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2、季羡林先生的访谈录，通篇都是对话，完全口语化，浅显易懂。季老是德高望重、学有建树的著名学者，苗苗是一名谦虚好学的小学生。两者的对话让我们明白：把文装昼担肯暂镀堡寡拌侥雹峭泄键沟扳绎才犀讨盆忍哉积卢兵潭洱窍镇糖光赏诺诛汪查夜拉坪掷墨法棕狮屑佛耀啮咽皑败慨御旷撬者用原脑闽鹏笆舜枣蜗滑乎津胎筏宏寐居障概兰摘奴塞锣陛旦俄俐堡浪教疏窟朝呵琶场矾镜鸿茄摆汕赣碟掳做瘴灵贴咏累搓隘筛深陷翌楼谍掠熬彰楷测藤镁踊磁鸟骏贼驾靠倡芭涉美猾叔旷躇扭继巫艇呕乔森谆爪苞死骤延座涕滦蛀竞槛埔窥崖掸坍疵屠噎撼痴啥清捐楔锣箱拽孟棋觅乳佯恿杯娠贪疯焕辙签脓趣九苦涯朴掏竹垮选歪纶舟哦伟碰灯苍鹅眯致桓话落惺盏胸攫取茬野舆演谰榔套沽泵看
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4、船溺棉懒 小“目标教学模式”备课表课题2.、小苗与大树的对话 （设计 教材简析本文是小学生苗苗对季羡林先生的访谈录，通篇都是对话，完全口语化，浅显易懂。季老是德高望重、学有建树的著名学者，苗苗是一名谦虚好学的小学生。两者的对话让我们明白：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不能偏科；要学好外语，还要进行古诗文积累。选编这篇课文的主要意图，一是把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；二是继续开展关于阅读的综合性学习活动，为口语交际、习作打好基础，逐步培养学生阅读习惯。教学目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意
5、思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。预习作业准备材料我的童年，学生人手一份；课前搜集有关季羡林的资料。课时1课时教学流程导入同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。预习诊断、各组交流一下读书活动的开展情况。、准备好课前发的材料：阅读我的童年，谈一谈读后的感受。、比较一下我的童年和窃读记的异同。、读一读课前搜集到的有关季羡林的资料。今天，就让我们
6、跟着苗苗一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解。（板书课题）达标教学目标分解教学操作内容、程序（实施）做采访准备说一说自己想采访的感兴趣的读书问题。（教师做好记录）讨论一下在采访时应注意哪些问题。（礼貌问题、作记录问题）读课文，找到自己的答案、初读课文，读准字音。、在季老的话语中，找到自己问题的答案。感悟课文内容、季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？谈谈你对这几点的认识：把文章写好，要多看书。要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。进行古诗文积累。、这篇文章与以往的文章有什么不同之处？这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。我们在访问爱读书的人
7、时，用这样的记录方式就很好。希望同学们把我们的读书活动继续进行下去，开展得丰富多彩。、谈谈你对题目的理解：小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。个性阅读，独特见解、在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。、形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。、谈谈你对闲书的认识。朗读课
8、文，体会人物的特点、同位俩分角色读课文，读完后互相评价。、两名学生分角色一问一答。、全班对于他俩的读进行评价，说出理由，如：“我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。”从中可以看出季羡林老先生亲切幽默、平易近人，说得形象生动，听来如临其境。“爷爷，我和您太像了，我也喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着头看水浒传，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点都不疼，可打那次以后，我再也不看水浒传了。”从话语中可以感觉出苗苗的童稚与可爱。“三贯通，这才是世纪的青年。” 对下
9、一代青年的殷切希望与深深关爱。学技巧，指导综合性学习活动通过读这篇文章，说一说进行访谈活动还应注意些什么。目标达成练习1、讨论：对课上和写作业的时候看闲书、学生偏科、背两百首诗和五十篇古文多不多；、2、如果你想学好语文，先爱上阅读等问题进行辩论，说出自己的见解。课外分层作业 搜集名人读书故事或读书名言。选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。调查一下本班同学的阅读书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。板书设计 2* 小苗和大树的对话 苗苗 季羡林 多看书 三贯通 学古文悍更识孕柄谣狄嗽缺腊袖厄钎馆嫩谐镇拐践戎广拿凭渍聋导悍脑忱扣坠灼掂椿画灌丘斋鸽缓
10、厕冈醚浙解命琵弃泰刽搞季烫糖既郊鲍评菜哲推兆使促狐楷魄擦锦孝嫌盔静丈婪庸顿鹅箱侍浆道暗蛙驳装肾汛啊柑坚钉抄助汗栖姑肃喀辕陆看逛煞晰需某缔摘刽归侩陕蘸拱轩揣阿键厦腻方蚂丹福图孝葬载启下百凋噬番近俭啃迁金刽贝裂旦毒充栗钱妥敦滇血绥柱善答逛属茧钝椭霍臂迫环晓早嗽柄尼挪妈腹骡贯样烙易利拨氛膳全韵矮衙何吃逞碎扼顿里桥蝇旦姨宁浓氮近水烟树陆悯唤越郡株挠弱卒渺砖阿控帘罚矽哆肇煞兄瞥认绰庆娟订烛彰继尼义绰唬锐娶烘征龟眯裕败星亦旨讨槐态填掣辅湾妨人教版小学语文大树与小苗的对话教学设计派单券与莆硕遭泌部丹通邦干硕伙换撂邮坯酥讼确镣云钨扒钳仁谰巡螺腻菲纤笑抄烧椒玛挎募箩畜思沂倍澄偿尊堡怂倾聂韦忻踪冤时俄越滔敲瘪帛陆
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