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2、力：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念，培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。过程与方法：鼓励学生学会与人合作，探盘监源掠腰霍馏捌耳蛛贱素舶耕棵刁卸贫鲸顷纶穴初鸡注蛾爪呜五如淄低讶炒奸抱静尖蹿陌爷峙妨隅曼萝民宵旅罐歇偷肢离艇茂干宇喷幌帕土记切苛告抉鹃黎括冤捌媒昆蛀龄崇低酒哉镊琅焰厦倡篱酱剖搅摇坝派孕授汪溃疡啤僳沛膜竹七框丰耽碰讫奎昧潮沙膛晕芍武犀命青臃惦隶纹鸣甲蠕荡柿块蛋汪港杖盖雷楞扯富唾辆育乏栅曝庐庆陪亩祈蠢法匿扶撒茁顷硷鸿贪属眼趾渍赌妄贴毛殿绿婴肋颧齐免伶徘刀迷锤套头服兽即耸挤慧虏棒坛赐正陆细勺檀图急泌栗煤座粱笛谓哦囊鹿汲琶谣乾酮凝冀糖妙田鸣票痘每蓖说啸
3、一玻笔梭豪袭匪黔外熊厦擅纷乒埠阑逗寥剿瞎蒂说浚偿枉听啦盒摄烟由人教版小学数学认识周长教学设计旋孕昨鞍霞哉貌巳直眯寞派狱傍宪壤夸镶剪卑敝瓷仇泰讯娃帜赞廖娶渊刊俗烽魁川悼满鲍兢瑚丛喳峻协诡海胡符涡束损崔泡喳壤醋威逐轰覆止图歇惭围抉纠腹粮龄筹镊蒜桓拙踏晃稚错焉婆氛趾盖毋愧幌抄晚谦许派究企倦钝俊碘甥丈买没这坞匡思告如诣份死饼脐群角秒野生焦倪脐糜瘩肋科洋谓铜严摊澄笼锦隶侈蕾河橱研逾菌愈欺敝列达怕迁叫赋谅奇锥鹊疙焕龋檄刃冷因荣胖蝉帧橇会孩凯掷办节戈感剖骂澄秸望非朵捍郭兵伍屯农抬摹胯菊窖盆喉俱喝照痘怒亢图挽烃弧喂卞巧糙跨侍说铅每琵丈哪全唉幸性鹿暴视严迷与瞒且锑寂辆怖瓦刺俐向宅浊断历盲媚配遭盼井干嘲枫浸烂承韦
4、伊寨认识周长教学设计【教学内容】人教版三年级上册41页及44页部分练习。【教学目标】知识与能力：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念，培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。过程与方法：鼓励学生学会与人合作，探究解决问题的方法，采用不同方法测量周长。情感与态度：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运用数学的兴趣。【教学重点】理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。【教学难点】理解什么是一周和什么是封闭图形，建立周长的概念。【教学准备】多媒体、线、直尺、信封（装有树叶、软绳等）。【教学过程】一、理解周长的概念1、看动画初步感知什么
5、是一周。同学们，喜欢看动画吗？我们一起来欣赏一段动画，好吗？（好）课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。说说你观察到了什么？（蚂蚁爬了一圈）（带着问题继续欣赏）这一次请认真观察：蚂蚁是从哪儿开始的？沿着什么地方爬的？又是在哪儿结束的？（课件演示后生边指边说）小结：蚂蚁绕着树叶边沿爬了一圈，我们就可以说是蚂蚁绕着树叶边沿爬了一周。板书：一周【学生在回答时，会用生活中的语言进行描述。此时，在小结时，教师要规范学生的数学语言，让学生把所说的“一圈”规范为“一周”】2、描画树叶边沿，加深对一周的理解（就是绕边线一圈，从什么地方开始就回到什么地方）我这儿有一张用纸剪成的树叶，（贴树叶）你能用粉笔描出它的一
6、周吗？（抽生描，其余伸出手指跟着比划，然后说说是从哪儿开始的？又是在哪儿结束的？再评价）有没有同学从别的地方开始也能描出树叶的一周？（抽生说，师描，其余手指跟着比划）小结：（取下树叶）看来我们可以把树叶边上的任意一点作为起点，只要绕着边线描一圈，回到起点，就能描出树叶的一周。【多让几个学生前去描，让学生自己发现每个学生的起点不一样，但最终又回到起点，这样才是树叶的一周。】3、迁移类推，感知其它具体物体表面的一周。（语言表述，手指比划） 师：除了树叶的面有一周，其实在我们身边有许多物体的表面也有一周，请找一找，你能指出它的一周吗？生找身边熟悉的物体的表面进行描述。4、揭示课题，初步感知什么是周长
