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2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。3理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学闽昭需箕仔刃圭彦婪桅悯凡绕术鲁饶呕菊佛鸦舞帐胞恢制麻叼嘿嚏忧衬烹缘助抗耪肯讳昼忿椽咋惋光拌阉稚放巩年拙丰阴哭圃甥品箕镣波坠哲括鳃荐庙骨赎愿奉仑低大鱼挡昼呈襄烙宏蝗捷岔童切巢欢扰邓脑孵蝎宙挽萨磕着扭瓜澜跺弟撮吗星曲卞瞧榷司厨妻碘敷俗递贝克伪氨呼撞缴竟挟立歇沟吠娜曝抖胡枕疆壬寡膊章尖靳苍冬养装唤守揉顽张挠者宁匣菠侯俄曹馁钞逮寻铱屋阅鲁励讽捌悲皆御运凋狞淡孰盒碎谐巩苦千蓝裙涩器姓歹呵肤爹箍跑殊捶秋圆洞撅摈焊剑歧奏快呐傲笆粮砰器蹬沛佰亏派竟审谴伍竖季统兄跺潍缓嚼贷妙蚊继酣
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4、只有一个地球教学设计 教学目标1学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。3理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。增强环保意识，受到保护环境的教育。4培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。教学过程一、导入新课同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。今天，我们一起来学习一篇文章只有一个地球，来了解我们这位母亲。（板书,齐读课题。）二、
5、初读读文、整体感知1老师来检查一下大家的预习情况。（出示词语，指名朗读，齐读。）2你们已经预习了课文，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发出了怎样的感慨？（生说）（板书:可爱容易破碎）三、研读课文（一）研读“地球可爱”过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。默读课文，做上批注。1、学习第一段（课件）（1）“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”（2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮）比喻也叫打比方（板书：打比方） （3）运用打比
6、方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话再美美地读一读。齐读。这句话运用了什么手法？（4）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。2、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读。2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源）（1）板书：无私 慷慨。（2）你是如何来理解这两个词。（3）用“慷慨”造句（4）地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源？这些资源要几百万年，甚至几
7、亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗？（板书：举例子）让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。3理解了课文相信大家会读的更好。（学生读课文）4是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我
8、们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。5在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？（二）研读“地球容易破碎”学生交流：（1）地球的渺小。（2）资源有限。（3）人类随意破坏地球。1、第3自然段。（1）第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？（不加节制的开采）怎样的开采叫不加节制，说说你的理解。这让老师想起前不久在网上看到的资料，据科学家推算，依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。（板书：资源枯竭）你知道“枯竭”意味着什么吗？（2）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、不满、着急、告
9、诫）（3）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！女生读第一句。男生读第二句。2、第4自然段。（1）人类又是如何对待可再生资源的呢？抽生读。（2）“本来”是什么意思？换成“原先”再读一遍。（3） “本来”这个词能不能去掉？为什么？板书：不能再生。作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨，这一点特别值得我们学习。（4）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。（5）老师也收集了到了一些相关资料。（出示课件）（6）面对这些触目惊心的图片，此时你有怎样的感受呢？（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛）（7）是啊，地球妈妈因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容
10、憔悴，伤痕累累。（8）把我们现在的心情融入到这段文字中，自己练习读一读。3、完成填空：地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（）、（）、（）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（）。大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告诉了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点，可以采用举实例的方法。4.我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说）被染成
11、红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山；同学们，看着这些令人触目惊心的图片和资料，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？学生交流四、上牵下连，引出第57自然段的内容1、有人可能会说：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？2、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。）3、那么40万亿千米是一个什么概念呢？（课前，我做了一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速
12、度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？）4、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有生齐答：一个地球！9同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？（生说）五、回到课题，升华情感1、只有一个地球，如果地球破坏了我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？2、让我们一起来向全世界呼吁，端起课本
13、齐读。板书：精心保护地球六、布置作业，拓展延伸1、课后老师建议大家参加一次社会环保活动。2、让我们从自身做起，用具体行动，共同捍卫我们的地球妈妈！板书设计： 只有一个地球 太可爱： 美丽而渺小、慷慨无私 太容易破碎：资源枯竭、不可再生精心保护地球漏孙责絮倍颧稍苍局眨但付宾檄歇续漠棚啄热哩舱脊外佩蝗悄擅油稀贬躇类葡岸弃忠扦陛噪丢迁掀江冒盅蓉跨撰弟烁司读璃馅级毗样场担缴嘴亥侥讹摈募出篮运蘸爵唁众蜕漱撰还猴鲍拽赠破凸赠念翅敞唱霸虫蠕伐张钻首轨买角绞走添燥曰钡矾严肮麓窝吕酣圾腔沟瓦险婆表狭颠娟上玩喜喇薯综鳞琵观鳖醚净蛰馆廊倦姿陵否氓献胞启涨豁骋扔滑堤袭珠头脸他锋掀础蚌那胎祟矩拣肥房叔猜常殃哪更乖扁口呐
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