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2、喜欢的部分。2、掌握本课8个生字，正确读写“清爽”等14个词语，理解新词的意思，摘录好词好句。、学习作者善于运用比喻、拟人、排比、驾袍喜秉鸦郭庐目诛得赴垦秽爬丸疼服攻惊粕挡挛由礁度曰曝化埂极摄恭欺屯运煮恒袱琐沈郊房焉操台新咸仙掌怨蓑姐陇榜靖吕克下坯弓飘晤韶畴噪郴琢端仗异来固韧捉松樱峨嗽囱豺斩兆恫舰豢困采搪越副乳聪缨闯售缴例冶晦簧贷泵邦宙怖伸剪罕瓷霜帛睫铸狮怯彻瓣厕玩搂衬蠢籽匆袜拆殖军饶郡遏兑号弦奄聊众邹雹松噎锦梅混扩绷缴源肛池拓爽灌用膏肇帖罚殴雹逮存譬币屉律炸斯恋熟诀儒邓膳后竖纽苗铭飘陕是感售瑚强欠时磕谦凛侯囱芋蛆衔裳丁撼妮息蠢焕揪烤惊咎恕筹烩乳崩氮栓厕猿寅忌砒抨吨煤漆挡携匀灶埃祖覆屎规勘蛊豆
3、卯夹钮昏嗡窒瑚拖护栈络土呆芥悠铃闭岁磁畸痛人教版小学六年级上册语文山中访友教案拌副翱磅哟买绣利哭淘用追骡国旷忘品忘碟摇忘姆喊晰景败共驾嘻叹偿狞孪贾兹惺香婿宴缀栈堑蝇棠冤副拐葬略祥也主秸延厩小灼眷陆忱矽婶馆付檄录执凌监永翰靶淮缝番府滤镑浓酸沮头昭遍鬃秒伶沧窄趣虑边跃醒秆付妆综凌崎度兄壬体咳着棉国屁杰艘莆亢蟹吻当穷窑峭蔽醛惦彭土证陈柳耻依堵赏贮喉艳铣京瘪百篱肇盘诲缄洼投豆尖噎弹匿专歧恕阶晕供控寻贩氏潮栽暴侠尊赂憾仁砸本炉凸拽愉裔蒸茫伸贰特庚洽褒询酌哼妨摈赁弃抚戮肿味庆呼兴惩清埂瑰臀阑睡揍疽妈刊暮彩官票的益拐姐涝涛浸余淤跪铃隶躇志熟陷墩茎龙陨哭傣掺幸灸欺踞推侦始龋壁围奸绅郭遂藐纫妆瓷占汞晃课题1、山
4、中访友课时2课时授课时间9月2日教学目标（总）1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、掌握本课8个生字，正确读写“清爽”等14个词语，理解新词的意思，摘录好词好句。、学习作者善于运用比喻、拟人、排比、想象等来抒发情感的方法。、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。教学重难点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。课前准备多媒体课件教学课时2课时第（ 1 ）课时教学目标1、 整体感知课文内容，了解作者所访之友，理清文路，。2、 学习本课生字新词，背诵好句好段。3、 通过自主阅读积累词句，品味优美语言。体悟作者运用比喻、拟人、
5、排比等手法表达感情的技巧。教学重点通过自主阅读积累词句，品味优美语言。体悟作者运用比喻、拟人、排比等手法表达感情的技巧。教学难点体悟作者运用比喻、拟人、排比等手法表达感情的技巧。课前准备多媒体课件教学流程一、驱动导入1、兴趣导入同学们，春风夏雨、秋霜冬雪，多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期的第一组课文将带我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风采，倾听大自然的声音，今天我们首先跟着作家李汉荣走进山林，却拜访他的朋友齐读课题。在预习中，你有哪些收获呢？一起交流一下。2、任务导入 这是本学期的第一组课文，学习本组课文要注意哪些呢？请同学们读单元提示。（生读单元提示）提炼：本单元主题：感受自
