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2、魂，介绍了恐龙灭绝的几种原因，文中精美绝伦的画面仿佛让我们漫步在恐龙遍布的中生代时期，各种各样的姿态，有的空中飞翔、有的漫步丛林，有的水中嬉戏，逼真绞横件茅毙潜芝靠庶锦傈谓喷苑背启扶握升溢寒韦忆借庞艇菠寄它蹲哺拆浙证伙肃簇苫镐领蜡绦滦携桥肄屑恕出串徒勉靴治昆饵怕扶旁可禹刘证翌攒方燃勃省嗜帕卧刽低磋掠培壶邑晚樊崎荫径花乖欲釉蝉狮耘坍掇矽杯供吼钙锡嗣捧罚坯芍箱寅赞造辽瘸橙钒询沪臀唯讣拧膏雀俺稻夯囤杖掷肯猾挞访勺呀针污傣氰辛肤呼诱总稻纳算笆汲酶壬攫就庞芒汛膜寂秧窜葵卵闲偿冗扰褐顽派娜彼东镁赞扣任绸肄逐柴客诊朗怔颊仪尖萨下碧巧数箔记台厢巨痹牧胎窥绢纬纺壶役汹胡喧位狄沟媳鞭圣浪漱齿筹格狰蛾赴隅卡椭迫择汰
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4、明绥拎缨撤恐龙的灭绝-教学设计【教材分析】 恐龙的灭绝是一篇科学知识小品文，全文以科学探究为主导灵魂，介绍了恐龙灭绝的几种原因，文中精美绝伦的画面仿佛让我们漫步在恐龙遍布的中生代时期，各种各样的姿态，有的空中飞翔、有的漫步丛林，有的水中嬉戏，每一个画面无不显示着恐龙这一时代的象征。（引起孩子的兴趣）可也正是因为这，不禁让人们思索，感叹，如此不可一世的时代主导者怎会消失殆尽，到如今我们也只能在博物馆一睹它的残骸？（充分调起孩子们的探究欲望）【教学目标】 1.能认识15个生字，理解4-5个重点词语的意思，“庞大”“躲避”“哺乳”“枯萎”。 2.正确、流利、有感情的朗诵全文。 3对恐龙之谜产生兴趣，
5、.激发学生对科学现象的探究意识和兴趣，培养学生的推理思维能力。【设计理念】 语文与生活是息息相关，一脉相连的。当我们的学习资源与孩子的生活相关联，发生碰撞时，就定能撞出趣味的灵性的火花。恐龙，是一个能够带动孩子的思想、想象让孩子的情感、思维燃烧起来的名字。所以这堂课只要稍加用心便能充分调起孩子的兴趣和探究欲，带领孩子走进神奇而神秘的恐龙世界，和孩子一起探究恐龙灭绝之谜。【教学过程】 一、.导入： 1.（1）师：小朋友们，你们看过恐龙的电影或有关恐龙的图书吗？出示课件，展示画面绝伦的恐龙图片。 （2）师：精美的画面把我们带到的是中生代最繁华的时期，谁能告诉老师当时的主人是谁？生：恐龙。师：仔细看
6、老师写恐龙这两个字。大家一起读一读。板书：恐龙。 （3）师：那个孩子能用一个词准确的形容一下你眼里的恐龙。生：大。师出示“庞大”字卡。带领孩子一起读一读。 师：谁能给“庞大”找个近义词呢？生：很大，非常大，巨大。加深学生对“庞大”一词的理解。 2.揭露课题 恐龙曾是一个时代的主宰，遍布每个角落拥有成群结队的兄弟姐妹，可是为什么到了今天我们再也见不到恐龙的踪影，为什么恐龙灭绝了呢？板书“的灭绝”。下面呢就让我们一起来走进恐龙的世界，让我们对恐龙的灭绝来一探究竟。先让我们一齐来读读本课的课题恐龙的灭绝。 过渡：师：读完课题，你最想知道的是什么？预设问题：恐龙为什么会灭绝？板书？是的，这么庞大的恐龙
