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1、探究串联电路中电压的规律教学设计学习目标知识目标：1学会正确将电压表接入串并联待测电路，并能画出相应电路图；2学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压；3会分析数据，归纳总结出串、并联电路的电压规律。过程方法：在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学探究的步骤。情感目标：明确探究目的，在探究实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度；体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。学习重点探究串联电路中电压的规律。学习难点设计实验、如何观察，如何分析，得出结论教学方式演示法、观察法、讨论法课型实验探究教具与媒体电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干、实验报告单（各30份）、多媒
2、体教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课（3min）【提出问题】1串联电路中的电流有什么特点？处处相等。2那串联电路中的电压有什么样的特点呢？也和电流一样，处处相等吗？今天我们就来探究一下串联电路中电压的规律。二、进入新课，科学探究（一）串联电路电压的规律探究（30min）【猜想或假设】1串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。2我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小；因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。3我们认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。4串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和
3、也应该等于两点间的总电压。同桌间积极讨论，提出他们的想法。积极提出自己的猜想，并且寻找支持猜想的依据。培养学生发现问题和提出问题的能力。鼓励学生敢于猜想，积极提出新观点，培养他们的联想能力。【设计实验】各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证。如何测量灯泡两端电压？如何验证你的猜想是否正确？方案1我们计划用三节电池，选择两只完全相同的灯泡，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较；方案2我们选择两只不同的灯泡，选三块电压表，同时测量每只灯泡和两只灯泡的电压，比较结果；方案3我们选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电压，每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压；方案4我们计
4、划选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压；然后再换上另外两只灯再次测量（通过投影展示）。方案5我们想选择两只灯泡，一块电压表，像测电流那样分别测出A、B、C各点的电压，然后进行比较。这是我们设计的实验数据表格。UAUBUC第一次第二次第三次【强调】老师觉得同学们的设计都很好，不过要提醒大家二点：（1）电压是两端电压，不是某点的电压，所以实验前要画出你的电路图，看是否把电压表并联在电路中了；（2）你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的），你是怎么做的（要按电路图测量），你得出了什么样的结果（要有实验记录）。以便于自己检查和与别人交
5、流做更好的改进。【进行实验】【注意仪器使用的规范性】特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。【分析和论证】同学们认真分析你们测量出的数据，测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？1我们用的是两只完全相同的小灯泡，测出每只小灯泡两端的电压相等，并且每只灯泡两端电压的和与测出的两只灯泡的总电压几乎相等。2我们用的是三只差别较大的小灯泡，测出来每只灯泡的电压都不同，但每两只灯泡电压的和都和直接测得的这两只灯泡的总电压相等，三只小灯泡电压的和几
6、乎等于电源电压。【结论】串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。（二）并联电路中电压的规律说明（6min）【问题】并联电路中的电压有什么特点呢？大家仔细看一下，用电压表测并联电路中灯泡L1的电压时其实电压表也接在了灯泡L2两端，接在了并联电路部的两端，故并联电路的总电压，等于各个支路两端的电压，即各支路电压相等。（三）思考（5min）请把串、并电路中电流、电压的特点总结比较一下？学生回答各小组都提出自己的方案且主动上讲台画出电路图谈自己的设想师生讨论如何测灯泡两端的电压，如何画电路图、如何连接等学生分组实验，教师巡视指导学生回答师生讨论学生总结、黑板板书培养学生养成良好的实验探究习惯与自主
7、合作的探究精神，感受探索与发现的乐趣。初步体验科学探究的基本过程和思维方法。培养学生归纳总结的能力和交流合作的意识，提高语言表达能力。与测电流的连接要有区别学生实验时老师对个别组的及时帮助是很重要的并联电路的电压特点用理性思维加以说明即可，有时间可以让学生验证小节这节课我们学习了串、并联电路中电压的特点，认识到串联电路中总电压等于各部分电压之和，并联电路中各支路的电压相等。特别是串联电路的电压规律，我们是通过探究的方式得出的，大家对探究问题的思路一定要有明确的认识，先猜想后设计，通过实验说明问题。理性推理也是一种很重要的思维方式，并联电路中电压的特点我们就是采用这种方式得出的，很多问题并非都需
8、要探究，仔细想一想也会有结果的。作业动手动脑学物理：、。教学流程板书设计第二节：探究串联电路中电压的规律一、串联电路中电压的规律提出问题猜想或假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估与交流结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和二、并联电路中电压的规律结论：并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等课后反思这是一节实验探究课，探究要素体现得较充分，所以充分发动学生是该课成败的关键，如对实验的设计我们要多找些同学谈想法、思路，最好能让他们上台来说明自己的设计思想，这对所有的同学都是一种激励；又如在对数据进行分析时，也要多找几组的同学表达自己的结论。并联电路中电压的规律也可以在课上让学生验证，也可以做演示实验，也可以课下验证，总之我们要尽量为学生提供些验证的器材，把探究延伸到课堂之外。