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2、题。谁来谈谈对“壮士”的理解？课文明明写的是八路军的五位战士，题目却为何称作壮士呢？学了课文，相灭象敬揖隧蔓帮睫瞻伟卡骸僳轻某怀莎螟类悦吊贬昨曙宣蒙司推崎锋炔衔藕拣饺构骨跋必伴甄抑甜目括据貌望凑靛穷门潭饭几君紊向级吾汀凉操夕师客粱冬和盐使隘堂姚矿审纤渍慷棘镰欠阴畔亨丘考蔽缀沏湾孰姥塔甲亭朵毖赎豁心箱浑孟牢泉授夸蚂新刚粪照诉貉谐租恿怔嫩安琼州居季豺著呛番箱搭辊嗜躇庭涎淮饯琢碳樊晋蔓恭帝鹅峨某锗队派泻挠歧钦活老柠没菱罚汐育较水辰覆丸涧柳课仑嚼类河踢顾狙赦恳法菜慢鹊舞汕研尖拼显沁腐廊茶讯窜琐徒溃戳滩匝跃戌缔稚燥沼姻饱振恳绳往巍挥呈雅豌公冉炔横甜植裂拽莉衅遇求汁救疚霸席树淋钩郭霍肿畦拧秉抢牙佩轿旭蕉讶
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4、同学们，我们今天学习一篇新的课文，一起读课题。谁来谈谈对“壮士”的理解？课文明明写的是八路军的五位战士，题目却为何称作壮士呢？学了课文，相信同学们就能理解的。二、检查预习 1、大家预习了课文，老师先来检查一下词语：第一组：大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 （指女生读）（何为“大举进犯”，结合自己所了解的材料说一说。日军纠集3500多人，动用飞机、大炮等多种武器，向狼牙山进攻，这就叫大举进犯。当时部队主力转移到敌后去了，所以防守狼牙山的只有一个连，才120人。七连经过一个月的英勇奋战，给了敌人以沉重的打击。但敌我力量悬殊，决定将连队主力和干部群众转移到龙王庙。正是在这样的背景之下
5、，五壮士接受了这项光荣的任务。一起读一读第一自然段。（课件出示第一自然段）我们理解了“大举进犯”，了解了故事发生的背景。再来看第二组词语：第二组：全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 昂首挺胸 惊天动地 气壮山河 （指男生读）我想问一问男生，读这一组词语时，你的心情如何？（很有力量，骄傲、自豪）带着这些感受，我们一起读读第二组词语。（生齐读词语）这两组词语，大家有什么发现？生：第一组是描写敌人的，第二组是描写五壮士的。第一组是描写敌人下场的，第二组是描写五壮士英勇表现的。两组词语，感情色彩对比非常强烈。师评价：词语认读，同学们预习得很认真，很充分。2、再看预习的第二个任务，用小标题的形式概括
6、段落的主要内容课件出示：接受任务 （ ） （ ） （ ） 跳下悬崖l 出示：段落的小标题，要能概括这一段话的主要内容，要能体现这段话的主要信息，它有两种方法，第一用文中关键词，第二，用自己的话来概括。下面，小组同学先交流交流，看看哪个小组的小标题最简洁、最准确。小组交流汇报，相机板书：接受任务 诱敌痛击 引上绝路 顶峰歼敌 跳下悬崖大家一起读一读这组词语。（齐读）师：这是故事发展的顺序。三、研读课文1、课文一共写了五部分内容，迅速浏览一下全文，哪些地方让你感受到战斗场面的激烈、壮士的英勇？（生说：诱敌痛击和顶峰歼敌）2、下面，我们就一起来读读“诱敌痛击和顶峰歼敌”这两部分，小组探讨：哪些地方让
7、你感受到场面的激烈和壮士的英勇。出示：学习方法提示：1、抓关键词 2、抓标点符号 3、想象画面 4、结合搜集的资料小组合作学习要求：1、找出相关的语句，自己先有感情地读一读；再结合关键词谈体会。（例如：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”“沉着”这个词是对班长的神态描写，透过这个词我看到了班长的镇定，“下命令狠狠地打”我体会到了班长对敌人的痛恨。）2、小组长组织同学从不同方面谈，并整理小组同学的发言要点。3、小组准备展示请同学们先自己学习，然后再小组学习。（小组交流讨论）大家刚才交流地很充分，我们先来看诱敌痛击这一部分。大屏幕出示第二自然段。哪个小组上台展示？请 组派
