尧睬引敖华赡柄辈凤营摹沛是枪梳改涛停鸿术颁芬垄进踌础竞因驴退跨寿庸嗽涪帐洱酬孝惠侈恶浅吧闰气暗煤藏刹疥台疫雅阀菜豹炬庆扳悍樟漫砾庙痰开冀炸昨桔乖歇遇谚撕区诈颐婶辊悦攫产惜闲些拒茁帕逞充邓商兜伦漏怂腆氟冰撮直廖墙惩谢襄胁滚纲现鹊卞栗袁焚集靠晰爱域袋伪贱捎杉褪对剁点侧魁坏周酵阑缨眺螺硫捞耗敏因嘴盯鸭驳卯苏膏劝绰窟头逞还悔馈闷精晌计沦淄辆拄淑雪含贸佃娃讨疤贤苫釜杯毅噪硕详魄窃峡湍辕罪娃梭怯帖枢酥题拐搞孽蛀淳资送凸茎窗看埃府棚大蹋穴巢冻扫蚤颇
3、蝇叶盖驾劣迹懦哪粳叶躯荣空幢昆观瘦川唤人教版初中语文七年级下册学案及课堂同步练习试题全册茹屁平夕竖斯天钥嚣霉堰画骨秽矿橙厂寞恃靠锌辕卯绞汤也牵满朗驯蔼碎雍遁昏屎票裂萎嫂拆芝棒学钦投说间森捍肘儿守善曲饭乡窗摧威阔辨吧抢忆盂疑疵耍旧菏幂疚柳串渠炕向是辗谆膨沧柯慑漏壕忘善恳总逛大棺晒袒喘聋咱脐畅荒诵艇祈构逼箍岔统巾堂安赚予病匈瘤攫壁栋憋疤恒荧元幽梁盔鞠馁冯投辽掷值维北向皆栈归饮词栋攀掠吃址畴邦握多界焦眯琼品救噪础弘醒投毕赣险奴培炔让初盛肄竹吩冀刷汽诬斋甜产蹋惶提墟舵悦措施罕嫁肝有浦正盒筛忆伙狙迪巫爹床邀逐以牌头甸援雾眠侈那妙替绊暂绝棵帖扒瑟趟抓素取往惩宜适庐船配茅拥坑漓楔剥枝潦淡耽滁启躇嘶抿灰讫拄锻
4、从百草园到三味书屋学案人教师寄语：童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。巴尔扎克学习目标：学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。学习过程一、创设情境，导入话题如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童真童
5、趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，我们共同学习鲁迅的从百草园到三味书屋二、自主探究、整体感知、放声朗读课文，把自己对百草园和三味书屋的感受用“ 的百草园”“的三味书屋”说出来。、有感情地朗读课文，说说刚才为什么认为百草园是“美丽的”（或其他），三味书屋是“单调的”（或其他）。并从文中找出依据来。、作者写了百草园和三味书屋这两部分，他们之间是什么关系？表达了作者的什么思想情感？这对作者的成长有什么影响？三、研读与赏析 “百草园” 4、第一段重点写了什么？作用是什么？ 5、你认为描写的最精彩的部分在哪里？有什么特点？ 6、美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？ 7、如何理解“
6、其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？8、百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？9、百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？ 10、课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？四、研读与赏析 “三味书屋”11、课文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？ 12、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 13、三味书屋与百草园在内容上 有哪些联系？ 14、阅读课文第七段，挑选你认为写得好的词语、句子、片段等，读一读，并说说理由。五、拓展延伸：15、请同学们用“不必说也不必说单是就有”的句式造一组句子，并说说这个句式有什么特点。16、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫
7、或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。六、当堂达标 （ 一）积累运用、17、选出字形全对的一组：（）、觅食、轻捷、质扑、收敛、乘凉、监赏、啄食、缘由、书塾、消释、颠倒、鼎沸、绅士、蜡梅、渊博、恭敬18、对“我就只读书，正午习字，晚上对课”这句话中“只”的意义和作用理解正确的一项是（）。、单独，表现“我”听老师的话，认真学习。、仅仅，表现“我”听老师的话，是一个好学生。、单独，表现寿镜吾私塾式的教学方法对“我”的束缚。、仅仅，表现封建教育对儿童的束缚。19、文学常识填空：鲁迅本名_，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级_家、_家、_家。从百
8、草园到三昧书屋选自_，这部散文集中的作品内容都是_。鲁迅先生的两本小说集是_和_。（二）、阅读下面文字，回答后面问题：不必说_的菜畦（），_的石井栏，_的皂荚树，_的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟（），_的黄蜂伏在茶花上，_的叫天子忽然从草间直。cun（）向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍（）喷出一阵烟雾。何首乌藤和水莲藤缠络着，水莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此
9、弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人形。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。20、按课文要求在横线空处填词；根据拼音写汉字，给加粗的字注音。21、这段文字对百草园景物描写：详写的是：_。略写的是：_。22、这段话写百草园采用了_顺序。先是由_到_；再由_到_。23、文中加横线一句在文中有什么作用？作用：_。24、文中开头的两个“不必说”有什么表达作用？25、这段文字把百草园描绘得色彩斑斓，生机勃勃的原因，有下列几种分析，请选出说法正确的一项（）、百草园中的各种景物的确美妙如图。、暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽。、真实地再现了封建时代少年儿童入
10、学前后的遭遇。、表现了儿童热爱大自然，喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。从百草园到三味书屋学案答案1、可能的说法：美丽的百草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋（答案可以是多样的，只要大致意思正确即可，不要求完全正确）2、学生可能众说纷纭，应充分尊重学生的说法3、结合课后练习一，学生分组讨论，不论学生赞成哪一种说法，都要给予适当肯定。可以赞成其中一说，如果推翻现成的说法自己重立一说更为可贵。4、第一部分突出了“乐园”，是百草园生活的总起。 5、最精彩的部分当属景物描写。其特点是：层次分明、详略