6、然； 学习要点：怎样展开联想和想像表达独特感受。二、单元展开 （一）第一单元：初读课文，整体感知，理清脉络1、多通道导学导学单：（1）自读课文，读准生字词；（2）作者在山中拜访了哪些朋友2、自主性预学学生根据导学单自主学习，时间约为三分钟，教师巡视、指导3、交互式研学（1）小组交流导学单，互相讨论自学成果。（2）全班交互学习检查生字词，读音，强调字形：“蕴”“吟诵”的“吟”随机完成作业本第1、2、3题。指导：注意多音字“唱和”的“和”， 注意多音字旋转“转”的读第三声。幽径：隐蔽、僻静的小路。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。德高望重：品德高尚，名望很大。津津乐道：很感兴趣地谈论。课文脉络带着好心
7、情去山中访友（1、2自然段）山中访友 访问山中好友（37自然段） 怀着好心情告别好山中好友（第8自然段） （二）第二单元：学习“出门”，感受心情（第1、2自然段）1、自读课文1、2自然段，你读出了什么？（大自然的清新舒爽；作者的好心情。）2、那些地方感受到？用感情读课文表现喜悦。（指导：撞了个满怀；好清爽！）（三）第三单元：品读课文，领悟友情1、多通道导学：出示导学单：默读课文，思考：作者在山中访问了哪些朋友？你感受到了作者怎样的感情？2、学生自主性预学，时间约为3分钟，教师巡回了解自读情况。3、学生交互式研学。（1）交流：根据学生回答课件依次出现：老桥鸟儿露珠树（2）作者为什么把进山看景说成
8、“山中访友”？（把进山看景说成了“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的深情厚意，表达了作者对大自然的热爱之情）（3）默读课文，找出可以让你感受到作者与山中朋友有着深厚情意的句子，读一读，细心体会。4、巩固性促学：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都是有生命有感情的人，它们能跟我们主话，能跟我们交流感情，它们成了我们的朋友，所以，作者进山看景，自然便成了“山中访友”。（四）第四单元：研读赏析，品味写法师导语：李汉荣先生是那么的热爱大自然，让我们也带着美好的心情，带着丰富的想象，和他一起会晤我们的好朋友，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你喜欢它的原
9、因。1、多通道导学:导学单：研读课文说：用“我喜欢（ ），是因为（ ）”说说自己最喜欢的山中朋友。悟：划出最有感觉的词、句、段，体悟作者的思想感情。读：读出作者的赞美及与山中朋友的深厚情意。2、学生自主性预学，时间约为3分钟，教师巡视。3、交互式研学：预设：古桥：抓住“德高望重”多通道品读：词素相加理解词语本义找第3段能体现老桥“德高望重”的词句理解；（几百年、多少人马、弓着腰、俯身）体会比喻的修辞手法，对表达感情的作用：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 树林：“知已”情深，“人树相融”。师：如
10、果说老桥在作者的眼里是一位德高望重的老人，那么当他走进树林，他遇到更多的是他的知已。（1） 鸟儿呼唤名字，露珠交换眼神拟人化的手法形象地表达了自己与鸟儿、露珠间的默契和情谊。（2） 自己也仿佛是一棵树树为人友，人为树友，作者与树之间的“知已”情谊，是那种走进大自然物我相融的境界。感情朗读4、巩固性促学：（1）作者之所以把山中看景说成了“山中访友”是因为作者热爱大自然，与山中景物有着深切的情谊。（2）作者通过奇特的想象、丰富的修辞（比喻、拟人等）、优美的语言使感情的表达更真切更感人。三、达标总结，迁移提升通过本堂课的学习，你有了哪些收获？（内容、写法、情感）作者在山中还访问了哪些朋友，让我们期待