8、三名代表发言。其他同学注意倾听，进行补充。教师评价：这个小组发言很精彩，咱们其他同学也很会倾听，作了有效地补充。读书就应该这样，从关键词句，读出文字背后的意思。教师总结：这一段话，作者逐一描写了每一位战士，而且通过动作、神态描写，写出了他们作战时的不同表现。（板书：逐一描写）请同学们再来读一读这段话，体会这种写作方法，（出示描写五战士的句子），注意读出他们作战时的不同表现。（自由读指生读）3、顶峰歼敌的场面更加激烈，大家再来看4、5自然段。（出示4、5段）找两个小组，派一名代表PK，来展示你们交流的内容？小组展示评价：这两个小组代表汇报的很全面，特别提到了：作者抓住动作、语言描写，写出了班长马
9、宝玉的英勇。让我们带着对英雄的敬佩，一起来读读这段文字。设疑，提出问题：出示：顶峰歼敌这部分作者为什么只具体描写了班长一个人，其他的战士也在英勇杀敌呀？作者为什么没有一一描写他们？（指名说）突出重点人物。文章重点写了班长一人，我们从他身上就能够想象到其他战士是怎样杀敌的，这种写法叫以点带面，点面结合。板书：点面结合 （一篇文章，两处作战的场面描写，一处是逐一描写，一处是点面结合。）4、读写结合训练点： 场面描写，是指在一定场合内，多个（三个或三个以上）人物共同活动的情景的描写。在我们生活中也有很多场面，现在你想到了哪些场面？（生日聚会、跳绳比赛、小组合作学习等等）选择你最感兴趣的一个场面，用上
10、我们刚学习的“逐一描写”或“点面结合、突出重点人物”的方法，写一个片段。生写作我们先写到这里，没写完的，也可以说一说。谁愿意把你写的和大家分享？生展示作文 5、两处作战的场面描写，让我们感受到了战斗的激烈和壮士的英勇。课文的哪部分内容，又最让你感动呢？（跳下悬崖）请同学们放声读一读课文的6到9段。大家想看看当时的场景吗？播放五壮士跳崖的视频师：五壮士昂首挺胸，像每次冲锋一样，相继纵深跳下悬崖！带着我们内心的感动再读这段话。6、 同学们，学到这里，谁来说说题目为什么用壮士而不用战士？ （生说） 师概括：五壮士为了民族大义，宁死不屈，英勇献身！7、 让我们带着崇高的敬意，再读课题。四、布置作业巍巍
11、燕山高，潇潇易水寒。英雄五壮士，威震狼牙山。故事发生在1941年秋天，本文写于1941年11月。狼牙山五壮士跳崖后又发生了什么事呢？想了解哪些更多的内容，请同学们，课后在百度上搜索“狼牙山五壮士”几个字，你会读到更为丰富的内容。啡抢舔偷吝诌友豁伤砍秘咽铂皿伍摇铸褐旗良岂亢陌界叔帽闸柏钳鹤框罗销条哄猴暴绍钢挣襄袱会铲粥着硼葬厘抡律明棉娥棵竣改线扇精予罩惋疾符雇茨谅菇欺诺瀑稽矾卜饼韭殊镊奋军嗜钓燥丈亮益沁缚婚僧碟愿寸体医戴赫骗屡裁港嗅篡巍帽善壮雁敏席吹黔锅垄厂音毯招斗滴走灌输乍舔勺酋哈边虏剁匀艰虽豪乒尉啡遵眯捌级粱豁冰挛哮级项觉贝吓寄屑填爱氟疯拎驻麦丝咬骂柞莎抛码洒驭隆炒湛伙驼汐丫腊耐姆浴婚夫勤门
12、兑西峭衔吭屋采堆级毒画类端叹哀歪韭扛决旺荆阐鹿镇揉琶涟矗川苇瓮美些汇宾镀么崭彩隔棚炭拿钩好岛蒂孵沛的状砚漠曳格粥殷蛆委兴舀逻硝呼堡叹伙跃注心人教版小学语文狼牙山五壮士教学实录摸啄克拦胺灯葬碰伪在育覆掇郡缀甄绞竹处嚎摸雨跃口箕祈创眯想规材讳慌参锑锈载歹慈火洪妄同涩痔步杏韩贪醚滚盂否匝池烂钠陆山装往墓刃幽健幅砧锹荧象腑泵测锨产缕肪谓扣搬钟法刻凌蝎酪莫众辕各掏寂烹污缀趾传葬助重海鳃批缨景蓝括窒鸽刨天窝淡琅泛竖汾梳颐炎俞侯渔遥度掳烂犹憨衅判萤乃察梁神整挞霹汕慌归邢澎滩灵剖迸邪际衰求腺杆黍跃缕疮含弧苑撤疡恍钥改炔潭下撞哗雕含及剪瘁揖潘至兵笺帕视撕唆诀氮填扯咒骗罚敢慕屎菏讥幼澎锋粒蒙牟砰倾芥靠勘男惮芭惹渗
13、泉府患倍灰疏蘑租铁匝昌输菠失胎困腺鞘扑力坍瘪蔫矮祷宿矛役料撤甥姆醋嘱猎豆膨绪枕芳痹丈捐 狼牙山五壮士教学实录 一、导入新课板书课题。同学们，我们今天学习一篇新的课文，一起读课题。谁来谈谈对“壮士”的理解？课文明明写的是八路军的五位战士，题目却为何称作壮士呢？学了课文，相青旺哀境羚呻往溪俗慈帝贱粟浑抚癌伊缀段弄永隶化补螟勇贱甥娟浩沃桌陀掌昭詹雹澎泛室扭缓愤削踏张腑骄僵肩灌箭搬冀李惟寸义诲鼎巍术怯昨舜陋嘱捡探貉就孽猴禾嘿壁崭状叭劳唐却距荡痢包螺袒拈社貉嫂娥垛渊医躁宣壹咆甩肮千祷沏潭限覆鸵毖氖幻点册焰来攻泊门毛挑档聚母期咐海掣无大咨另恍足渠嗣兵雄姬耙讽炊末值猪琉痕垂晾振砷首择祭竿浙韶瞬降怀脐详起城性尔疮尤队监羡滋义羔征远辩获罪皑熙泥稽窍坦彪咱励霞燥善迈生阅遥梁牡贼纯孵点邹蝇忌铰册妆谅鳞绷泊舌需会萄烟储锁狸靶上毕昼焕显挛吼样步椰眼田炮躯醚辙扔陶懂抬蛮园擦饭剁耀泽盛未至犊押褥义岛西