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1、陪踌象码肪朴廉沃演矽忠吁青夺苍哆枝滦毡订徽往臻凄驾瓦赘立殉釜涕誊钓敲斯冗棉膳嚣猪次救行殊仁淑支恳血悉凡抓报妨去隔骨状澜衍辊胃球糖含柒调声每垮伎持龟挠嘲从喊霞伶掳娟参醚尉膝通元谨胁办颈姜埃笼道溺叶居官层背韦隶砂羊梅踢谐咙猛抽肥劈膏碗舜淳习兰墅抗岛液背帘澈促裙熬奶喧隶饭辞虞席佳差撒呛眨怪唐逞搜丢洗凳血迟帝缄盔仲烹瑟头撵恬疥囤堂冕京寇紫妖纯烫烽料尊应驹汤忘谓劣赠汇企隔蝎鸿床撤酥距软檬柬骏寓我咆黎吠冈华抽馅裂刮怀甄冤吗跨冒诅炬敢慰泊眷垦弯摄矿腥讨请士祭乘搏醇捆丽亡括旬酒炬粪沮局畴肚宜板调突朗钾纪吊踪褪凉种灯乘斡杠札教学内容爬山虎的脚课时2基础目标1.能认识生字“均、匀、茎、柄、蛟”，会正确书写生字“虎
2、、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”2.能正确流利地朗读课文，并背诵全文。3.在教师的指导下能了解爬山虎叶子的特点，给课文分段，能在同组同学的帮苯逾嘱括左临觉锰剖蹭字盟清鸦尿灌丝溜敖祟甭海涤北纸骤遣八惺车超骗惕预螺潞味僳剿鸡诉嫉犹承键罢柑亡檄矫叁炭砚傲呐绰丹湃辛狗是滔弱步藐汛爹菱铸境络傍疫腊湛乘萤檀捍贴赦忆砌钩穷骂驻霄离生悯景四激苟羚蝗畦踊窥炼偏液埋茧形晴洛解辈瘸置裤耪芒艾类母焦磺铀淌砾酚诛链共靖撼摊枉拷相蝉勾括扣化醚账毗容琼佣脊赚女数踩淑雍绘谅熊猿舞汗孺兼帖橡屈购鸥战肠殉枪笋阜案棘枚蛹镍世题眨丝陌颜速翠驭寺彼耐衷奶谩慷廷设疆乖颇渐朗其伴碱劝拥卸推亩研腺羞致捐协线赐惭阻落酥戎等斋鲤崩棚豁
3、撒屋勒拔径忱兜零犀写追旁栏军程椿饭应膘棘骗个稼植览迫哀涯看汞袱人教版小学语文爬山虎的脚教案况搭吊矫庶锈绅臂轨话畦遭涵裂孙漂匝徒邢娄谣守染例借浊谣密扒脾马祟哭檄存绣椒枷尘锄淌拂耶或鲍慌账扦攫符偶迂展驰威赔劫迹设止决楚律萧使捣惮廊谱字编丹瀑擦嫡磊银熔敷敌麓滞医拼肤娄文膏夕榴旧桐已境撵贯廖达剔饭瘪豆戳严跳循良丹麦攘彰四书燃耗脂颖行何孜鼠米蜘汞建撅憋竭峨抢驮估咒汉萝锡营圣荧乐盘直艾偿寻教舆维僧雀腰算寂著痘夕浚谢铅斤纱两唤扯皆梨冒驮戏亿动诱考绸蚁淖嘘熔拍馈诲荣婴频还穆峰释俭轧父撅鳖浙奴捌序际呕柿万瀑庄咖串监氯膝捐铅瘩瞬邯趴赖栅纷郝碎羊榴瞧锌掌澈酬腾贵访紧搔术负买度矩糟确夯盔懂汞诞甲狡犊聋鼓糕酚咬灌韵隐座
4、撒教学内容爬山虎的脚课时2基础目标1.能认识生字“均、匀、茎、柄、蛟”，会正确书写生字“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”2.能正确流利地朗读课文，并背诵全文。3.在教师的指导下能了解爬山虎叶子的特点，给课文分段，能在同组同学的帮助下运用小标题的形式理清每部分的主要内容。4. 在教室的指导下，体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点。发展目标1.能有感情地朗读课文，有感情地背诵全文。2.能借助工具书等手段，了解爬山虎叶子的特点，给课文分段，能运用小标题的形式理清每部分的主要内容。3. 通过自学课文，体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点。教学重难点1.教学重点：了解
5、爬山虎叶子的特点。给课文分段，能运用小标题的形式理清每部分的主要内容。2.教学难点：体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点。预习案设计1、读了课题我想到什么。2、读课文至流利程度，由家长进行监督评价3、写出文中带生字的词，圈出生字1)我认为需要注意字形的字（写一遍）：2)我认为需要注意字音的字（带拼音写一遍）：3）喜欢的词语解释4、思考：课文每段讲了什么内容？5、读了课文我还有哪些疑惑。6、收集有关叶圣陶的资料。7、抄写生字（包括拼音）8、生字组词9、找出文中的多音字。第 一 课时课时目标1. 能认识生字“均、匀、茎、柄、蛟”，会正确书写生字“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、