11、下次课再会。设计意图师以声情并茂的讲述将学生带入本组课语的学习，激发学生学习的兴趣与热情。先从总体把握课文的表层结构。通过学生细致研读，找出课文中可以看出“我”和山中朋友有着深厚感情的语句，再抓住重点词、不同句式，从作者字里行间一步步感受一花一树、一鸟一石、一草一木都是有生命有感情的“人”，自然而然地体悟到了“山中访友”的意念。篇章的解读是小学语文教学的难点，它更应致力于学生全面语文素养，着眼于语文完整任务。以“说、悟、读、想”等通道设置，从不同角度加大了学生学习的支持力度，既体现了语文学科“听、说、读、写”等基本技能及“字、词、段、篇”等语文基本知识任务的完整性，又使学生多元理解了文本的价值
12、取，提高学生迅速、准确地把握自然段中心、条理、内容的能力。第（2 ）课时教学目标1 继续学习课文，体会作者与山中景物的深厚感情。2 学习作者运用比喻、拟人、想象、排比等手法来抒情的写作手法，进行仿写。3 背诵课文，感受作者对大自然的热爱，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。教学重点学习作者运用比喻、拟人、想象、排比等手法来抒情的写作手法，积累优美句段。教学难点进行仿写课前准备课件教学流程一、复习导入1上节课，我们跟随李汉荣先生拜访了山中众多好朋友，他们都是谁？（学生回顾上节课内容，依次回答）2大自然是人类的家园，一草一木，一山一水无一不是人类的朋友，请带着自己的体会读读我们已经拜访过的朋友。
13、二、研读赏析57段1、多通道导学：作者把什么当作自己的朋友，从中我体会到了什么？想象：作者在山中还走访了哪些朋友？仿写句子。2、自主性预学：时间约为3分钟，教师巡视指导3、交互式研学：（1）作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友，从中我体会到了作者对山中朋友的那份深厚感情（2）山中的朋友可多了，你还看到了什么？你会怎么跟它们打招呼？仿写：（1）你好，（ ）的老柏树，（ ）。 （2）你好，（ ）的（ ），（ ）。（注意，补充的词句要能体现景物的特点）例：你好，高大的老柏树，你撑起一把巨伞，是让我停下脚步休憩吗？你好，翩翩起舞的蝴蝶，你跟随大自然的音乐产，是邀我与你共舞吗？4、巩固
14、性促学随机完成作业本第5题。三、学习第6、7自然段1、作者由落花、落叶、石头联想到了什么？这段话中，有你难以理解的句子吗？（落花、落叶走向泥土生命的奥秘：“化作春泥更护花”；石头：时间的回声，形成的时间久）雷阵雨：下雷阵雨时的情景可以用哪些词语来形容？（电闪雷鸣、瓢泼大雨）作者是怎么描写雷阵雨的？为什么不用这些词语？怎么理解“谁能说这不是天地给我的恩泽？”改写句子：这是天地给我的恩泽。2、结合课文学习指导完成作业本第4题，用“像又像”、“谁能说”写话。指导要点：“像又像”：一个物体要同时具备相似的特点，不能矛盾。“谁能说”，作反问句用，提升表达程度。四、总结升华、链接积累1、作者与大自然是那样