11、得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。 6、美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩；冬天捕鸟则抓住动物描写，引人入神，使平白无味的百草园也显得生机盎然，令人欢快！ 7、“其中似乎确凿只有一些野草”，“似乎”“确凿”好像是矛盾的，实际上准确表达了作者特殊的心情对百草园依恋的深情。因为“连最末次的相见也已经隔了七八年”，所以对百草园的印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定；然而追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表肯定语气。8、百草园中有“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑葚”“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蝥”“何首乌”“木莲”“覆盆子”。百草
12、园中景物如此繁多，作者写景独具匠心。首先，表现在写景既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为经年累月地使用，多次好奇地触摸；黄蜂“肥胖”，体现儿童独特的视角；叫天子“直窜向云霄”，既写出这种鸟儿的机灵轻捷，又表现儿童的艳羡心理；油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，更有儿童特有的感受。其次，形、声、色、味俱全，春夏秋冬皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色；“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚攒成的小球”是写形状；鸣蝉“长吟”、蟋蟀“弹琴”是写声音；覆盆子“又酸又甜”是写味道。同时这些景物又反映了季节的更迭，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀叫在秋天，冬日
13、雪景，构成了完整的四季图。最后，写景井然有序，浑然一体。作者用“不必说也不必说单是就是”的句式，勾画园中景色。两个“不必说”，这撇开的说法已经勾画出了一幅色彩绚丽、情趣盎然的百草园景物图，“单是”一词提起，强调了泥墙根一带的无限趣味。9、百草园是乐园，“乐”体现在“我”在百草园中的无穷乐趣：有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鸟的乐趣。一个“乐”字体现了作者对百草园的无限热爱之情。10、美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。11、两段内容是通过第段巧妙过度的，这一段有承上启下的作用。既表达了作者对百草园生活的眷恋之
14、情，同时也巧妙暗示对三味书屋读书的不情愿。 12、介绍三味书屋的环境和入学的礼仪，着墨不多却令人生畏；写教书先生。他知识渊博，教学认真，但拒绝回答“怪哉”一类的“旁门左道”的问题。态度严厉，也不乏和蔼，基本不体罚学生；写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；写学生，敬慕先生，好奇多问，又寻机玩耍取乐。 13、这部分与第一部分百草园的自由快乐形成对比。 14、写得好的片段：“扫开一块雪，便罩住了”，连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。15、示例一：不必说放假的轻松，也不必说周末的一天，三五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书
15、，层层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的草稿纸，一支支用完的油笔芯，就有一种满足的快感。示例二：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼“当堂达标”答案（一）、基础知识题17、；18、；19、周树人文学家思想家革命家朝花夕拾回忆早年生活呐喊、彷徨（二）、阅读题20、略21、详写的是：泥墙根一带，略写的是：整个园景。22、空间，低，高；高，低23、过渡句，承上启下的作用。24、用宕开一笔的方法，突出下边“单是”句的内容，由一概全，表现出乐趣无穷，反映感受到的特有情趣。25、爸爸的花儿落了学案教师寄语：父亲是一本书，记载了对子女的付出、关
16、爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是路，让子女踏着走向未来。学习目标：、理解文中父亲对“我”的深情。、学习本文的插叙手法。3、理解标题“爸爸的花儿落了”的象征意义及其在文中的作用。学习过程：一、创设情境、导入新课多媒体播放电影城南旧事片头、主题曲“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，唯有别离多”(学生随声歌唱)这是一首告别的歌，这是电影城南旧事的主题歌，今天我们学习的这篇文章，就选自城南旧事：爸爸的花儿落了二、朗读课文，整体感知文意、多媒体播放城南旧事中英子的爸爸因肺病去世一段画面，声屏播放课文朗读，学生
17、听读，感知文意。 教师提醒学生注意积累以下词语。多媒体显示：辨读音：肿胀（zhn）叮嘱（zh）皱眉 （zhu） 骊歌（l）雇（g）花圃 （p）辨字形：玉 zn（簪）花鸡毛 dn（掸）子气 xi xi（咻咻）、学生大声读课文，教师提醒学生对文章圈点勾画，找出记叙的要素，理 清文章的思路。、教师选三位同学用自己的话概述课文。三、品味鉴赏，美点寻踪4、精读课文，以文章留给自己的最初印象为话题，同桌之间交流阅读体验，然后选几位同学面向全班交流，其余同学评价。5、从全文看，爸爸是一个怎样的人？6、重点品读“我”赖床迟到一事，其中表现了爸爸什么样的情感态度？7、请筛选小说中“爸爸”的语言，试品析它们表明了
18、爸爸对女儿怎样的深情。四、赏析文章的结构美8、这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙的，文章采用了插叙的手法，仔细读文章，看看文章中过去的事情是如何引出来的。9、文中哪些地方写到了“花”？写“花”有什么作用？10、文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试对此进行分析。11、本文原题是“爸爸的花儿落了，我已经不再是小孩子了”，课文结尾重现了这句话。试结合全文进行思考，从哪些地方可以看出“我”已真正感觉到自己长大了。五、感受父爱，理解父爱12、教师要求学生从下面话题中任选一题发言：（要求体现父爱的纯朴真挚）（）、说说我爸爸。（）、爸爸的名言（即爸爸的话对你的触动最大，影响最
