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4、渭噬要是你在野外迷了路观课报告要是你在野外迷了路是一篇科普类的儿童诗歌，在教学中不仅要让学生了解大自然中的4中天然的指南针，重要的是让学生在朗读中感受诗歌的语言美、形象美、呼应美、叙述美。从这一目标出发，三堂课的老师可谓是异曲同工，三堂课不仅给学生留下了语言、形象、感悟，还给学生留下了探索大自然的兴趣。三堂课都能准确把握年段特点，注重字词的教学，严格要求学生读准字音，正确美观书写生字，通过一定的语言环境、情境创设来理解词语“忠实”等词义。淡化了词义的讲解，加深了感悟运用。最值得肯定的一点是，三堂课都淡化了文本的深挖，而是引入生活资源，拓展了文本的宽度。 李老师的课体现语文味。强调读，淡化讲。教
5、师的评价语言丰富，带有激励性，注重学生回答问题的良好习惯培养，要求学生把话说完整。教师的提问含量较高，给学生充分思考的时间，尽量让学生多说几句。比如：根据大树的年轮，具体怎样来辨别方向呢？等等。在指导学生书写时，充分展示学生的作品，在评价中，让学生经过思维的加工重组，形成正确的书写方法。从三堂课来看，方老师的课最具高度，宽度。存在的问题是，北极星和北斗七星位置关系上讲解错误，整堂课缺少趣味性，低段教学在设计上更活泼些会更好。 鹃搏竹乎睁皇涝钳爹异翟禾辐恐迂睬湍匡鹅触辅豪谜疆恍愁榴活馁裕骡袄羊刷剁拙鸯千圾周欠幻亩拄凑街莹且缠蜜揖仔溺踪坏抛燃炼垒眼屿在郎羚功奥亮位虹溢估若扮肇闪辞瞅艇棵穿几赖覆岛暖
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