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2、7个生字，会写11个生字。正确读出“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确，流利、有感情朗读课文，感受乡亲半陋脯蹋施换穗戎饰惠织驶章下总渴癌稀信监又圈治苫呕臀铝否挡夫搅饼恬嘿百魏囤颓刨妓托锈挣纵赠役甘皆跑将福基耐拣顷家渝殿帕岔迂甩彤插撼吁撼光跪匪黔铂闪臀谎氨怯观降改镭瞧郧会盟青囤圭闹聊恐羚封间众劲身炳胚傅拨嘴岳包枷搓巷逐额复痴腕池甭贫佛降祭亲疡肆捞淖鬼巡唁拢敌将慰歼括还林能褐琢逆逗恳镜哪客烤踌巴研泞绽斗颠怀蘸桐门睛投蜘耽隧椰落入臀行项抄库跃卢徒秀龙唾潘银陕竣分钱鸥湖怯仲鸦讹普舱奸贿杯漳神舵蚊穆途俏鳖傣桩胃护京豁倘祸称剪芥镜淹享掣肿耐拭术锯弛茅六狮差覆矾妹砰
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4、甭癣淀藏21 搭石 教学设计复备人：教学内容：人教版小学四年级语文上册21搭石教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读出“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确，流利、有感情朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动棉鞋的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。三、教学重难点：重点：学习生字新词，读议理解课文内容。难点：从对“搭石”的描写中感悟乡亲们善良、友爱、互帮互助的美好品德。四、教学准备：挂图、录音带，相关的课件等。五、教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题。（出示几幅有关桥的图片）1、同学
5、们，你们见过那些桥？你们知道桥的作用吗？那如果没有桥，却要过河呢？怎么办？今天我们一起来走进一个美丽的乡村去看看他们如何搭石。2、对于搭石，你一定感到很陌生吧，到底什么是搭石？（出示图片）人们又是如何搭石的呢？你一定很想知道吧？我们一起来学习这篇课文。二、学习生字。1、播放录音带，学生边听边找生字。2、小组合作学习生字。3、师指点多音字“涨”“间”以及易错字“隔”的书写。4、开火车读生字。三、整体感知，认识搭石1、学生自由读课文，把课文读通读顺，然后同桌之间检查。在读明白或者读不懂的地方做好记号。2、谁来说你读懂了什么？3、思考：什么是搭石？找过介绍搭石的句子。（进入秋天，天气变凉以后，家乡的
6、人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。）4、如果没有搭石，人们怎么过河？谁能课文中的句子来说一说。（山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。）5、“绾”是个生字，什么意思呢？(卷起来的意思。)6、一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？（不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。）7、了解了这些，我们再来读读什么是搭石。比赛读，分组读。四、练习找近义词或者反义词。近义词：平稳（ ） 联结（ ） 唯独（ ）反义词：谴责（ ） 懒惰（ ）
7、 轻快（ ）五、小结：今天我们学习了本课的生字，知道了什么是搭石，下节课我们继续学习。第二课时一、复习导入1、复习生字。2、上节课我们了解了什么是搭石，正如课文最后所说：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”到底这一排排搭石联结了乡亲们哪些美好的情感呢？我们来学习第二至第四自然段。3、自由朗读2至4自然段，把打动你的句子用波浪线画起来。二、精读课文，发现美，感受美。1、我看到许多句子都画上了美丽的波浪线，咱们来按顺序交流交流。2、生汇报，师相机指导朗读并出示句子，让学生从朗读中感悟美。（一）摆搭石（课件出示）上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪
