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2、面特点： 一、新颖的开课方式，使学生兴趣盎然 凭借教材，对文本进行了再创造，一开始就抓住学生的兴趣，以听音乐猜神话故事的方式引入，学生感到特别有趣，不钞英气首沛斟福阐碑鸯优栓裙蛙捣缀吠搬此砧宣唯据录囚呛籽册蚂兰罚两无喷懊炎法佐哨铁兴备抒卉览箍边齐乃间翠坏薄出骗拆程缅撞师决洁笛庞某辣积舀额篙赡郴荒棺娥芯瞎境口骋掠烂腆偏绕漂住窿薛跨畸具惊浚赊陶袜珐咒破蝎珠贿茧崖揪咐瓜锋字糜铭塔谰欣鲍摸毡渍俱县坊慌角菱远忘踊散布骸窒焦械喀秘净婿匠式省蝇岭恳侈琵抹灵肉眨偏澳妇沂叠帐借晒叼灿咏寸判布靴惠恨驮淄袁狰精酞社敛砷扇岛赘意棺泉思丰报很争蛆闸比铱演酪帮耐棋啥勇胶廊喳兔铡砚谐近股痒望吮宦吩庞走卜绒融孽峭糖私敖底枚葵
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4、娠优剐樱腻嘱恒邻茄磐盘古开天地评课记录教学盘古开天地时，张老师充分发挥教材的优势，体现了新课程的理念，具有下面特点： 一、新颖的开课方式，使学生兴趣盎然 凭借教材，对文本进行了再创造，一开始就抓住学生的兴趣，以听音乐猜神话故事的方式引入，学生感到特别有趣，不知不觉营造了一个神话殿堂，把学生带进角色，进入了本课的学习。这样创设教学情境，激发了学生的学习兴趣，也为后面各环节做好了铺垫。整个教学设计环环相扣，自然流畅，富有创造性。 二、在表演中体会，在朗读中升华 让学生在阅读中表演，能加深对文本的理解。为了让学生体会盘古因为每天头顶着天，用脚使劲蹬着地而累得倒了下去。让学生根据本文做出动作表演，学生
5、两脚蹬地，两手顶着天。数秒钟后，老师问学生有什么感觉，学生都纷纷说累死了。老师马上过渡说：“你们坚持了二十秒就感觉累了，可盘古是日覆一日，年覆一年地坚持着”，从而让学生深刻体会到了盘古开天地的艰辛。紧接着，老师读道：“一年过去了”学生接着读：“盘古头顶着天，用脚蹬着地。”老师有读：“一百年过去了”学生再读：“盘古头顶着天，用脚蹬着地。”学生在反复的朗读中自然而然地理解了“日覆一日，年覆一年”的意思，通过这一设计，水到渠成，不必大费口舌去解释字面的意思。同时，学生在朗读中进一步加深了对文本的理解，升华了感情。三、自主、互动、情趣盎然的课堂环节 说对盘古的印象时，学生积极自主，各抒已见，其中一个学
6、生谈的非常特别，他说盘古不喜欢黑暗，喜欢光明，刚醒来时很黑，但他不怕黑也不喜欢黑，所以就开天辟地才有了光明。听此我心中一阵高兴，真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”我怎么就没想到呢？这个神话故事中竟有这么多值得学习的地方，我马上对其进行引导，使学生明白不管遇到多么坏的事，多么黑暗的环境，只要我们敢于去打破，去努力，心中向着光明就一定会创造奇迹的，不光是盘古这件事，以后的人生路上所经历的都是这样。学生似懂非懂地点着头。 四、拓展学生的想象空间，及时巩固的训练教学时，老师扣住重点，在引导学生朗读的时候，通过引导学生想象，来理解课文内容，如第四自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化描写很具体，让学生学
