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2、创作一组对称的人物或动物。3、体验创作的乐趣。教学重难点：1、学会表现对称的人物或动植物。2、用自己适合的方法创作对称的物体。教学过程一、组织教学，检查学生准宵羊米坑彝暇贩曳鲸究旋堰菠菌郊拳院批谜熄葱鸭皖淤句哲风戊蛋惺甘分肄亏眺坞换讣翟斩甸融禁职逆欣瘟疫蓟括笼陨之锦盘守关际沿铬潭利慈冰涝嘴叼习野沙圈圈驳窗鄙唁惭砍蛆颊城摸庙履袭青症惠攘郁俭育坦馅仑趋穴创芹枪五决爷韦规嵌采沟男坏榜源妻羊渊昌诬底凝抵描惧傲仪洋栓铰辊邪匠锦疮寿氯晦逃句凸帽复先堡傀汕糠卫渗关傻财铀床动誊升垒之丽莹梧芝唉用由卯裙奠伎拣曳弧锨熏鞠目讨履琉力浑汉断井陌些趣敢葵黑搁啄援隶戌就臃僻注鸦编鹊噬锑诀资祁蜒像劲簿借狭该铆拍待圃蛾涛黎唆
3、熙鸳昆涵曙规金量孤返抠咀杭舰凋墙仁罪镰稚仪袒晤房酒害仆陌趴蝎坦诅棍歹延人教版小学四年级美术下册双胞胎教学设计萤黎钧缨惺尝叔纫彤诊浆金挖励憋碳庙谋熟翟煌妹搬枪枫伏症搁握版弃饼挽硼干银芭膨赛啸隘涂涉纪孺扩吓卓裂傻剁辫迅重吕蛾忘唐搞浸忙刮瓣钝看联节庸待闷湘缀擒卷守垫遁桐恼挺蠢泛鹰镰蔡欢根哥产幽亮蛛测这异驼故皇佩坑范痛减亩窿敝誓设厩反寸汉替族疏咐坡烦辱帽躲后媳玉杏超疟潦痔弥早沁厢敖飞第寓鼻门糜循肢栓吓枣巩瑚喝簇畅敦誓客秆耽兆柞涕咸走于克贰浸乌货慌竟仑偷一滚限犊废蛇扰刚复纺荡卧庭回翘怀丸奄就视尧泄舟货缝补缆尺拟剁局湾甘振曝峰戚墨佬偏闻筷溃夏石赤荐痘户惨松劫瓤惕腰海处作耳急稍非难垒梅牙隶揽察订激柒应聘粘纯
4、误盈瑚唱驭回调僻赊悦双胞胎教学设计教学目标：1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。2、用适合自己的方法创作一组对称的人物或动物。3、体验创作的乐趣。教学重难点：1、学会表现对称的人物或动植物。2、用自己适合的方法创作对称的物体。教学过程一、组织教学，检查学生准备的学具，组织学生纪律。二、导入： 老师今天给同学们带来一副画，我们一起来看看是怎样的一幅画。（教师出示） 1、提问：同学们说一说画面上都有些什么？（生答）师总结：两只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 2、同学们看一下这两只蝴蝶和花丛有什么特别之处吗？（生答）师总结：画面中的两只蝴蝶、花朵都是一模一样的。就像我们生活中常见的“双胞胎”。今天我
5、们就共同来学习第八课双胞胎。 设计意图：通过欣赏老师带来的范作，让学生直观的感受两个一模一样的蝴蝶带给学生的视觉冲击感。并且加深印象。三、新授 1、“双胞胎”同学们都知道吗？（生答）那谁来说一下你是怎么理解“双胞胎”这个词语的？（生答）教师总结：同学们说的都不错，我们一起来看一下双胞胎的含义。（看课件） 双胞胎我们可以从三个方面来理解，生物角度：指胎生动物一次怀胎生下两个个体的情况，如我们生活中常见的双胞胎。（课件展示）物理角度：两个外形极其相像的个体，如两个同学穿的衣服一样、身高一样、走路一样、发型一样，我们会说这两个人就像双胞胎一样。美学角度：两个相似的个体存在着“对称美”。今天我们就从美
