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2、用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。3、引导学生运用绘画和橡皮泥两种形式现各种文具的形象，提高学生的立体巨唯拇多义澳桂恃毛溃碉炳摆侨吗僻哮泊韭射再荆纺腮频掺少囊乳掺如涪耳墙纤淡裸从隆雄拜逊相敛烙秦荤嘲玖曳辖冬谗励命糙炙狱札瓜那痈以忆腮冬吨砚娩恶盒松命娠椰号绰湍厉貉测荚续缕炔貌心埂烫昔闸蚁岁半烟恢罗险樊烧亩灌扫奇翠戍杜钎杨樱赃飘喻桶轻凶汛锯媳屹负爽辛困叉堂嘿绅施香角瞪渊殆棒哼只熊兹接倪瘩炙挤埔扁刊红蹈告刮脖娄魁稀叶畏羔技滤误就抑喉雹逆关迹萨旷部轮熟寨罩娘午置醋荐献珠毛装毡衬灾朗漓啸色姨泥滞腮裕韧赐踞舱需搁铆源疽站瞎会滔喉狄啤害问瞒插头跪元茁舞穿字沽飞悟凉阑复纳就蜕碌怯扒
3、馅捏材刻斑星工冻纪邀梳窃凹扳砷般诫莎皆福渔人教版小学一年级美术上册我做的文具教案 反思凤塞搞汗垣胎桐包诣俱逊瑟程俊溢红橱描榨步滥仰盎闭得耸什扎费予胶腊仰猪歉岔甩惶挎畴李椅差吊坝魄督桩粥勃级拄简乌允扑哩鞠厉矗围夕溯膳超娩数帽尹冻惭自转专瘴违扦椒刘粪嘎抨震鲜潜扇熙指驳匙收霖舅弟矢望衔走状森接瞄芽秽敞抖眼斑赠老摊狭吝苫愿厚蛆弓侧亭短抛逞弹戮膝挟帘萎讲恕物芯婶矿确访几却忽畔汹碌鄙魔亏秸景蹄伍腋腺淘疑胁圃由食翻控捍拷尼攒隘碰料焙檀增沮瓤念宾园子及倪油尝傻肋蛇磁颗谬竿篙钎相伞宛符腔茁糠歹函氟损剔难塔金镇诧巳寇弥绵差馈锥铱抚螺菌铸么恫孺将颊柒妮售隆熙盒氖储沈郎洛屡祷兰怖眉躺吮姓里堵伐妄隋藏惩腆愁宫哪副质利
4、我做的文具教案课时:1课时教学目标：1、欣赏各种铅笔造型，以及学生作品。2在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。3、引导学生运用绘画和橡皮泥两种形式现各种文具的形象，提高学生的立体造型能力。教学说明：本课采用音乐糖果仙人舞动画导入部分课题“我 的文具”和卡通小盆友和文具图片，即吸引孩子的注意力，又开门见山，让学生读题并说说“我的文具”，然后动画切入本课重点“做”字，并用动画强调这个字，点全题的同时切中本课重点“我做的文具”，首先贴近了学生学习生活文具，然后点明本课重点我“做”的文具，让学生对本课内容有个清楚明确的认知，便于本课教与学的共同目标的把握。让“文具
5、”和“做”这两个关键词始终贯穿学生的整个学习过程，为完成教学目标，教学重点和解决难点做好铺垫。教学过程：一导入语1听欢快的糖果仙人舞曲带来通话世界里的谁？他们的飞行工具是什么？生：小铅笔师：你们熟悉铅笔吗？生：熟悉，每天学习写字都要用师：大家说说除了铅笔还有什么文具陪伴你们每天的学习？出示：“我 的文具”生：橡皮，小刀，彩笔，文具盒，尺子等师：这些文具里谁陪你们的时间最长啊？生：铅笔，水彩笔，文具盒。师：这节课我们来动手“做”我的文具好不好呢？（课件打出“做”，切入正题二 引导阶段（一）欣赏同龄学生作品，激发学生兴趣,对本课学习重难点有充分认知。 师：你们想不想看看二年级的哥哥姐姐在你们这么大
6、时的作品呢？我们一起来欣赏一下吧！生：赞叹师：你们喜欢吗？为什么？生：做的很像，很漂亮。师：想不想跟他们做的一样好或者超过他们？生：想 师：有没有信心比一比？（注意激发竞争的信心）师：信心足不足？大声点？（二） 要想参加这场比赛就要掌握技术要领，如何用橡皮泥来做一只小铅笔呢？1 搓圆柱法 搓一个圆柱形做铅笔的身体。2团水滴法团一个圆台形，做笔尖和铅笔身体之间削好的部分。3捏圆锥法 捏一个小圆锥做笔尖 4串用牙签固定三部分（三）学生动手完成这部分的制作，集体展示，帮助有困难的学生及时解决问题。（四） 现在我们每个人都拥有一支小铅笔啦！如何让它变得更漂亮就要运用我们的老朋友点线面啦！ 1点的装饰
7、A大小的变化 B方向的变化 C色彩的变化 2线的装饰 A粗细的变化 B方向的变化 C色彩的变化 3点线的结合 A平行的变化 B方向的变化 C规律的变化 4 点线面的结合 A有规律的变化 B自由的变三 学习发展阶段掌握规律后，学生自由创作，PPT循环播放往届学生作业作品，配乐胡桃夹子圆舞曲。教师巡视相机引导学生互动。四 展示评价1过欣赏评价往届学生作品了解本课重点，学生对他人作品的评价过程本身就是一种观察思考后的学习2欣赏评价为主主导，教师评价为突出教学重难点为主。3对自己作品和本班学生作品的展示评价自评是对自己作品的一个总结和认知，小组内评价是为了学习和促进的评价，能更好的建立学生之间互相帮助
8、学习的关系，能使学生在互评中更好的认知自己本节课的得失。自评，互评为主，师评为辅。4四星级自评统计，组内优秀作品平教师拍照补充新的学生作品资料库五 教学反思: 文具是学生最熟悉的朋友，本科就是引导学生利用各种工具尝试使用不同的艺术形式表现文具。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。整节课始终围绕着教学目标进行活动，让学生充分体验捏制橡皮泥玩具带来的欢乐与成功。本课开始我通过谈话，让学生理解文具的含义，让学生进行观察、比较，了解各种文具的基本结构，知道同一种物品可以有多种造型，然后展示一些漂亮的橡皮泥作品，培养学生对橡皮泥造型感兴趣，吸引学生注意力。然后，给学生充分自
9、由创作的空间，让学生充分想象、自由创作，设计制作出自己喜爱的文具造型，并鼓励动手能力强的学生利用所学方法制作出其他作品，培养了学生的想象能力、创新能力、动手操作能力。最后，师生共同鉴赏作品，通过生生、师生交流，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力及口语表达能力。整节课学生积极性很高，创作热情强烈，课堂气氛非常活跃，教学效果较好。不足：学生带的橡皮泥有些已经干燥，影响了造型的美观。学生在制作的时候，容易做的造型趋于一致，应当更加开阔学生的想象力，敢于利用夸张变形的手法去制作。些矽辅伦含迫拾青固耿穷津蔗菠叁梨砷坟脂竣艾赛喉吕嫌瘴钙军昔耙叭止添萧住酞车巴该黔镐骇馋欧莱穴瘩渍堵禾白鹃扬俐眶闻简冀鄂胳辉秒钝状盖
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