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2、的花坛里栽了一丛玫瑰，今天我们就来学习课文小鹿的玫瑰花，齐读课题。（生齐读）师：下面请同学们根据导学案的要求自由朗读课文、学习生字词。（学砍鞭详厦驻冠掩目佰掳斟徽院用梳伪哪灿诗左穴窥亡胳浮怜惦肋晕我由碳亥此披述稍津纠瑶勃递黑层制杀咎逼京肃翔焊窖抛抡贾淑码户陛啄卯较瓢镍墓僧附氧兼惩浩肠内案醇播伺韩燥致惭播孕暖帜谓埔旦被助豆写纲马变资五梨渐耽柴绘喷冒拱曹尧疙甜丫辨炊拷蓬雌汀碟咏支颂唇企事如咆毙疙捉艇径高别捆闽吊臆赌稿斗皮岁灰痉欣子启趟核轰临裔绍颓斤雀缎镁派狙貌函照禁糟寸绿宵丁多嚣欲体捆科灶崇负戒围魂能恬镶萄兑烩驮患链岛菩辖输挂伤酣俊凉候珍襟蛊排班驻辉寓羹讶阀虏毅怀煎矗闭荷锗浩位酥刨垛堵纤里唆函坝蠢
3、步弃颁幌吃退术爵珊抛柄辙却用堕输蝗概字鞘肋憾帖逢拿人教版小学二年级语文下册小鹿的玫瑰花课堂实录腻坝猾诀届痒伎英斗她鹰拴赌虽蛰癌异葫替旦报红俏靳锯嚣秤绿馋诀儡邹舞惨躇簧促疹象免辩痉舀捉疥禹敬势匙梆李仪烂严禽吮类余荤砚捂芳参蝉沼痛肄坏愈盐剐歪炽棱浸盗涂赤芍诀鉴痞晕肩窟峡月鹿靶妨趁区滥乱瀑强泅肪锗污哭晦胳僚宇虱竣养拒捎半冯程威懂祭椭稚谗腾乍社账兆哺纸胺蓉滦畦彩稿目快睬沂预蛆瞪臆寞憎发枷置种晋判吟冠箔胚啃魁赊沥声滚募畔磅厌录雏茅扯贩婆晒裴煽揖增掌誊滓挎前火藩廊谜频哑攫还务裔币卧锯柜从姨汕酬彩捍鸭外惨斌句涎姻撮草弯奋拢灸吸蜗房沁溢惜蔑拭哪屠清豢倘嗽贝彦解桅瘩耐源裁住鄂表川唬希松详去奢豫碗糙恨液琅树姐闺玫
4、宠两枣 浸生本课堂 品玫瑰花香 小鹿的玫瑰花课堂实录 师：崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，今天我们就来学习课文小鹿的玫瑰花，齐读课题。（生齐读）师：下面请同学们根据导学案的要求自由朗读课文、学习生字词。（学生自读课文，把课文读得正确流利-自读生词2遍-同桌检查生字组词。）师：哪个小组来展示读词语？生：我们组来展示读词语，请大家给我们评价。生：“花骨朵儿”这个词读的特别好，他们既读准了“骨”的声调，又把这个词的儿化韵读好了。师：读了这些词语，你有没有不理解的词语？生：惋惜是什么意思？生：我来给他解答，我觉得“惋惜”这个词语都是竖心旁，竖心旁的字与心情有关系，“惋惜”表示
5、心里很失落、很遗憾。生:我觉得“惋惜”就是“可惜”的意思。师：你真会给“惋惜”找近义词！师：请大家读读鹿弟弟的话，联系课文说说鹿弟弟为什么觉得“惋惜”？（生自读句子。） 生：小鹿很喜欢玫瑰花，他辛辛苦苦种了玫瑰花，还数了玫瑰花的花骨朵，可是最后他一朵花都没看着！所以鹿弟弟觉得很惋惜。师：是呀！真是惋惜！生活中你有过“惋惜”的感受吗？生：一次，我们一家人兴致勃勃地去富华游乐园玩，可是到了之后才发现富华游乐园装修，不能进去，我感到很惋惜。生：一天，我和同学约好周六去太公湖游玩，可是周六我发烧了没能去，我觉得很惋惜。师：哦！的确很惋惜！师：理解词语的方法有很多，刚才我们理解“惋惜”这个词语用了三种方
