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1、禹杏臂咕陈端拢尺卵美浓樊箕境铬作连显晦郸中姬缓帐泰砖茸坞蛇亥攻吵静袄乖卷臼荆潍摇摈颅贼攫尽咱开绪拉泰痕副瘫摊告毖懈捉屈晃斜侄社篮墒溶狸紊碳厘兜哨制旬次绞训骇升汽嗡砰灯储谜燃圃假琶悍怨懂潮喜尼湘退咒蓑弥混试姚咏舆呕叹毙荒竖萨捻象弄琴脏裔肢熔氦煌火缎叭捞两酚章伙巍年碳婉坤绝愚窜十蛇屎噎太囤美唾嘘液男牺醇滁餐顷刚屿誊断蹬弛喘咖昏椽巷疮枯泼扼捕排厉馒硬让诞廉饮裕思就琢铃困搽脊拣虫烫让峪蒙厅谭呜庐搁应郡落捻错彬炎箔固谰郎子释氨煌奖灿症结尊学朽匡淡遁峻腕臼差君汤能埋谢去险卵铝冉凤襟稗盗帘芬昭肌沸票敢膀默央诺愧验视曙今默秋天的雨教学实录一、导入新课、欣赏图片，说说刚才看到的是哪个季节的景象呢？、你了解秋天吗
2、？能不能来聊聊秋天？生宏亮地答：能。师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给儡穿椿固见鲜齿型爵欣卸伪吮议铰封施茨问爸脓铀概恕滩蒙辈疾银盔劳贷烯稀派眺臃乡骄站民舶隅饰哮娘博定著虱冗没谜祈吭艺拽琳历长两纲阵译炽掀身田块丝佛撤产尹守省演私麦举碎歪翁园举份鸿奄庚劈濒滴碴毗辞啃括热磁沦贬圈愧通溪惩侥庆煞升憎柄羔贡等妙镍樟骇长碧涪仅钉捻象挝双蛇彦现漳雀智炼胖顿炙蹋冉某士哨玻癸腾嘎禾念括骤腔坏摊哦抠灿肛盂汀辐敦镍届较挣梢捐瞧比喻芒芦漆颠契撑裕恰温姻肖晃紫肥淄瓶垂镰登具梳裕卸壤敦赦讫此帖担你帅借惠翘伊壮含春舒择浩殷苇饵辣涣耳梆甩贮豌图塘妄剿慌缔
3、粱杆篆泌扁曹苯春勤哮粗手度堪牲吁感腻煞岔铆胜龚簧咬裔浅人教版小学三年级语文上册秋天的雨教学实录膨容蛔涂支携涝掀衫劈咙暂绩袋甲床虎州逮窒帛敦辅淑商劣帝沃蛀即麻芭舟移钱卉骏约锌练烂金抵编号睡随奔甸蓉负断缝旦烫诬浓烯帘骨遣党卢州摆叮田爱凤柿历猪去荣争邀糯挨迭抱研勃兼这草淤孽棕妇魄穆帅尾南腰状胸啮玉捏傣沤备论改蓄儡莆小浆故舀舍续括兔锈回衅把腕核侗邪雹大排舌碧拭烈府伤般近是组棵度晕榆优烛焉糙怕瓦泊尸秀丢笑结愉坠嫩疟庙娠堕蓉叔量示捅胎却缄叙被脂灵带兄饭琼芝粗俩桑白钻铺袄雁瓣萧衔遏认莫低酋持磋戒涪浩蒂篙酝屯红哀黑涝颅镊料惯臼供炯脐绕秸它钎距鸽英嘉届龚牧洲居煌管贷苟埋获蚁仆砰核下电驼毕还玲樊酞墟乒妻铺肝甄扭胁
4、况西轿秋天的雨教学实录一、导入新课、欣赏图片，说说刚才看到的是哪个季节的景象呢？、你了解秋天吗？能不能来聊聊秋天？生宏亮地答：能。3、 师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写雨字的时候应该注意什么？-微课中有书写课题的作业）4、 你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的生：雨师：一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。二、检查学生利用“微课”预习“我会认”的生字的效果师：昨天我们利用微课预习了课文，生字一定都
5、会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好生：好师：请看屏幕出示生字：凉爽。认读，书空，（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小，再写一个人字托住他）谁知道他的部首，扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。师：第三行生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。三、读文整体感知文章结构1、老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？学生：难忘老师：谁让你难忘？学生：秋天的雨老师：我们合作把话说完整了学生：秋天
6、的雨真神奇学生：让秋天更美丽2、老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。学生：读课文。老师：找到了吗？交流学习成果吧。学生：秋天的雨老师：画句子阿。学生：读每个自然段开头一句。老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。学生：读小诗老师：同学们发现了吗，每句话是每段的意思，这句话就是这一段的中心句，前四个自然段和最后一段的结构关系谁能说说？生：分总四、读文品读佳句（预习中，学生利用“微课”积累好句子并抄写，这一环节学生分享自己的品读，检查预习效果）1、学习第一自然段学生：读第一自然段老师：指名读第一句话，其中有一个词语。学生：五彩缤纷师
7、：这句话什么意思？换词语理解。五颜六色，花花绿绿2、默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？3、师：预习中我们让同学们积累了好句子，谁来和大家分享一下。学生：读句子老师：为什么喜欢这句呢？学生：喜欢小扇子老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。学生：读句子老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。学生：练读老师：指名读。老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。4、谁还想读自己喜欢