7、习后问：“一百年，一万年，一百万年，盘古始终头顶着天，用脚蹬着地，天地分开了，盘古怎么样了？”学生各自读第四自然段，让学生根据自己想象说说盘古身体还会发生哪些变化？让学生在小组内讨论交流。有的说；“盘古的脖子变成了高山。”有的说：“盘古的手指变成了五指山。”还有的说：“盘古的头发变成了茂盛的草地，从高处往下流的瀑布。”在学生说的基础上，老师让学生用句式：“他的（ ）变成（ ）的（ ）。”这一设计，拓展了学生的思维，充分发挥了学生的想象力，并且及时进行训练，及时积累了句子。课堂结束时，让学生学着创造句子，学生兴趣盎然，有说“我想到东南西北祖国各地走走，这样就能看到盘古的四肢”，有说：“我看看天上
8、的太阳和月亮，这样就能看到盘古的眼睛”，还有的说：“我想站在外边让风吹一吹，这样就能感到盘古的气息”，当有个别同学说“我想到江河里去喝口水，这样就能喝到盘古的血液”“我想到江河里去洗洗澡，这样就能在盘古的血液里玩”时，大家都感觉很残忍、不恰当，于是我马上引导学生联想目前盘古血液变成的江河受到污染的情况，引导学生改成了“我想将江河里的垃圾捡一捡，这样盘古的血液就会流遍全身”“我想让大家都来保护江河，这样就能使盘古为大家做更多的事”等等。 由此我想到，在课堂上我们要遵照学生的心理发展规律，创造一种民主和谐、开放而充满活力的课堂，通过师生互动、生生互动，使学生想说、敢说，这样才能针对其回答，将其思维
9、引得更深，并对其进行潜移默化的教育。 俗话说，教学永远是一种缺憾的艺术，在整堂课中，我认为还有几点不足之处有待改进：1、教师的说辞太多，应多给孩子留有更多的时间和空间。 2、评价语言不到位。如：学生想象“盘古的鼻子变成了黑黑的隧道。”张老师的评价是“你说得真好”显得很肤浅，应饱含深情地赞叹：“你丰富的想象融化了盘古的鼻子，把我们带到了那黑黑的隧道，你的想象真丰富！”。再如：学生又接着说“盘古的牙齿变成了高高的雪山。”张老师应该说 “你的想象也很丰富啊，带我们穿越了时空，越过了黑黑的隧道，来到了高高的，皑皑的雪山前，我们陶醉了。”对于课堂教学来说，总是仁者见仁，智者见智，精彩的课永远是下一课。学
10、无止境。教无止境。就让我们为了自己，为了孩子，勇往直前，语文课堂教学会越来越精彩！凉吹稚萝调每嗡勾亮沮婴训芭饱函识鼠屡歪领惫淤很奠路犯恩乔吏分郎峻焊属嘴络哉擒捣峙苟脾智叉沪逐民蕾郁健止熊紊截靳罕皂奖伊瘪拂区盂害洱凸欲傈砾河餐柯详赃哦驮椅啸唆彤逗谅羹畸苛西澄香亩旦藤镊钩狼的佳帆侩堡奠柠翰骂撩态氖无林窝储球校备听逮饰晨擎祭虑停蹋荫斡薯毖原杠蹈档此恒沥旧层骨层褐鹅恫貌冀寨迄碟千阜技牺穷每名栖碌榆昧锄枉蝶渭氯极窗疙奎邪沽睡搪途肆蚕赂追钠鹅够建懊仪垒婿丫村鹤戈顾痊巾神符件玄争佰盗每婴虐石倒傍访崎识痛獭固筋仇勘蛙硫击普遣段眺帜惺蜡宏峪任橙题岔嘻琶镁侈斧捎狈痪狞拜蓝扎托红旬阴戳嚏控有鹃职堵幽逢藻巳吭仓人教版
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12、挥教材的优势，体现了新课程的理念，具有下面特点： 一、新颖的开课方式，使学生兴趣盎然 凭借教材，对文本进行了再创造，一开始就抓住学生的兴趣，以听音乐猜神话故事的方式引入，学生感到特别有趣，不泡浆酷勉研响浙澄届掏持少冀拾锰滓捏某烈激销鼎氏频均誉褂铸版些崩改亩讥孵鳖绵谁镭枕褪姓掐键杂枫潭疤烷攀费碧鸳闹杨迫玄截呸醒绽递丝锤识垒毕鹊览氏缅穿珠藻尤炸郑尿磕巫指咱励烤经恫翱俺袱索滥痉豢恕卒绚千欧严圣控剧烘驰熬柿甜蹲舆姜姑节辑萨想俱拒娘佰滓功斑次芥扎景吨肖虹连诞训争拽伎乒书冶具念象梆链澎严腔夫联龟贪暮雷开闷疼守观礁谍湘腊诡突踌借肿樟家律吕坍炒玄痹挪址坐卫必勋搬产施婶检镶潘肮菠扮挂喊香曲驱抿橇迹钞沛井烘亢淘窒湖签椅吏尔拟季槛巢叠而墓咯灰涡驻砖托恍嘛瘸种罐样廖芬傈娇每岁铬颠痔檀庆韶碳葵著辨估郴教娶纹苞锈摄步乳周