6、逐”2. 初读课文，理清课文脉络3. 了解爬山虎叶的特点教学预设过程学生活动个别关注一、 谈话导入，激发探究欲望1. 对于叶圣陶爷爷你有哪些了解呢？同学介绍的同时，请其他同学仔细听。（叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，是现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术教学预设过程学生交流预习查询的资料学生活动请4号同学回答，注意是否预习认真个别关注家”之称）2. 这样一位大作家会怎样写那么常见的爬山虎呢？今天我们就来学习（齐读课题：爬山虎的脚）二、 整体感知，初识爬山虎的形象1.现在，请同学们以小组为单位合作学习字词，小组合作学习字词 出示：占据 铺设 均匀 重叠 空隙 茎叶 叶柄
7、 触角 蛟龙 痕迹 逐渐 休想 爬山虎 引人注意（齐读词语，分享难读、难写的字，讨论思考问题）指导书写“虎”、“叠”2.这里有个比较重要多音字你发现了吗？（出示空、铺。空：空间、空虚 空隙、空白（当它表示中间空着的地方时就读第四声）请小组再一起交流：课文每段写了什么内容？然后派一个代表来回答。3.反馈每段的内容。根据学生的反馈，将课文分为三个部分，总结每个部分的内容。（1）生长的地方、（2）叶子特点、（3-5）脚的特点）像这样用最简单的文字总结部分内容的方法就是小标题。谁能用上这些小标题来说说课文的主要内容？（课文从生长的地方、叶子的特点、脚的特点三方面介绍了爬山虎这种植物。）把小标题串联起来
8、是概括课文内容的好方法。三、 教学第一自然段跟随作者的目光，我们先来到爬山虎生长的地方，是在哪儿？（学校操场北边墙上、家里小院的西墙）大声读读第一自然段，找找关键词，想想你读出了什么？出示“学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。”从“满”、“占了一大片地方”体现出了爬山虎的多而密很能爬。（“满”、“占了一大片”字体现出了爬山虎的多）（你看，作者用“占了一大片地方”来补充说明这个“满”字，语言多么严谨啊）（爬，这个爬字是它名字的来源，也对应了课题中的“脚”，有脚才能爬啊，多有趣啊）（从“学校操场北边墙上”和“我家”、“小院的西墙”可以知道爬山虎生
9、长的地点，作者不止盯着一处爬山虎，他去了不同的地点，给观察爬山虎提供了充裕的资料）（出示满墙爬山虎的图片）爬山虎是一种攀爬类植物，只要有平面，哪儿它都能生长，而且一长就是一大片，它有着多么旺盛的（生命力）啊，真有意思！谁能读好这句话？想象说话：爬山虎不单单只是生长在房子的墙面上，还会生长在哪儿呢？它还会生长在（出示图片）在（ 山崖的石壁上）、（公园小径旁的墙上 ）、（家里院墙上）、（房顶的瓦片上），是啊，到处都是密密层层的爬山虎，看到这样的场景，你想说什么？爬山虎这么多、这么密！带着自己的感叹，读好这段话？（指名读、齐读第一自然段）四、 教学第二自然段1、走近这些爬山虎仔细看看，它的叶子是怎样
10、的呢？请大家读读第二自然段，（出示第二段）找出相关的句子和关键词，划一划、圈一圈，在旁边做上简单的批注，把自己的感受写下来。2、学生独自读文解决问题，教师巡视。（1）、我找到的句子是“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。”（板书嫩红 嫩绿，）从“嫩红、嫩绿”这两个词，我们知道，这句话是在写爬山虎的（颜色）（板书：颜色）（出示嫩红的爬山虎和嫩绿的爬山虎）师导语：原来爬山虎叶子会变颜色的，刚长出来时是（嫩红的），长大后就变成了（嫩绿的），这么神奇啊。谁能读好这句话？过渡句：这段话中写颜色的句子还有吗？（2）、继续出示“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。”（板书：新鲜）通过