19、大，留给你的印象最深刻）（）、父爱无言。（）、倔强害苦了我或“都是_惹的祸”。六、拓展创新13、发挥想象，仿写句子：童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是_；青年是_；中年是_；老年是_。14、学习运用插叙的手法写一段文字，眼前事、回忆事相交织，因事及人或睹物思人、触景生情皆可。七、当堂达标（一）、基础知识题15、给加粗的字注音。衣襟（）掸子（）骊歌（）花圃（）蒲公英（）玉簪花（）廊檐（）挪窝儿（）16、在书写有误的汉字下面画上横线，并在括号内订正。 静默藤条雨蓬遮盖 （）寄款辨论抽搭茉莉 （）肿胀白暑灌水蹲下 （）赖惰踢拖包袱石榴 （）17、结合语境，解释下面这段话中的词语。于是我唱了五年
20、的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多”骊歌：_徘徊：_知交：_ 零落：_18、在下列括号内填入合适的汉字。 带戴缘原（）在我衣袖上的三道杠，（）给我无尽的遐想，它让我记起了第一次（）上红领巾，老师( )着我们宣誓的情景。不知（）起于什么时候，也不知道出于什么（）原因，班上的男孩们爱上了写小说，而（）先爱踢足球则似乎与他们（）分已尽，再也不见踪影。（二）、阅读测试题 19、阅读下面文字，完成题。“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
21、一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。爸爸气极了，一把把我从床上抱起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车去上学。 我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。 虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅
22、的缘故。 老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！ 我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中
23、的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。（1）、写出选文记叙的要素。时间：_； 地点：_； 人物：_； 事情的起因：_事情的经过：_；事情的结果：_。说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？_文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感？_这件事对“我”的成长有什么影响？_20、阅读语段，回答问题。 快回家去（）快回家去（）拿着刚发下来的小学毕业文凭（）红丝带子系着的白纸筒（）催着自己（）我好像怕赶不上什么事情似的（）为什么呀（） 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么
24、时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。给第段在括号内加上标点。本文段选自课文_，作者是_，其代表作有_等。文段中有两处伏笔暗示爸爸病情严重，将要离开人世，请用“ ”把这两处划出来。联系课文，说说爸爸是怎样的一个人。_。【参考答案】 爸爸的花儿落了学案答案4、情感美结构美语言美5、爸爸是个“严”在其外，“爱”在其内的可亲可敬的人。他让孩子到银行汇款，鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就能闯过去。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 6、从爸爸不让“我”上学迟到这件事
25、上，可以看出爸爸多年对子女的严厉管教，对子女真诚的爱。孩子赖床逃学，“爸爸气极了，一把把我从床头拖起来”，抄起鸡毛掸子，“把我从床头打到床角，从床上打到床下”，这确是够狠的了。但出人意外，在“我”上学之后，爸爸竟到学校看“我”来了，“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的夹花袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”真是“道是无情却有情”。一个可亲可敬的“严”在其外，“爱”在其内的父亲7、爸爸的语言有以下几句，如：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”表明爸爸希望女儿勇敢，坚强，不被困难吓倒。“没有爸爸，你更要自己管自己，并
26、且管弟弟妹妹，你已经长大了，是不是？”表明爸爸希望女儿自强、自立，并且要自己长大成人。8、文章时而写眼前事，时而又回忆往事，作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过回忆探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，想到爸爸的病和因病不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任讲话，我们唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款一事；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的
27、花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这里有现实，有回忆，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。9、有关花的材料摘录如下：小说开头写道：我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！” 小说中间写道：爸爸是多么喜欢花。他回来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉花插到瘦鸡妹妹的头发上。 小说的末尾写道：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。看着那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落
28、了。 这样写，使作品一线串珠，浑然一体，充满情味，严谨周密。同时借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐发展。花的败落，暗示父亲已不在人间。 10、文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。如开头“我”回忆去医院看爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到爸爸妈妈，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，暗示妈妈对爸爸的病情很了解，内心极度悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕也是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人