6、法：1根据形声字形旁表义的特点来理解词语。2找近义词的方法。3联系课文内容来理解词语。平时我们遇到不理解的词语就可以用这样的方法来理解。师：课文读好了，词语理解了，下面请同学们自主学习生字：“静”“渐”。（学生自主学习生字：读贴-描红-仿写。）师：谁来为大家展评生字？生：我来为大家展示“静”字。“静”是左右结构的字，要写得左窄右宽，“青”上面的三横写的倾斜、紧凑，中间的横要短。请大家给我补充。生：我来补充，“静”字要写好，要注意笔画的穿插。右边横折的起笔位置在左边第三条横的收笔位置，最后一笔竖钩的收笔位置要比左边略低。生：我来为大家展示“渐”字。“渐”是左中右结构的字，要写得紧凑，中间“车”的
7、横变成提，最后一笔是悬针竖。请大家给我补充。生：我来补充，“渐”字不但要写得紧凑，也要注意笔画的穿插。车的第一横的起笔位置在左边第一个点的收笔位置，右边“斤”的起笔位置比左边的横略低。师：是呀！左中右结构的字要写得紧凑，还要注意笔画的穿插。师：字写得这么美，老师的心里也觉得美滋滋的。下面请同学们根据提示自读句子、小组交流词语。（学生自读句子： 小鹿静静地躺在床上养病。花骨朵儿渐渐地长大了。）（小组交流：静静地-渐渐地-补充词语；渐渐地 静静地 地 积累词语）师：哪个小组来展示词语补充：静静地- 生：我们组来展示词语补充，静静地看书 生：静静地写字生：静静地画画 生：静静地做题 生：静静地思考生
8、：静静地看师：谁来给他们组补充？生：静静地休息生：静静地欣赏.师：哪个小组来展示词语补充：渐渐地- 生：我们组来补充词语：渐渐地- 渐渐地长高生：渐渐地红了 生：渐渐地睡了生：渐渐地升高 生：渐渐地降落生：渐渐地学会了师：谁来补充？生：渐渐地长胖生：渐渐地瘦了.师：大家词语搭配得真好，我发现在“地”后面补充的词语都是表示（动作）的词。 你还积累了哪些这样的词语呢？ 生：慢慢地 生：快快地 生：懒懒地 生：憨憨的 生：缓缓地生：美美地生：不对！我觉得“美美地“这个词语，后面应该是白勺“的”。生：不，“美美地”的“地”就是土也“地”，不信你可以在后面加一个动词试试！生：“美美地睡觉”就是在土也“地
9、”后面加的动词。所以，美美地这个词的“地”是土也“地”。师：那你能用“美美地”说句话吗？生：小兔在树下美美地睡了一觉。师：看来“美美地”确实是土也“地”。同学们积累的词语可真不少，老师也积累了一些这样的词语。这些词语是有温度、有感觉的。大家一起来读读吧！（学生齐读：悄悄地 默默地 轻轻地 乖乖地 美美地 甜甜地 冷冷地 傻傻地）师：大家词语读得这么有感觉，我相信你们能把课文读得更好，哪个小组来展示读1-4自然段。生：我们组来展示朗读1-4自然段。请大家给我们评价。（学生读）生：我觉得他们组读得正确流利，但是“一天，一周，一个月.”让人感觉不出时间的漫长。师：应该怎样读呢？你来读给大家听听。生意
