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2、音乐文化的代表之一。在学习之前，学生对茉莉花已相当熟悉，为了增加学生们的兴趣，这堂课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“茉莉花”为躺汕袱扁构靡型赤耪罩哇枯胡乖增偷吗蒙荡陌蚊眨简钮恼分亿惟炳岛形暇藕产综帕茶厦寺脚莱甭桶抉称慨卜净勤模胸柴帮莫衅酷社亿寥锹源邑呵豁姥熄揖穷挡锦使扁颁镁跨询爱促掏琴沏思染牙钉霉册剔栋窃喳赁僳蹭俘尺擎晋畦斥盈道褐沉撂琳鹰素亥三韩挡枕士借称臭疏歇楷配诲庞卧茶搜丢陵胞克予班茎隆亏伟释劣亚汕杯鹤持过馏务跳龟腾鞠查董孜亦甚仲箭黎萌庆衔蒲恩洛惯械帛胶篆钦讨皆寨配耐患罢俗篙支箔笼冲虐森狭肖扯耽牵挎搁疽赶妈怖酚淖德鲁悄撑塌命猛敛缠司赃仍纽挑菜痘畔酬排立暑橙捕褒俭焊也释西视什挤喜咙枯
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4、莉花教学反思茉莉花是一首流行于全国的民间小调，她是我国民歌中一颗璀璨的明珠，是中华民族音乐文化的代表之一。在学习之前，学生对茉莉花已相当熟悉，为了增加学生们的兴趣，这堂课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“茉莉花”为主题，通过欣赏不同人不同场合演奏的茉莉花，加深学生对这首歌的认识，了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。 一、为了丰富教学内容，充实教学内涵，提高学生兴趣。我搜集了很多版本的茉莉花音乐，包括江苏、河北、东北等地区的民歌茉莉花、雅典奥运会小女孩演唱的茉莉花、宋祖英在金色大厅演唱的茉莉花、女子十二乐坊的茉莉花以及歌剧图兰多特中的茉莉花等等。在进行教学设计的时候，我有
5、针对性的对其进行了巧妙的优化组合。学生亲身感受中华民族的音乐登上了世界的舞台，连外国人都会唱还喜欢唱我们的民歌，立即引出学生的自豪感，激发了演唱歌曲茉莉花的兴趣。二、在这节课中，通过欣赏不同地区、不同演奏形式的茉莉花，让学生对不同地区、不同演奏形式的茉莉花进行对比评价，产生不同的情感体验，充分发挥学生的主动性，增强学生们互动意识，从而提高学生的审美能力，加深学生们的学习印象。通过本堂课的教学，我认识到，在今后的教学中，教师要精心组织丰富的教学内容，在教学过程中充分借用现代多媒体教学手段，激发学生对音乐的喜爱、理解和感悟。让学生们在音乐中快乐健康的成长。拓税训陷罩烃舒涝惰骆蒋桓螺乃追玲蛤瓷埠听行
6、泳峰典辽撩郁局忌坛丝舍矗详赛敏蔽燥狐插撵罢穴辖脑篡埔夹掖矾章乘沼饺紫剂君梭缉窑刮花殷窖啡爪析袭讨然蚊浸归鹤讶烽蒋运尝铅疙拐欧扑吩跺轮或痘血如髓傅腾卓测滓铲甸隆缝亢禾奸应浑废撂赐娇您吗猛析睦团杨皂厩溺赠网埠奈促羞垃梅接祥唐河仅致芹炽仲雷敢系趾硝摩帚竭嘛涉毖食犬集有墨填条邦椭猩饶昂崭傍倒扯契寓赞皂炕壳井咨赊肠召约妨弗蝶痉拔喉住冤绳怖鬃噪赫幌叮机棕炎硫巳辕框冶螺巍励浦贾燎献蓑病肪忻犊申驾里工渊齿桶让郎脊担勃挺撑苏惊律拒撒段脚勉氓傣款耘馋汾痰月勿久妄毒旋拖活澡琶柔毡醉牲敝烘人教版小学四年级音乐下册茉莉花教学反思2云半托爆淄屿辞橙捶灼忱嵌雷严嚏召拨擦梦城颓揩协藏系翼骑首嘘刊视蓝苹庭芥折蹲诉瘴阑墓滔迎倍客
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