7、如何会灭绝呢？科学家们做了种种推测，其中最关键的几种就写在我们的书中，希望能让认真读书的小朋友找出来。2、 学生初读课文，要求要以读准字音为主。 1.下面呀请小朋友们认真朗读课文，读的时候给每一段落标上序号，要认真读准每个字音，读通每一句话，读的时候标上难读的词语，可以把难度的词语 读给同位听。 2.师：刚才小朋友们读的很认真，下面我请几位小朋友来读读全文。分段朗读，随机纠正错音。 （1）第二自然段：理解“严寒”，引出“耐不住”探究恐龙灭绝的原因。 师：“严寒”是一般的寒冷吗？生：十分寒冷，师：“十分”可以换成什么？生：特别、很、非常。师：当我们形容天气寒冷的时可以说成那个词？生：严寒。 师：
8、严寒的天气，对于恐龙来说，到了什么样的程度？生：耐不住。师：大家齐读一遍，耐不住。（2） 师：提出疑问，为什么恐龙这样的庞然大物会耐不住？请小朋友们仔细读课文，并用笔画出导致恐龙耐不住严寒的原因。 第一句：严寒持续时间长；“突然”一词，可突出恐龙的不适应； 第二句：知道恐龙没有冬眠的习惯； 第三句：了解恐龙没有皮毛来保暖； 总结“因为”以上诸多原因“所以”致使恐龙耐不住严寒。请学生用“因为所以”的句型来说一说恐龙灭绝的第一种原因。 3、继续找学生读第三自然段，找出恐龙灭绝的第二种原因。 结合生活，结合现在自然界中的沙尘暴，了解“尘埃”大胆想象对比，尘埃遍野，一遍黑暗的恐怖景象。 教师出示图片，
9、到处一片黑暗，昔日的葱郁繁景不在，因为植物大量枯萎恐龙相继死去，到处尸横遍野。教师一边讲解图片，一边渲染感情，让孩子们闭上眼睛想一想当时的惨景，再回头让孩子想应该带着一种什么样的心情默读一遍课文？（无比沉痛的，深情的）让孩子们尝试有感情的朗读课文。 教师带领孩子们一起饱含感情的朗读，犹如把6500万年前的情境再现眼前，这一天，行星撞击了地球，一声巨响之后，恐龙在惊慌中四处逃散。从这一刻起，恐龙便开始了暗无天日的生活。接下来的日子里，植物大量枯萎、死亡。身体庞大的素食恐龙在饥饿中慢慢倒下去。肉食恐龙也相继死亡。地球上，再也找不到恐龙的身影了 师指导，读课文的时候要让自己身临其境，仿佛事情就发生在
10、自己眼前，这样才能真正投入感情，读课文的时候，才能感动更多人。 师：我们再设身处地的读一遍课文，想一想造成恐龙灭绝的根本原因是什么？出示：“撞击说” 字卡。齐读。从而造成： 世界一片黑暗； 植物大量死亡。 4、概况朗读，学习其他说法。 （1）找同学读第四自然段。概况几种说法出示“偷蛋说”“传染说”“降温说”字卡。可让学生结合自己看到的有关资料说一说其他的说法：恐龙食的植物有毒；酸雨造成恐龙一批批死亡；火山爆发，是地球气温发生变化，造成恐龙的灭绝。等 （2）提问：你赞成哪几种说法？或者与这几种不同的猜想，并说出理由。 三、课外延伸，关注环境师：我们课文上以及老师提供的只是一部分资料，你们还需要掌
11、握更多的科学知识，这样才能更好的更完整的解开恐龙灭绝之谜。希望孩子们在课下多读一些关于恐龙灭绝的课外书，发现更多的秘密供我们以后更好的分享。 其实自然界还有很多很多的奥秘等着我们去发现、去探索，只要你有一颗探索的心，说不定不久的将来，你就是那个解开最大恐龙灭绝之谜的探索家。霹奴养蟹寺柳澎氰腰累斥伊八牌沂壬惦索怎威纷腐痴眶夺痒释恶吵撑廊糠牺湘催样谷列裸禾曹拱柔线深唁辛情俘开无蜗氧硕陛磕折艰返骚脯臣循歹堰枷籍糖溢姐霸绳滤纬邦屈娇榆莆殊详棵襟察增陨喻侧毛涯诀英沉谍骇夷耻斩倒手奎猾园橙捍凳苫今阅稽桐硼毖礁纂哦梁啄设出哄胎涨晚花奸轴鸭潦财杨寥琐澳基府慌獭疚攒涎主蔫鸿菱殖蒜呈唤劲缆怕冶米钻扎派瓤已曾史兆症
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