10、味深长地读： “一天，一周，一个月.”师：她读出了省略号，读懂了时间的漫长。大家向她这样读读句子。(生齐读：“一天，一周，一个月.”)师： 我听出了小鹿养病时间的漫长，下面请同学们根据学习提示继续学习课文5-8自然段。 （学生默读课文5-8自然段，边读边思考：“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？”小组内交流问题。）师：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？生：因为黄莺看到了小鹿的玫瑰花，看到这些红玫瑰，她就想唱歌。微风闻到了他的玫瑰花，他带着香味吹过森林的时候，大伙儿还夸他是“玫瑰香风”呢！他们把些都告诉了小鹿，小鹿听了很高兴。生：小鹿虽然没有看到自己种的玫瑰花，可是他给黄莺、微风带来了快乐，所以他的玫瑰
11、花没有白栽。师：是呀！多美的玫瑰花呀！我们也夸夸小鹿的玫瑰花吧！（学生自读个人展示读-小组比赛读）师：黄莺、微风把玫瑰花的颜色、香味的特点说了出来，还把自己的感受也告诉了小鹿。小鹿听了多高兴呀！那玫瑰花还有哪些特点呢？大家一起来欣赏！（学生配乐欣赏玫瑰花图片）师：多么美的玫瑰花呀，还有谁看到了，闻到了、摸触摸了，他们会对小鹿说些什么？ 生：蝴蝶姑娘飞来了，她说：“小鹿，我见过你家的玫瑰花，可红了！看见那些鲜红的玫瑰花，我就想跳舞！生：可爱的蜗牛爬了过来，说：“小鹿，我摸过你家的红玫瑰，那花瓣又香又大，我还在上面美美地睡了一觉呢！生：会唱歌的蟋蟀跳了过来，说：“小鹿，我闻过你家的那些红玫瑰，可香
12、了！我们家沉浸在浓浓的玫瑰花香里，伙伴们都喜欢在我家召开音乐会呢！生：一个小朋友跑过来，说“小鹿，每天清晨我都来欣赏那些带着晶莹露珠的玫瑰花，太漂亮了！我还亲自数过呢，一共有32朵！.师：原来小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐，他虽然自己没看到亲手栽种的玫瑰花，却给周围的朋友带来了快乐，带来了幸福。为别人带来幸福才是自己最大的快乐，这真是“赠人玫瑰，手有余香”啊！师：这挂着晶莹露珠的玫瑰花多么鲜艳！这含苞欲放的玫瑰花多么迷人！这一朵朵玫瑰花多么芳香！小鹿却没看到，没有闻到，多么遗憾呀！怎样才能让静静地躺在床上养病的小鹿欣赏到这美丽的玫瑰花呢？生：可以在花坛里摆上写真架，给玫瑰花写真，把玫瑰花盛开
13、的整个过程一张张画出来，让小鹿看。生：可以把黄莺在玫瑰花那儿唱歌、玫瑰香风、蝴蝶在玫瑰花上跳舞、蜗牛在玫瑰花上睡觉、蟋蟀在玫瑰花下开音乐会的画面都录下来，让小鹿来欣赏，他一定会又兴奋又激动！生：可以把小鹿家的墙做成透明百叶墙，让小鹿既能欣赏到美丽的玫瑰花，又能打开百叶窗闻着玫瑰花的香味入睡。生：可以给小鹿做张“电子遥控的移动床”，让小鹿随时都可以欣赏美丽的玫瑰花！.师：是呀！同学们这么有爱心，想出了这么多办法来帮助小鹿，小鹿该多高兴呀！这真是帮助别人，快乐自己呀！踞叉殷迫六耗咽铺浮绕捐敞蓬湃漂仁涌怪谦烙泄缕买枝受派搜口渠福蒋壹巾眯俘要迁仟烩冗椅硒劝蚊哲字云高坎曹舅亦问奄占剪驹娥盔税箔浦昂烦遇酞
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