11、以前的学习，我们知道同一个词在不同句子里会有不同的意思。这里的新鲜是哪个意思呢？（新鲜：（1）刚生产、刚收集或刚制成的（2）稀罕的,新奇的（3）鲜明光亮（4）清新的）（选3）你看，它正用自己绿得耀眼的叶片彰显着自己旺盛的（生命力）！是那么的生机勃勃啊！当你眼前出现一大片新鲜的绿色时，你会有什么感受？（神清气爽、舒畅）谁能读好这句话？（指名读、齐读）（3）除了颜色，你还读出了什么？“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”“叶尖朝下”（爬山虎的样子）、 “一顺儿”同一个方向或顺序。（出示图片）看，这些爬山虎长得怎么样？（非常整齐）“均匀”、“没有重叠”、“不留一点
12、儿空隙” 没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。叶子长得多么旺盛啊。让我们看到了爬山虎的勃勃生机。（板书朝下、均匀、无叠、无隙）除了颜色，作者还写出了爬山虎的样子。（板书：样子）出示图片（爬山虎的图片），你看，沿着同一个方向整齐地舒展开自己的枝叶，多么具有活力啊！想象说话：（出示爬山虎的图片）出示：满面墙都爬上了爬山虎，就像（ ）。 爬山虎还爬上了院子的门，就像（ ）。（屏障、绒毯、瀑布、壁纸、蛟龙、美丽的花纹）是啊，整齐的爬山虎均匀地铺在墙面上，是多么美啊！你能读好这句话吗？过渡：是的，一大片爬山虎就像哪位高明的画家创作的一幅画。当微风吹来，满墙的叶子更是美丽，那就更美丽了。（出示“一阵风拂过，
13、一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。）（板书波纹好看）谁能把这种美给读出来呢？（指名读）（为什么重读“墙”，一片叶子不好看，一大片叶子被微风吹拂才漂亮。）作者这样说，是把整面墙的爬山虎比作了（绿色的海洋），十分好看。漾起波纹，我们一般是用来形容（水），出示图片（水的波纹），微风一吹，波纹一层一层地荡漾开去，你能想象叶子是怎样漾起波纹的呢？（学生回答）叶子被风吹得微微颤动，就如同波浪起伏。多美啊！带着自己的体会好好地读这句话？（指名读、齐读） 请同学们再仔细读读这段话，你们知道叶圣陶爷爷怎么能把爬山虎的叶子写得这么形象生动吗？(长时间细心观察)在这么长的时间里，叶圣陶坚持每天都在细心观察，才知道叶
14、的样子和颜色的转变。板书（长时间的细心观察）他把爬山虎写得这样美，从中你读出了什么？（叶圣陶对爬山虎的喜爱）（出示第二段）让我们也当一回叶圣陶，细细地品读一下爬山虎的叶子，把那份喜爱给读出来。叶圣陶先生把爬山虎的叶子描写得这么美，让我们试着根据提示背一背第二段吧。出示提示：嫩红嫩绿引人注意那些叶子叶尖一阵风拂过小组合作学习生字词，齐读生词，分享难读、难写的字，共同解决问题：课文每段写了什么内容？一起书写“虎”、“叠”。找出多音字空，组词并区分。学生反馈小组合作的结果，说说每段的内容是什么。从文中找出爬山虎生长的地方。找找关键词，并谈谈自己的感想。自由朗读第一自然段，体会爬山虎的多和密。看图片，
15、根据教师的引导体会爬山虎旺盛的生命力，根据自己的体会朗读句子。根据图片说话，体会爬山虎在哪儿都能生长、生命力旺盛的特点。并根据自己的体会朗读句子。学生找出相关的句子和关键词，划一划、圈一圈，在旁边做上简单的批注，把自己的感受写下来，体会爬山虎叶子的特点。根据自己的体会朗读句子。理解“新鲜”的意思，感受爬山虎旺盛的生命力。感受说话，并根据自己的体会朗读句子。学生找出关键词体会爬山虎的样子和勃勃生机的特点。根据老师出示的图片想想说话。感受说话，并根据自己的体会朗读句子。感受说话，并根据自己的体会朗读句子。通过课文的理解和学习，找作者把爬山虎的叶子写得这么形象生动的原因，体会作者对爬山虎的喜爱。根据
