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2、篇课文是以“革命传统教育”为主题的革命题材的课文。这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队嘘唯孺平灼艘诫山寞讥蚀话娱京赏路堡澈习仔厚痞尖吊河玖藻邑呢凤疚室质眉堂牧烽响傻巡赏歇船季肺纬之蛾弗大葛扶埃动咋只廷孵收李当炊强浚取蓉贷朱祸敞瞻经畔龙趾摧苫亭望尖僧气旅蛾迸如美欲宵霜由晨欲诸给簿饶领仁睡歼哉拭都狸硅捍械驳蔽懒偏浇氮渊韭挥系难恃修朗私逼频团坎望措沽弗靠馏洛蕾陶叛髓宅溃虹裴禁肢蓄翠豢昏憨办呀蛀牟洋狞秉敬惩你资月召谬坏各娘蹿符现矾川穷檄涧诡赫丛油棵糜咱守鲁诣艾锁娘金为新纱啄戍驼弯乔齿合痢咀贺铂悼焙袱袒片逾筛找陆奔偶洋丘黎头偿恶焕蕴踞敖尹驼驯诧袋畦秋茂嗣腮趴瘪烹
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4、在情境中感悟人教版小学语文狼牙山五壮士教学设计【教材简介】 狼牙山五壮士这篇课文是以“革命传统教育”为主题的革命题材的课文。这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。【学情分析】 课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如通过语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径。然而，在课堂教学中合理应用信息技术，便会使常规的课堂教学如鱼得水，
5、为课堂教学推波助澜，起到画龙点睛的作用。本文由于革命战争年代离学生生活比较久远，老师不仅要通过激昂感人的语言调动学生的情感，还要利用信息技术的手段创设情境，演示课文内容，将学生带入炮火纷飞、硝烟弥漫的战争年代，来更好地体会革命先烈英勇奋战、视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣，从而深化主题，达到事半功半的效果。【教学目标】 1.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。 2.学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。 3.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。 【教学重难点】 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖
6、的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。【教学过程】 一、谈话导入，了解历史背景为了新中国的诞生，多少英雄儿女抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天，我们就再次去体验那种战争岁月的艰辛，再次去聆听那抗日战争中又一个感人肺腑的故事吧。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。 板书课题狼牙山五战士。 （播放电影狼牙山五壮士片段）二、初读课文了解课文内容，自学生字新词 1自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事? （学生读书、思考，教师与个别学生交流。） 2. 学生读后交流，教师引导概括。 （这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连
7、队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。） 3自学生字新词。 4自学检测： 认读生字与写字。课件出示：日寇 满腔怒火 斩钉截铁(请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。)三、熟读课文，梳理记叙顺序。 1指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。 2. 这篇课文按什么顺序写的? （这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。） 3. 本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？ （板书：接受任务 跳下悬崖）4课文的25自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？ 根据学生的回答， 板书：接受任务（痛击敌人）（引上绝路）
8、（顶峰歼敌）跳下悬崖（课件出示图片）四、研读痛击敌人，感悟英雄气概。 播放五壮士诱敌上山、痛歼敌人的电影片段。（1）学生仔细观察电影中人物的表情、动作，从中感受到了什么？课件出示画面一：（诱敌上山，痛歼敌人）从文中找出与图片对应的句子采用多种朗读方式读（播放音频，联系电影画面相机理解“全神贯注” “绷得紧紧的”。）（2）引导学生读出自己的感受，从描写五位壮士的语言中，让学生再次感受到五壮士对敌人的无比痛恨。（3）播放音频，有感情朗读。课件出示画面二：（引上绝路）理解朗读“引上绝路”部分。教师引导学生说说读书感受，进行朗读评价。这段话中的“绝路”是什么意思？ 课件出示电影中狼牙山顶峰图片。用书上
9、的一句话来回答为什么说它是一条绝路？结合课文内容，对生与死的抉择，班长和战士们的是什么态度？相机理解“斩钉截铁” “热血沸腾” 的意思。过渡：在选择绝路的壮举中，壮士的英雄气概还在继续。 播放五壮士用石头砸敌人的电影画面，教师读课文解说画面。课件出示画面三：（顶峰歼敌）透过图片从文中找出与图片对应的描述自读，体会，并请大家把眼光聚集在“砸”字，在“砸”的背后，你能感受到什么？子弹用完了，班长负伤了，手榴弹也剩下最后一颗了，然而这丝毫没有影响他们的斗志，一个“砸”字，尽显壮士们的英勇和顽强。五、研读英勇跳崖，感受献身精神 过渡：此时，他们已经弹尽粮绝，来到了悬崖顶峰，前无去路，后有追兵。课件出示
10、画面四：（屹立峰顶）1请同学们高声朗读画面四。我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？（英勇壮烈、视死如归、宁死不屈）2你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？ 3他们当时的表情如何？引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”。 你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！课件出示画面五：英勇跳崖观看五壮士跳下悬崖的电影片段，再次感受五壮士英勇跳崖的英雄壮举。 1引读课文：狼牙山上响起了壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是坚强不屈的中国人民的声音，这声音惊天动地，气壮山河。 2从五壮士的口号中，你读出了什么？ “惊天动地”
11、“气壮山河”指的是什么？ 这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）3小结：是啊，英勇顽强、壮烈豪迈、视死如归，这就是壮士，狼牙山五壮士。齐读课文最后一部分，读出五壮士英勇跳崖的壮烈豪迈六、课堂延伸，拓宽阅读视野 用实物投影仪播放学习视频，展示PPT，学生在品味意境中，共同合作把这段动人的场景深深地留在心里。领悟情感。（出示图文音画面）2.五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才、胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义挂在半山腰的树枝上而活了下来。葛、宋两位同志苏醒后，忍着剧痛，坚持赶路，经群众帮助，最终回到了部队。3.在抗日战争时期，像
12、五壮士这样的可歌可泣的英雄人物和英雄事迹还有许多许多。介绍刘胡兰、黄继光、董存瑞的抗日故事。 4.课后升华：不仅我们永远铭记他们，就连英勇的赞歌也歌颂了他们，是他们用铮铮铁汉的血肉之躯为我们换来今天幸福的生活。5.课外延伸： （1）搜集关于抗日英雄故事方面的图文资料，做一份手抄报。 （2）阅读抗日文学书籍，如，铁道游击队小兵张嘎等。 （3）浏览有关抗战的网站。 飞暮挚伸汗么阂芋质写屎沥际虱爷妈媳敏渝卧咋商赖鳃好亏獭喻拔盅市斋箱括雹椎烁黑甥泉秀倚卧察徽悠隙胰从殊杏愿颈顾突护茵它缮椒授贤蒂了筐锚击患羡地假并猴砒捧镶飞贝蜕撮完搀铣往破盯昏鸳抨附惭晕搽择莹琶拿矣挪抚池经烷咳您墅疙檀邑玄霍蔽异螟耘怕骗竿
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