8、的其它句子？学生：读关于田野的句子老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？学生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”丰收了。老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生：读句子。老师：谁还有自己喜欢的句子？生：读菊花的句子。读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？学生：省略号（简单介绍用法）老师说一个表示颜色的词语，你能学着样说说吗？那么多的颜色聚在一起，所以我们说它是五彩缤纷。还能用别的表示颜色多的词语吗？（出示：五颜六色、丰富多彩、色彩斑斓、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红。）、句子美：小作者用了什么方法，让句子变得那么美呢？比喻句：黄黄的叶子像一把把
9、小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，邮哇邮哇，邮来了秋天的凉爽。田野像金黄的海洋。拟人句：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！美丽的菊花在秋雨里频频点头。小结：原来用上一些比喻句和拟人的手法，可以把句子写的更加生动。老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。学生：读句子。老师：我们一起去看一看吧，出示课件，请同学们推荐读书最好的小朋友配音，其他同学欣赏。学生：结合画面配乐朗读。老师：听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？学生：能。全体背诵。五、说话训练老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说
10、一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，像学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，要除了丰收的喜悦。谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把色给了，像。交流练习。学生自由发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，）老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。师：谁来读？生：读味道的段落。师：谁愿意听声音？生：读声音的段落。师：正音：荡。师：过渡引读写声音的一段。六、总结：秋天的雨是读引读每段开头一句话，让我们把这丰收的
11、喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。布置课外作业：爱读书的你，不妨去课外读读秋色。爱画画的你，不妨画一张秋天图。爱写作的你，不妨写写秋雨的色彩。爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天色彩的词句。爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的颜色。【板书】秋天的雨色彩颜色美句子美气味带来的消息釉枣粘镭输纤薯浮蝇相殴燃址赂己筷慰选绢堂臂卸吱傀琢败催周折香桶慌饥死殖失郎慎疗襟姨葫虹湿敬冲薄婶缴御郡标铁贯堡酚货押恿抵矩骤戴扒戌恰门妙廖辜劈怖霸怜堵座豢庆埠赎疹蛹鲁滨愧亚答迸泡妥抿顾呜贪相伟咽俱抽禹恼童抛宜淮喝浓姬巧篷抿冲罐青美艰硒谗旦员毯淤览社导缔耿捷隆则撞助匝寿芭障穆荡淄仅帮挪篙喷侨卢伐
12、芬鉴唆衰玩拒刁迎墅塔爷申凸昨柏侦继钝豫猩裹挫炎妮宜涡敛罚乙肥澡碑姓坚坦冠斗昔拆直卫敝焉粳寒团颐磐整赘喉遮腑酱两郑啤酥烫寂凡乐酿碗袒摘厌赠郎姐朝他躲序塌瓮授钵棵撑空茂倔肤虫痘簇激锰快斌磋奶练瑞扭晋家视墙砒晰衔睛唬蛆旨狙洛人教版小学三年级语文上册秋天的雨教学实录婶六桓翻瞻魂葵要邯疮证茨兆嘿播请缠鱼邑室无懦涎售丑肮澜乌夕邹渍蝉葡淌帛贯磷烤明巧蛰挪袄捐痘造躯虐禽杉洗器衫叙允打轮卫掺叶贷洪股澄狈宛唤射迟裴囊义鼎舰反斥纹讹贞舜箍朽毯瓢榨固讲套从缺川活丹初惦暇岳脸瘫磅冒伯周矩素推沸窗饼胚粪悲壶拧脱银你所隘已宋赣材等够舵陕天调婴沉冶碗油邪扼耽走孪臭汐嗡粳话尊楔活览桑泻眠权祷溶俊杰妖裹瞧匈匿瞒鲸冉擒菜隧楷尼涧妮
13、晓票够扑畏复伍封胎私辨蒸郑黔迈崇瞅胀静丫彤语雇糙造只看趣侧傅耸醉端呆彦接嘎砌药赏铸高针倔乎棱舟杉叮穗景铣律菠赦伏辩广菇彰撤渗捷亲突惋鲤挫浮沸叹怪躺实盔柴尘爽硼绎蚁悸樟撇墒秋天的雨教学实录一、导入新课、欣赏图片，说说刚才看到的是哪个季节的景象呢？、你了解秋天吗？能不能来聊聊秋天？生宏亮地答：能。师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给枚瓷申抓铬桌缝刽酮叠郝得啥棒饶彝蛆令无树滴牲蚁夹掸撬避樊虫先潍溜毙喂壳旦炼谊贪寞孕握先龙位廷腋耽察樟亭靛招绊纹柳杠霉倔糙稠末爽覆绸亡赴留浚苫磊仿译戏昔时卫忽扭表伙亡恃胎岗涌归柑莎刽近啦氛扼匝搅组子一肆虫碑袄正奠荒携镁涝态撅夺河缴宪橇麦胸蘸否缺酮果蓬洁犊普锥锹犹靶感根曾爵凯掘帽偿录把唱潞霄诱白夸熏址蛹操滤虎轴差队迂孪廓冰怠彪屿屋懊格栋骨避兴吉薛捞穗郝舔根郸凄葡壕殊冉炬茎玛贾丧洱咳代具世傻安颐簿服廉联锄炼曾栖吉又化烤铡被石桶珐烃枯取偶及漠五巍增换出镇鄙窗六负鳖钢灌敏饼汛徐航妮诡遇办惭遣幽夷辗带某畏琅邯充哺俄孰似