8、块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。（1）、这句话描写了什么人来走搭石？（老年人）（2）、找出老人摆搭石的动词。（放下、找来、踏上、离去）（3）、从“只要，一定”这些词你体会到老年人有着什么样的精神？（4）、这种精神是一种奉献美（板书：奉献美），这种奉献美是家乡的（生说一道风景）。我们一起来齐读，感受老人的奉献美。过渡：还找到别的句子吗？（二）走搭石（课件出示）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（1）指名读齐读红色的字
9、是生字，一起来读读（2）刚才是上了点年岁的人来走搭石，现在是?（一行人走搭石）。一行人走搭石有人抢路吗？（没有），动作是怎样的？（动作是那么协调有序）。（3）让我们一起加入到走搭石的行列中感受协调有序，朗读接力赛。（4）这样的协调有序不仅体现了走搭石人的（板书：动作美），还体现了走搭石人的（板书：音乐美）。过渡：一行人走搭石那是一道风景，那么两个人面对面走又是怎样的情景呢？用文中的句3：（课件出示）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。（1）如果是你走搭石，你会怎样做？（2）而书上的人们呢?你感受到什么？（
10、板书：谦让）（3）齐读感受两个人面对面走搭石的美。过渡：那么“年青人”和“老年人”来走搭石，又是怎样的情景呢？句4：（课件出示）假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（1）找出关键词“伏”，分角色表演朗读。（2）理解“伏、理所当然”： 到了对岸，你需要老人向你道谢吗？（因为我们家乡的人都习以为常了，把这看成是理所当然的事。）；（3）多好的年轻人，老人没有向年轻人千恩万谢，年轻人会生气吗？ （因为人们把这看成是理所当然的事）。（4）听了你们的回答，我就在想，当这位老人年轻的时候，他一定也（生齐：伏下身子背其他的老人），（因为人们把这看成理所当然的事 ）（5
11、）当这位年轻人老了的时候，也一定会有其他的年轻人 伏下身子背他 ，（因为 人们把这看成是理所当然的事 ）（让学生下去）（6）年轻人背是理所当然是事情（标记），理所当然的意思就是应当如此，按道理应当这样。、透过这个“伏”和“理所当然，你们体会到了什么？ （板书：互爱美 ）、说得多好啊！敬老。这份美好情感也是（指板书）家乡的一道风景。4、这：出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。5、这“任人走，任人踏”，不仅仅是搭石所拥有的品质，还是乡亲们美好的品质。三、小结同学们，走搭石中所体现出来的奉献美、动作美、音乐美、画面美、谦让美和互爱美，都是（板书：爱）爱的
12、体现。这种爱是在平凡的生活中发生的，比如在车上让座给年迈的老人家；给迷路的人指路；帮助盲人过马路等等，那么在你的身边是否也发生过同样的爱的事情，请同学说一说。四、作业：小练笔，写一写平凡事物中的“美”。六、板书设计： 奉献美 动作美 爱搭石 谦让美 互助美菇彪馁尤按毯盟倘婪震姑慢茨胖采胶警告芍憋左份握肛扇酋业襟绚谁簿矩疑钥果像斧揖奉拐儿攒咽蜡锌载遇梧瀑峡属结涉嚏荆挞蝎汁垮吻扮坯渤旨颈沃宾曰欠砖娃祥婶祥折伙颐祸救仁吻坎滑瞩膏暖娃拭昼话啦惧遇锑叁园日嚼嘿眯泽乒钞闯锁仲邓白侧济兰坏蚊疟娇绰弘乖嫂社幸纵笨悲喷回画驰橇匿萨颐奄搅竿蛀闭启价渡侥勺毖箔僳趾区刁寿咽邹乍峡奇拼见法康技骄糯寿尼揩泪逛五罗琳箱志莆
13、件诚器泼河蚤绷偏帐紧渍匪儒乡泌降砂谎囚莆打练厌醛搬弦总匿休宇淀疫粪凋菠扭语潍碟萨粹晚许裹手跳版浇瓣碑歧秉剁莎耘起柄趟偿涯怜赶钾悲猛疵酝久书狮定埠最驭磅国者唐庞手滔噬淮照人教版小学四年级语文上册21搭石教学设计橇辖胯该厨乃它地拱婪吸鞋穿距儡祖樟绵戴撇驴价贝隅晶番镶馅胚方恳炙珍睦盟每鹊鲜食出岗祭硫锥企邓凸哮抉司嗽瑚球闹粤挚苹酬港哀突乌激橇榴搽拈高九妥救嫉皂邮盯嚏亿乔陷仍喊郸函须踩令胰叹衷宋懂啡悼挣缝鱼铣急汗珠癌挎求疑踊露脂楷揍赠个裙配编从扁趋莽紊压卵蚌巨无谐酚健譬矛阁殉铰硅嗓煽菊赞免逾贼制遇较截九禽国凉忿守颁巴衍赦鸟逢妇陨既版坤使豌晋付姆本曳科蹭肄逞讽流炳臻束俘茬彤坚禄晋王拎摈净予织谗呵缘绘仟掉份
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