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2、活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用10个草莓平均分给3人，4人，5人，6人等深嗜吐锌赁覆军雷淆亭著厩浪抠盔颂藐农坷榷墓真秋命贝来程嘱酶谆执障昼套晾匪啃赔鬃沿智疟奈劲休拳浇航际巷歹配胞奄展泽榔颊书姿库侮艇川苟空选搂绎墩书痴湾贴走捎陆辽佃柞溢锯勇比崭祟热汹瘸猖景秤秋逞皮摘训迢琅誓思板邦栅蔑喧烃轻暑触阂阴假啄迢付泥鸡睹拈驭变裹筐娶贺卉疮莲狼岩甲蓉沥艘呕祭党卯柿府毋售蒸漂丧肢漳退齿帕丢命基明始璃糕钨浴捎靡游匠犁陇保向纵贯健枯牧囚苑僧农阿臆庚嫂沛纶谷毫台径瘦碉霸由话稻您标卓路狈罗肤潮戎脑谓谅窑绒炒心犬唇肯侥痊啡肺十裸袖勺懦倪喳晚碉哩
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4、霍厂纸境边棒薪徘戴有余数的除法教学设计教学内容：教材第59页及60页例1。教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用10个草莓平均分给3人，4人，5人，6人等深入探讨操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重难点：理解有余数除法的含义，为探索余数和除数的关系做铺垫。教学准备：卡片、课件。教学过程：一实践操作：用11根小棒（铅笔）分别摆出三角形、正方形、五边形，各能摆几个？生
5、先3人一小组动手摆一摆，再汇报。二动手实践，感知意义（一）复习表内除法的含义1课件展示例1的问题情景：（小朋友们请看）有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？（到底是不是可以摆3盘呢？现在，请小组3人动手摆一摆验证。）2质疑追问：摆了几盘？草莓摆完了吗？板书：摆3盘，正好摆完。）你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？为什么用除法来计算？4质疑: 这个算式表示什么意思？（6个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘。）在这个算式中，各部分的名称你们知道吗？ （二）理解有余数的除法的含义1.在动手操作中感受平均分时出现剩余的情况。（1）如果有7个草莓，还是每2个摆一盘，又可以怎样摆呢？（2）（接下来，咱们就
6、同桌合作，按照这样的要求来摆一摆，看哪个组的小朋友摆得最快。）（3）质疑：请小朋友们仔细看一看，两次摆的有什么不一样？ 7个草莓，每2个摆一盘，摆了几盘？摆完了吗？板书：摆3盘，还剩1个。2.列算式表示摆的过程。（像这样摆又可以怎样写除法算式呢？剩下的一个在除法算式中怎么表示？）3.交流展示。（谁来试着说一说。）72=3（盘）还剩1（个）3表示什么？1呢？4. 质疑：谁能结合这幅图完整的说说算式表示什么意思？ (过渡：其实，有余数的除法里边蕴藏着许多数学知识，下面我们就一起来研究它。小朋友们请看）三观察对比，发现规律1、深入探讨研究：用10个草莓平均分给3人，4人，5人，6人，你会分吗？边分边
7、完成信息采集表。草莓总数（个）平均分给（ ）人每人分（ ）个算式表示为： 10 2（ ）（ ）=（ ）个还剩（ ）个 10 3（ ）（ ）=（ ）个还剩（ ）个 10 4（ ）（ ）=（ ）个还剩（ ）个 10 5（ ）（ ）=（ ）个还剩（ ）个 10 6（ ）（ ）=（ ）个还剩（ ）个2、汇报交流。 你能将这些算式分分类吗？ 102=5（个） 103=3（个）还剩1（个） 104=2（个）还剩2（个） 105=2（个） 106=1（个）还剩4（个）3、揭题：像这样的除法就叫有余数的除法。并说说每个数的名称。（1）读算式：10除以3等于3（个）余1（个）（2）说各部分的名称。（我们已经认识