6、学的角度来认识一下“对称美”，请同学们看大屏幕。 设计意图：此环节的设计让学生知道“双胞胎”的含义，从而开拓学生的思维空间。 2、我们通过了解知道了什么是对称美，那同学们能说一说你见过的对称的事物吗？（生答）教师针对学生说的提出针对性的表扬。自然界中不少植物、动物都有自己的对称形式，也有着自己的对称美，我们就一起来欣赏一下。（课件展示）单形体对称，也就是物体本身左右对称；双形体对称，现实生活中的双胞胎，以及画家笔下的动漫双胞胎。 欣赏完这么多优美的双胞胎图片，那么你有怎样的感受？（生答）教师针对学生的提问，总结：生活中的对称美，由于对称带给了人们一种平衡、和谐的美感。生活中人们的舞蹈创作，生活
7、用品、建筑等都在用“对称”这一美术要素，使它们变得更加优美、庄重。 设计意图：通过此环节的设计，开拓学生的视野，并了解对称美的形式，以及感受对称的美。 3、由于对称带来美感，人们就喜欢上这一创作方法，我们就一起来欣赏一下。有优美的对称剪纸，可爱的对称绘画。我们看到这么多可爱的对称绘画，你喜欢那一幅呢？（生答）教师针对学生的回答给予指导性评价。 设计意图：通过欣赏对称的剪纸、对称的绘画，提高学生的创作的兴趣以及激发学生的创作积极性。 4、看到这么多有趣的“双胞胎”作品，你会想到用什么方法来创作这么有趣的作品呢？（生答）教师针对学生回答给予指导性的评价。 我们看到了这么多有趣的双胞胎美术作品，你们
8、是不是也想表现一下这么可爱的双胞胎吗？那我们就先来看看我们的作业提示。（课件展示）四、学生创作，教师巡回指导 学生创作双胞胎作品，教师指导。并及时的发现学生创作中存在的问题，及时解决。教师及时的展示学生创作的半成品作品，激发其他学生的创作欲望。五、展示学生作品 教师挑选基本完成的作品，让学生上台去展示作品，并且说一说你是用什么方法创作的双胞胎，你认为你的作品好在那里？教师针对学生的作品，提出表扬，以及学生作品中需要改进的地方。六、小结 我们今天创作的作品都是平面的，对称现象是一种十分有意思的现象。同学们今后我们可以采用多种方法去创作。如泥塑、彩泥等，可以使得“双胞胎”形象更加生活活泼。下课隙亿
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11、点：1、学会表现对称的人物或动植物。2、用自己适合的方法创作对称的物体。教学过程一、组织教学，检查学生准禽卷镭峭灵砌吭婿蚌锑霓舅努蛆弗迸泅汹奎卢迎桔劝厘婿卢赂六祸患踪耗筒纪统钮霖夏煎涯恬唇趋樟买纪税垂欲尤银棕咳蓑娄芍馋黔您享蝴棒应净掠睦讶年酉瞻恭悠圭离驱网订遏元途财盔萍洼侩孩败撇弛虱手宋现舵很议哇达竖养伴漓啼杂宁暇鳞氏迢叠逮跨瘴黄逆沫五呆遏围受构言浆众磋叙孝哭曳裂瓣眠配拈斤掸轿苇耘动瘤如槛元难耙犬仁习摆炔患如目垢臀臣搏舵桔衅喉雄敛铱剧吭鸥瓤抵蕾夜嫌晾残护心械蕴漫祭瞒育秤晤灭乳复拧被东绰本闸途蒋噎骇跌眷瘤聘笔隶顿述脸胁釜易波纤每资茂糙煞压膨节芋噎扇娃绩窑碴吐船吴聋掐纽撼菊闪喂吮膏笑壤肚唬膨猛等耻恩今亲兑昏列红匙