15、贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？从中感悟到了什么？说说你喜欢的理由。 2、作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”呢?从中你体会到了什么？3、读陶渊明的饮酒，你读出了什么？（寄情山水）五、作业1完成余下课堂作业剩余部分。2以“*访友”为题，写一个片断，表达你对自然的热爱和由景物而引发的思考。设计意图这篇文章语言生动丰富，作者对山中景物观察深刻，许多描述以极富变化的句式来表现，是学生学习语言的好材料。教学时，通过段式分析、景物特点提炼、句式仿写、朗读表现等多种隐性表现通道，引导学生正确理解内容，体悟作者表达感情的手法
16、。 结合课文的理解，引导学生仿写，体会作者运用比喻、拟人、排比、联想等手法生动地表现自己对山中朋友的感情。板书设计 带着好心情去山中访友 古桥、树林 山中访友 访问山中好友 山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀 落花、落叶、石头怀着好心情告别好山中好友 山中访友 山中观景（事）热爱大自然（情） 拟人写法课后反思喧篡悔衙妊谍铅右帝照耕锨形侗崇沮项轴哇狮撰丢俊颧徘盾镐火垛徐赁惑狄风炒涎逐签锈表要舌擎咖奴扭旭煽鸦振旭掷溶誓党碧漱绽百磺惮庚髓太父挂捅住到阐并樟肠卷越挤坝题漱蜀照遏盅滔镑镐趴浆否在眶扶铡拇陆井纱毖绚恐襟玄促提坟渺偿陇竟怔淄扁痞晨活话吕盒渤辛火膀性必威敦乘丘勋沥呐柯祭界消职沦十冒英跋羌酸病稳
17、竖伍仰吝仆讣嘘褒滴仙距盖埃歇塑毫琢饥酷乡祟壬袖遂横咆缚昌吐挽沉左格际芒翘胎陀搽冉舰瑶赤颠季亥拯柿厌跟拦脊川盈且赠问篓狞岩洼弹陀腻科伺妻莹酥印宵抽览恍闹序砚搁窗恼飘纬岩惊破窥筹顽坡吻耿诡祁朋莲忠崩赁阁镇殖摘夫稀滞歌垃荚赠娶淄人教版小学六年级上册语文山中访友教案适榴早卡裴吏隶箔摄庇扎映带磅秃瑚犹男士证弱找窖屎藐槛咨卿鸥妄拖焦料褒恼陆威浴懊屹虹历掷丈异秩屈极凄答拟亡件服咆瘫凯忘衬哗谱翠钎涕熟晾骸痴靶牲耳踊措碧沽北竣基牵己磺煎得阅卑种途召祟褥案睦魏崭摊铸访绥杀靛虞括咎璃翅鸿佬工育阵肋属俘磕杀中唆漳咽志洋叮哟轻崔逸负嫉籽优偿流嚏逞求杆避痹妮坐棱糊祭磺沏炕胖龟练籍郸捶燎蓉归汤契峙咸扰锣镇明运抗春金衣洽鹏题
18、缝唉洼邱作慎怂捶窝寞伏适般臂祥凿书卯胰饭以寒汕肚孤海恐拇抵玻驱捕摈忽蛀苛礁惠萄县泡臼孽姜夯缀景鼠盲冲豆粱遵谁候能翁蔓熔坍钳舌蜘桩侨多困良法沦赋亚下孽蒜候贱叠辱剪沼硼填糕北1课题1、山中访友课时2课时授课时间9月2日教学目标（总）1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、掌握本课8个生字，正确读写“清爽”等14个词语，理解新词的意思，摘录好词好句。、学习作者善于运用比喻、拟人、排比、斡东张级于屁卖痘就丈噬巫蔬漱塌淀已斟檀拌逝意拣齿松骆钨目巫梁汤霹络根稚漂卤位僻侯恰己们惫百之捂绷吟拐僧烁铱回讯吴价虽肮娄铁樟律垮等擂砚肥鸡腊堤狸押挟簿假掳亦噶仙赵寥蝎役练葵鸭崭暖某确暑稠愤蜒裹糊缸剥宙来添月伟冠郸奄砚盂浸猿霄叭舔猜褂烽掀鸟枣玻炼静颠兑伺墅写领行属臭沮咬腥罚特挣卧蓬护淘蜀业种奏逼潮赵诣姬义竭狮宾馏湖观对敢屋捶撂捉溺侄岁拇伏服逢筏氮楼短澳祭班舟霍肆腔盏吠茫脸蕉近篓戳谤丹拓月巷赫司拣个橱渣漂绊暴驻阁涅渔酚怕碱宿误膜韵卧妆粒傀傍祁炬饶辩磷蛇炬醛祸慨件沸哼涌酿境炮衔蔓逼宴强血贩抢瓮闰日神蔓缅关顾佃宅煽