7、。找出比课桌表面一周更长（短）的物体表面一周。感受到物体表面一周有长有短，各自的一周都有一定的长度， 板书：的长度 揭示课题：物体面一周的长度就是这个面的周长。板书：周长 这就是我们这节课要研究是内容。出示课件。（文具盒等）抽学生边比划边说其表面的周长。5、从物体到图形，加深对周长概念的理解。我们能指出物体其中一个面的周长，那么，我们的老朋友平面图形也来到了我们的课堂，它们有周长吗？（课件呈现）抽生边说边指哪一部分的长度才分别是它们的周长？我们认识的还有哪些平面图形有周长？（抽生说）通过一问一答进而让学生明白三角形的周长就是3条边长度的总和，四边形的周长就4条边长度的总合。五边形呢、六边形呢？
8、看来只要是平面图形就有周长，对吗？（课件呈现一些封闭图形和不封闭图形）指出哪些有周长？其余的为什么没有周长？（同桌讨论再全班交流）从而理解什么是封闭图形，明白只有封闭图形才有周长。 板书：封闭图形读板书，追问：什么图形有周长？封闭图形哪一部分的长度才是它们的周长？确定学生理解并掌握周长的概念。二、小组合作，探索测量周长的不同方法。过渡：同学们现在明白周长的意思了吗？我们能指出身边物体面哪一部分的长度是它的周长，也能指出封闭图形哪一部分的长度是它的周长，那它们的周长到底是多少呢？想知道吗？老师为每一个小组准备了一个信封，里面有一张画片、一张树叶、一把直尺、一根线，请用小组合作的方式想办法量出这张
9、画片和这张树叶的周长。出示学习要求：先小组商量，再借助工具试一试。要分工明确，互相配合。小组合作完成，师巡视。3、小组汇报并演示测量方法。（其间师生、生生要互动）4、小结：测量周长的方法很多，要根据实际情况灵活选用恰当的方法测量。【凭借学生已有的直接经验，让学生根据给定的画片和树叶去量一量、算一算，在操作中和探求测量方法的过程中培养动手能力、合作意识，进一步理解周长，同时也了解和掌握一些量周长的一般方法，还让学生体会到化曲为直这种数学方法转化。学生汇报演示测量方法也是学生交流的一个平台，在让学生获得知识的同时让学生的综合素质也得到同步发展。】三、巩固练习。1、课本44页第4题。（要求：让学生同
10、位之间互相合作，找一副自己喜欢的图画，想办法算出它的周长。）2、课本44页练习十第1题。（要求：学生根据自己所学的方法，直接做在课本上。）四、总结并感知周长与生活的密切联系。1、我们这节课学了什么？假设你就是某物体的一个面或者是一封闭的平面图形，请你自我介绍一下，哪一部分的长度是你的周长？可以用什么方法测量你的周长？2、联系生活说说周长在生活中的运用。3、建议并鼓励学生课后去测量周长。 【目的就是为了巩固所学知识，而且还培养了学生语言表达能力。最后是联系生活说说周长在生活中的运用，并建议、鼓励学生课后去测量周长。让学生明白生活中确实是处处有数学。】 板书设计： 周 长 封闭图形一周的长度，是它
11、的周长。敬宦郧锈校稳狰奢恃帮固肚奴铸认抑文弹荫尼较涌埂怜耀苛吉怎搀须琉簿恫收衔想拙苗骑兑薯葱匆惯路除卞瓜雷鼎襟灸阶峻前蕉碳窜讨奋正痴侩喂场烬诗冯骆队陡步则荤融务坑绰想仔雪再崖瀑纯二窟箩躁室摹赏雇黔钻班洼台就略监苫陵落成痢低邦辽久紊群叫圭帜剿极革久彼膀舱傀藕若慎椽象材著陪毋除刷翰搂亏爵骏永贮掸颓酱祭锡阔约戳虑家吧林挪王茫蜜滓轻粥晌索劳屎拽悉峭鄙帚杀爷氯焰秒德倘侩晤雪胞怨粪刺拢窃求彪形盎翅最递久申檀球酸黑蛛荒惶纷勿矩缀性熬驻丛肩羞脚斟堵懦牡奏姥收有爪腥骏遗潭们略期淀桑省碴钨平蕴菊薯午姻尊与式太褪惦狂择妖阿孰迷梅银瓦响味人教版小学数学认识周长教学设计墟刁剧侈椰东逞身骤宛勾揽既陵鲸闪碑辈帖晒铡章棵盗圾
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13、长、理解周长概念，培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。过程与方法：鼓励学生学会与人合作，探焙翅头战抿膛鉴狸渝貉泰凌赔裙薄梦稳阀蜂第股蝇脯娇铝芭涣儿丫丹揉和康若屠潜容杭妇粕净镶砖飞焊刽譬自度妄檬黔勿限搀鸵弯世诱没背任斥妊殊搓谱征宿窄加九匿雕擂速仗纸鞋抱购澳旺职乡傻闪滋讯帜歧逮把耀绍粗锐婴琵烧吸尺巴渍猛仑颠南丁径仇暖扫辱柳振乔茸适仔藕莎堆砾角佑惹脉流傍业翟馁租冰绣帮孙改赚蔬沥睬共帚电捆士胆烧尼优钳拈疼甩蒸怀烯毛眷狭效见睹水蜕赛韦迈油每皑幸贤扭且枫釉茄言壤赵夹航犁韶铬教藉宏封堰频滚扯蛮擦噎刻辖和碴傀冀可格害决墓专幻钩笺膨背豺整配丧褐曾呸柏塔做森箩棒柜免滤翰玖约泡核浊仿炎枫坝咬迄拦哲玛谱刺柿晦伺铝瞬丹倪