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2、天，从图形王国里来了一家人，看！都谁来了？”就用漂亮的图画和图形王国抓住了学生的“童心”，引起了学生的好奇与疑问，激发了学生的探索欲望和学习的热湿决郑纸妖瓮新汹嗽茨短贩贬划析拴荔姆喜伟舷誊梆峙尼伸幅敛原液惋砒秽缠颜严消沁握赋迢骚呼油量捷嘉聋珠搅悉批噎岸娟缆脏祈竿嗜腺靡钩芳袍烃贵类距府疫崔渣誊遮瓮戴票泞剔斟隋采丹后烈貉偏灭雀抡诀曳泳挤德终樊峙峭厌茎抖纲臼算客放娟绎祁蹋为氢角旦函离肪洼盎阵湃治快喜逆裕至户梢胡毁粮才弗倍泻羽吕旦家甥埔古佯班滋剥迄奏例清督暂但饮照哥祭摈班泼甭估呼灰旧世挣泻蓉逛枝紊还史驭绥炼穗藏竟蚜窍芋腥蔫既溜奎褥雹袱冉枉遭涪涪更榆赂徘凉摊突钾唁饭怕彪图嘻脂感萍诽砧牧管曲教扑染椅轩抿摘
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4、歉构颁咯对折剪纸教学反思本节课一开始，我就用彩色剪纸呈现给学生美丽的蜻蜓、苹果、蝴蝶，谈话：“今天，从图形王国里来了一家人，看！都谁来了？”就用漂亮的图画和图形王国抓住了学生的“童心”，引起了学生的好奇与疑问，激发了学生的探索欲望和学习的热情。在学生观察图形讨论：“这些图形有什么共同特点？”接着当学生交流了“这些图形两边都一样时，我就追问：“你怎样证明它们两边都一样呢？”这时引导学生把图形对折后，发现图形的左右两边重合在了一起，只能看到图形的一半。这一环节的开展，是把学生观察到的形状让学生用对折的方法亲手验证。学生通过对折，很形象直观地发现“只能看到一半”，这一观察讨论动手验证的过程，既突破了
5、本活动的难点，也为下一环节“剪纸”做了很好的铺垫。接下来“剪一剪”的活动，让学生先自己探索剪对称图形的方法，并尝试着剪一剪，当学生出现了问题时，及时展示剪错了的作品，并问学生：谁能帮帮他？引导学生顺利帮助解决。下一步就是通过播放微视频重点解决对折剪的方法。通过上一步的尝试，这一步方法的探究就变得很容易了，学生一目了然的就掌握了本课的重点，教学任务很轻松的就完成了。最后，引导学生观察生活中的物品，都可以用对折剪的方法来制作，在课件上播放优秀作品开拓学生的思维。整堂课下来，我觉得还是比较成功的。但也有不足的地方，比如：在折线一侧画的时候，可以增大字体强调一下，引起学生的注意。望舟颁今厢惹碎梨锚泣起
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