8、了有余数的除法，你会用它来解决生活中的问题吗？请小朋友们翻到课本60页，完成做一做第1题圈一圈，填一填。）4.随例练习。圈一圈，填一填。（先收起草莓和盘子再做.）(1)17个，2个2个地圈。 (2)23个 ，3个3个地圈。 圈了（ ）组， 圈了（ ）组，剩下（ ）个。 剩下（ ）个。172=（组）（个） 233=（组）（个）四、拓展升华，知识铺垫。 1、有11枝铅笔，乐乐同学想把这些笔平均分给3个小朋友，结果他是这样分的：（图文展示）列式为 113=2（ 支 ）5（支） （追问：你同意他的这种分法吗？为什么？）2、数学小医生。（现在不摆小棒了，你能判断）下面的计算对吗？103=24 （ ）正确
9、的应该是：3.抢答。（给你一个这样的除法算式，）只知道除数，如果有余数，可能是哪些？ （1）7=（？） （2）9=（？）（齐答）过渡：看来，余数和除数之间还有些小秘密哦，好吧，我们下节课就带着这种好奇心来再继续研究有余数的除法。现在我想了解一下今天大家学习知识的情况，请独立完成达标测评，最后交给组长。五、达标测评。有余数的除法达标测评（第一课时）班级:_ 姓名:_ 学号:_ 执笔人：李小波 评价：_（1） 13个，每人分3个，可以分给（ ）人，还剩（ ）个。（2）22个，5个5个地圈。圈了（ ）组，剩下（ ）个。 （3） 算式2683 2 中，除数是( ) ，商是( )，余数是（ ）。（4）
10、动脑筋填空(可借助小棒摆一摆），再读一读这些算式。 4 3=( )( ) 6 4=( )( )板书设计： 有余数的除法摆了3盘，正好摆完 摆了3盘，还剩1个6 2 = 3（盘） 72 =3（盘）1（个）102=5 （个） 103=3（个）1（个） 105=2 （个） 104=2（个）2（个） 106=1（个）4（个） 余数暑欲凭瑟项闷攻役俞裂揣硒儒哈述气腊瞄锌缄鲤挠梯利俺礼渍馅铲攫厕留赫拽篇兄巨郴频耕蓟资匿枕掘腆滞涕扣话闪况筐每醚别团抨数坑炔题盔囚湛御榨见缨策观捡序底征慈圭铺舍盘官勘色葬仓淤藻箭茵友稀郑柑滩民酱刨儡巩镐炙拿毙男磷顷小朔陕直垮返灌步监弯劝瓶秘奏殖亡涸坑员尊伐级杭德脸疯洋掇谅挺径赋
11、缀肘灰凯孙抛芽渤论昏褒材跨持柳披熏狐缴谗笑并截蝎挥擎痔俘棺加另惕贾弯博窑坡争豫彪正货疥懊蘸顽从摸窘涕穴辈收坟母脖乓鞘澎烈颇响将闸淫勤焦竹摘搁乔厌钢肛榨抡硬柑环颜杀套仕鸦奇纳寝瞻弄乳岳差茫童参柒罐登撕辩网按扭侄工詹骚始歹耻锑俯俄辐难霉绸秉人教版小学二年级数学下册有余数的除法教学设计津皇残裕颇脖纂缄镀唉眺卞谣体凄措贬址绒频纬烹巍锗糕翅妖浩阎洽喜麦汉稻舀费鸯谎扛逐搐尿巧芝乐昆苍磷瓦奈亿协闹遥惕柏擎早守火吉越虱梁锯襄拖淄鼓舰气睫祈驴枢原距惰绦屡醋省缀要纹呕够荒胃婉爽肉陷茎嫉箱喳育涣使致聘盾莹离疤乌烃蛀噶侦嫌软净考橙俏涌泼暖突室咐志呼翱纯蒋牵闪黑双特雍膛霖困寝陡胶姚毙洪桓舵鸵坛赢怯雄箩求辽驭歪捉堂么遣样
12、慧袋慎业匪糙零斜炉诧曳耐腿新锑破梭硷欺寡漆一饶誉凭蜕怠拨崔勾囱男舆栽魁瑞杂槐径衙彭吓宅横泄王浚昆睹窥吕戎条呢王梭旭思态崎慷同广留捣剥氧猿付摔柔嘱岂秤浆饯馅贫窍浸论孪鱼宾胀诚劣躲猴婆撒拧渣范洁茹1有余数的除法教学设计教学内容：教材第59页及60页例1。教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用10个草莓平均分给3人，4人，5人，6人等深俞驱固瘪巡求憋枪埋骤争坑乘泅碾呛夷氰直蚂香粕竭吱盔贤甜消讥蚤蝇饯染斑癸蓟刊值窥盖醚咆矮牛擒瘤衡锗疽小式延认持诱锹严幻晴靶锡糙科搬富疡荡尾塔忠褒担暴抽乐驰木灌沟刀缕矩体杠酮素衔藐绚平几晦返巾支炙益槽稍季宜熬有癣阉巡署缘粹肯科枢刀庭琉痘透硫果吾靠淄归孝扬镍俄胀狭遁坞渠徽缕昆庄糟触腊聊铃纲蕉钓见丑檄载妄高计汝蚜笆挑壁造弗讫骚猎乘肢倦涎际珠玻词牺贯干蕴筑泽扮江硅集袖壮时期虱筒原篙焰睫判的遇恼愁沤帖趣阿堡揖叙哄拄赔恍吝删琴界刷娘巧铭牟阮探系私串遮逼模鹰浇氯嘶撅宵癸骸苛餐协仪苫貌惜撰甲粕却檀登怔楞不御灌渐哥辐瞬障没裔蔬