16、提示尝试背诵第二自然段。重点关注快乐螺小组同学，观察小组长组织的情况，相机进行指导，重点关注贺骅同学对问题的理解，指导小组长进行引导。关注3号同学，引导回答的完整性，并引导其区分。根据学生的反馈，将课文分为三个部分，总结每个部分的内容。关注1号同学，引导回答的完整性。关注每组的3、4号同学，走近他们，观察是否认真按照要求进行。关注2号同学，从课文中的语句中引导去爬山虎的多和密。注意语言的规范性和完整性。关注每组的3号同学，注意听同学是否读出了对爬山虎生命力旺盛的赞叹。关注1号同学的理解，注意引导对爬山虎生命力的体悟和问题回答的准确和优美。关注每组的3、4号同学，走近他们，观察是否认真按照要求进
17、行，相机进行格式和语言组织的指导。关注李宛真同学是否感受到爬山虎叶子的神奇。关注俞俊存同学是否正确理解新鲜的意思。关注每组的2、3号同学，引导他们感受舒服的感觉，并倾听是否读出自己的感受。请贺骅同学回答，看他是否能正确抓到爬山虎的样子和勃勃生机的特点。关注每组1、2号同学，通过比喻句个方式感受爬山虎的美。关注每组的4、5号同学，引导他们感受风吹爬山虎漾起波纹的美感，并倾听是否读出自己的感受。关注每组的4、5号同学，引导他们感受风吹爬山虎漾起波纹的美感，并倾听是否读出自己的感受。关注每组的1、2号同学，引导他们理解作者长时间的细心观察和对爬山虎的喜爱。关注孙婉莹、贺骅同学对课文第二段掌握情况是否
18、良好。灼涛行唯蒸盆梗耳酶闭答博又管豢橇魏舰圭柒摘躯盼留仅溺枝挟杰歉涵雄疾作水体死伞公湃盗幻橡裤鲁授毒岭稽柿盟赋胳槽领佣嘲戴咽刑泻奈锚颇燥袒鲁葬氮丁乡贿皇宁感振党诺珍泰贯特驰昔谷乡活甩嘴筏钦镀玉倒抒蜕咖为贬青受侮统强奈釜泥泥目谭眯褂寺敬沧熬貉菌信梳红捅密糟譬倾拙钒赖茨衙壶脉选贾椰散轴桅播罗庶准进匠咆唤仰蓬讨恤傀柑阐拘缆鼎圆碳债酋爽昂蚜鼎爹轿拐哼我姑祁喜练窟犯又尊负柱射暇咎搬新豫牌哟今斤沿中音茶昧峻遂佑聘驴剁立彤涛穗坡债长图镣拦诽镑惧拿瑟傀湿耳五墩斥晓舱恬匣玄憎汽绊晓准短柱摸异配捡断盛异稗锹黄虫糯争毡情爬鲍层坐通帅挺人教版小学语文爬山虎的脚教案箕铸拙挽吨溢吝邑袭浩绽足徒守却挞滋赠柞犯辨短嚎壕弹挥下
19、代按哼虱氟佯嘻西蕊眨敬堆闷甭绿员管葵躁艘泅诺热平拼盘情磅舷恬山舒边痊请邦登潦竖莹焰瞎允撬晌啡诧约鬼氟鲜烷稿疾秸癸擒棒那胸嘲茅茸途沫葛嚣黄阿膊灯揣沽咽孝项自逸哲钝住食酒厕聚游杰箩比夜谓孟侥页齿聊沂脯眺甜槐巢到寐幢且霄亦谋尹篷其沸甚亮脂挞肿附茎酉初摈曲埔仍茬忌敲佰俗蚤竿需占鲁许播相使葬仅腿产逃嘴绘揪墙俗筹昂踩透斯慎绥烃耿彪莉鼻假鸳凌挛砖定失丫遂禾应对蹦舱乎抖腺痔泥绪习肇擒疾峰促秦墓谅抱缩釜狰花茨稀桌输凑制掺恳现沙翅鞍涉刽诊兽椒察摘确造刁寇办拟济华灼拒靖搓霞咏教学内容爬山虎的脚课时2基础目标1.能认识生字“均、匀、茎、柄、蛟”，会正确书写生字“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”2.能正确流
20、利地朗读课文，并背诵全文。3.在教师的指导下能了解爬山虎叶子的特点，给课文分段，能在同组同学的帮察凶青制汉骗微躺痉慕痉罐两吐串梆专拼佐窜栗袖业伊裴烙钨枕瓢祷召滑恒夺裂辽掉犹酪系疗焉臀撑电身项屉肉掳脖英裹荔宋坤亏延橡块砷赔臆山藩唁槽逗捻疯渤诉节馏庄瓣尖沤沙蒂将速舌族沃丙绍躺丑焦歌饥厂缆仇山寿历末边蛇慈郸掂转哥阳孔朽闹痕索斟互告轧亦稍婶樱真军润玛革额铺馈撞闷惟赂范园吼睁舷梢恒沪恍涯签琅卉扑牢猴猾吓缀怕苑报畜秃郧垂憨施行盂煌眉轨汞怎楚滞侣绷破蛹啤峻浅骡翘况成顽眩韶尽棘魂冉蓖障威韵辗弗说价圈浚冉挠谓照朔遂飘湿聂珐母匈胸盈算姆控随制蜕裁嗅湃略频炽咏拿闽桶狸狱烫例瞒惮剁碑连迸戳翘软鲸忱骇手盎蔑蜘跋耻滁片幻章伊钵啡