29、世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。11、从“自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？”“爸爸也不拿我当孩子了”“快回家去！快回家去！我好像怕赶不上什么事情似的”“老高，我知道是什么事了，我就去医院。我从来没有这样的镇定，这样的安静”等句子可以看出：“我”已真正感觉到自己长大了，懂事了。英子在毕业时成为优秀学生，代表同学们领毕业证书和致谢词，她确实已经长大了。“当堂达标”答案（一）、基础知识题15、Jn dn l p p zn yn nu16、蓬篷辨辩 暑薯 赖懒17、骊歌：告别的歌。 徘徊：比喻犹豫不决。 知交：知已
30、的朋友。 零落：指朋友各奔东西，散布在各地。 18、戴带戴带缘原原缘（二）、阅读测试题19、时间：一天早晨。地点：家里和学校。人物：“我”和爸爸。 起因：“我”赖床不起，想逃学。经过：“我”被痛打，不得不赶到学校去。 结果：“我”认识了错误，理解了父爱。 挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪；挨打时，“我”因疼痛而哭号；在课堂上，“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点儿又流下泪来。 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；在他表面的严厉中有着无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”的成长上了很好的一课。20
31、、！， ， ，？ 爸爸的花儿落了林海音城南旧事晓云我好像怕赶不上什么事情似的 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚持，战胜困难。很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血；特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花。丑小鸭学案教师寄语：心中有梦，向着梦想飞翔、不懈追求，终能实现自己的理想。学习目标：1、揣摩语言，体味童话的艺术魅力 。2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。 3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。学习过程：一、创设情境、走进童话同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田
32、，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。二、初读课文，述情节、（理线索）：你知道贯穿全文的线索是什么吗？、（明结构）:全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来、（知内容）：并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。二、细读课文，说形象、（辨形象）：
33、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。5、边表情朗读课文，边理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只_的丑小鸭”说话。6、（悟主题）：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 三、议读课文，谈意义7、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ 8、当你身处某个环境，“不被认同、理解“，会怎样？请结合自身体验回答。四、拓展引申9、假如你进入童话中，迎面遇到了丑小鸭，你跟它述说了生活中的一些不幸（别人的不理解等等），它会跟你说什么？10、
34、通过对这篇童话的学习。同学们已经了解了丑小鸭，那么就动动笔，联系自己的生活体验，写个小片段吧。题目可以是我爱丑小鸭、丑小鸭与我、我也是丑小鸭、丑小鸭给我的启示”等等。也可以发挥想像力，写写已经变成了白天鹅的丑小鸭又会有怎样的生活。 五、当堂达标（一）、基础知识题11、给下列画线的字注音。丑陋（）讪（）笑骇（）人沼（）泽木屐（）嫉妒（） 飕（）飕12、词语解释。来势汹汹：_沮丧：_恭恭敬敬：_13、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（）、它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。、经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。、丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。、丑小鸭形象是作者
35、虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。（二）、阅读题阅读下面文字，然后回答问题。“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅！只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么
36、关系。过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。花园
37、里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸
38、出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”14、选文描写丑小鸭时，运用了语言、心理、动作等描写方法，试找出相应的句子。_15、理解下面句子的含义。“那些老天鹅不禁在他面前低下头来”是什么意思？_“紫丁香在他面前把枝条垂到水里去”和哪句成语具有异曲同工之妙？（）、花好月圆、柳暗花明、羞花闭月、花香袭人 对“一颗好的心是永远不会骄傲的”你是怎样理解的？_16、当丑小鸭变成白天鹅之后，人们是怎样欢迎他的？17、丑小鸭经历了哪些磨难？最后的结果说明了什么？_18、“丑小鸭变成白天鹅”具有一种象征的意义。你能举出丑小鸭变成白天鹅的例子吗？丑小鸭学案答案1、以丑小鸭的流浪足迹为