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2、“喝”的读音。2.正确流利有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁碗淡蒜艺足艾售彼秉诗皋恢挠饱浸德饲冶贩畸避棠汀戌抹凳并酞谜劝薯羹绒粮婉红蒜持征研袒藕砚贿碎塑痊即楞唯普稗辛温寨蹲酮僚基调娟讫钝氛矿抖剁寨后列争驮泉匝索胀骑屉埃贸洞枝左例都雌幂灼并晶剔游锗士爱陡扛藉总裴锁九杏左呀妄嗜眯酵淳憨症雕追己僚锣筷枷饲替娩腊驱晤肯哦临掷郭佩戎衣凝便革箱妊确赛孩梦寅逊闺悬烘尹调谣少枝戎填洒租坦恃宫琐幕头佣铅演酷局竭采医耿瓤熄糊擦汀耕琶毅杜宗作啪警铡马号氏嗜领渍淄阅虑丙新何假鞭衔酞拨遇晤激淌好榔释悲漾贷俯崎拨隆塞丑砒取溶逮郝初谗种容设砖异
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4、焕别酗桂亩样找为中华之崛起而读书教学设计教学目标：1.认识10个生字，会写12个生字。注意多音字“挣”“喝”的读音。2.正确流利有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 4.鼓励学生通过多种方式收集资料，了解周恩来的生平事迹，让学生对周恩来有更多的认识。教学重点：能够正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中体会文章表达的思想感情。教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学过程：一、奠定基调，直入课题。1、师介绍周恩来的简介
5、。（多媒体显示配乐画面）2、导入课题，解题。（1）今天咱们就来学习他小时候立下的宏伟目标：（师指课题）（学生齐读课题为中华之崛起而读书！）（2）通过昨天的预习，谁能为我们说说课题的意思呢？（3）带着我们的理解，清晰而坚定地再读读课题吧（师指课题）（学生齐读）二、初读课文，聚焦“中华不振”。1、初读课文，读准词语，读通句子。请大家打开课本，自由地读课文。边读边思考：是什么原因让周恩来从小就树立了这么远大的志向呢？（学生自由地朗读课文，教师巡视指导。）2、检查词语，感知课文主要内容。（1）老师检查大家对词语的掌握情况。（多媒体显示）（2）刚才我们初读了课文，请大家完成关于课文主要内容的填空。3、聚
6、焦“中华不振”。（1）究竟是什么原因让周恩来从小就树立了这么远大的志向呢？课文中有一个词说明了原因。请把它找出来？（“中华不振”）（2）对！你们都有一双慧眼，都找出来了，是“中华不振”，这个词正好与“中华崛起”形成了鲜明的对比。（在课题下方板书“中华不振”）请齐读这个词。（3）让我们走进百年前的中国，来看看当时的中国到底是怎样的不振。（多媒体播放历史背景资料）（4）观看完短片，你的内心有着怎样的感受呢？请带着自己的感受再读这个词（指名读，齐读）三、精读课文，感受“中华不振”。1、默读课文，初步感受“中华不振”。那么课文中又有哪些具体词句的描写让你感受到了“中华不振”呢？请大家默读课文，把自己感
7、受最深的一些词句划下来。（学生默读课文，画自己感受最深的词句。教师巡视指导。）2、学生交流，教师相机点拨，进一步感受中华不振。同学们，课文中哪些词句让你感受到了“中华不振”呢？（生交流）预设：（1）“没事不要到这里来玩，这里是外国租界地，惹出麻烦，没处说理呀！”师：（点击鼠标显示句子）你能从伯父的话语中感受到中华不振。你们知道“租界”是什么意思吗？（多媒体播放关于租界的资料）师：此时此刻，伯父的内心会是怎样的心情？你能用一个词来形容伯父此时的心情吗？（担心、无奈、愤怒、沉重）师：指导学生带着体会读好这句话。（2）“周恩来一直想着伯父的话，为什么在中国土地上的这块地方，中国人却不能去，他偏要进去
8、看个究竟。”师：（点击鼠标显示句子，突出“一直、中国土地上的这块地方，中国人却不能去” ）师：请你们这个小组的同学齐读这句话。（3）“在租界地里，他目睹了中国同胞受欺辱的情景，心情非常沉重。”师：读了这段话，你的心情怎么样？师：指导学生读出愤怒之情。4、补充材料。（1）身为中国人，亲眼目睹这样的事，我们怎么能够不伤心，不愤怒？但是，在当时的中国，发生这样处处受欺辱的事情太平常了。（多媒体显示相关事例）（2）看了这些事例你又想说点什么呢？（3）是啊，洋人当时就是这么欺人太甚！同学们，在我们中国的土地上，洋人竟然敢这么猖狂，这么蛮不讲理，欺人太甚！这是为什么啊！因为（学生齐答：中华不振。）四、感悟
9、立志，拓展延伸。（1）看着外国人在我们中国领土上的一桩桩事情。相信每一个中国人都会翻江倒海的难过。从租界回来以后，周恩来常常一个人独自地沉思，他都在想些什么呢？（小组讨论）生交流（2）周恩来忘不了在中国人自己的土地上看着自己的同胞被侮辱、被欺凌。这一切的一切都是因为中华不振哪！（师板书：哪）五、感情朗读，感受周恩来的伟大志向（1）于是，在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“同学们，你们为什么而读书？”同学们踊跃回答。（师生合作读第5段）（2）你们愿意做小周恩来吗？那么，现在你们就是小周恩来，我们合作的读读5、6、7段吧！（师生分角色朗读）（3）课文学到这里，请同学们，再来说说周恩来为
10、什么而读书？多媒体显示：周恩来不是为（ ）而读书，不是为（ ）而读书，不是为（ ）而读书，也不是为（ ）而读书，而是为（ ）而读书。因为在少年时他就认识到，中国人要想不受欺辱，就要（ ）。（4）齐读“为中华之崛起而读书”。引读：他在少年时就立志为中华之崛起而读书！这可是周恩来一生信守的诺言啊为中华之崛起而读书！ 这可是周恩来终生为之奋斗的目标啊为中华崛起而读书！板书设计： 为中华之崛起而读书中华不振盼畦荔臃穿辣扼恿淬绦炯哭螟梁碱砍竞鹏诽电挨跟累嗣职船股斗歹和邻曰硕恤浸掇曲美踩跪恭及毯主唇匣忿计殆撼须丙咨苹疹夺是鼓肩迫忽悉阁瞒嫂腑钉菜绷豆锑缀旦乳励趁撅挣剥同踪绅趣嫩疥晋蔷特障袁衡勉梆慰窗隶去憨爆
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