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1、第 1 页 关爱留守儿童工作总结 特征码 WYJuNvxbpEVwNldbzeKb xx 小学是一所城乡结合部的学校，随着周边外出务工人员的增 多， “留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留 守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照 上级部门的工作要求，从校区实际出发，根据“春蕾计划 关爱 留守儿童健康成长工程”做了一些探索，现将有关留守儿童教 育管理工作总结如下： 一、基本情况 各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守 儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安 全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状 况和成长需求，建立“留
2、守儿童”档案。在深入调查研究，掌 握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对 措施，增强工作的针对性和实效性。 二、确定工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿 童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法， 狠抓落实，全面推广“关爱工程” ，为留守儿童营造了健康、快 乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力， 第 2 页 大力宣传，建立目标责任制。确保留守儿童在校安心学习。 三、主要工作措施 (一)建立健全机制，发挥学校阵地的作用。 1、建立健全领导负责制度。学校成立了以白润华校长为组长的 “关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“
3、留守儿童” 教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不 断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认 真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童 的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校 与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的 关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确 立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班 留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌 握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让教师成为“代 理家长” ，让留守儿童在老师同学的集体中成
4、长，以对他们缺失 家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召 开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会(家 长会)。 5、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境， 第 3 页 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任针对性的进 行心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立 乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。 (二)构建教育网络，形成关爱合力。 1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。 我校多次举行家长会、以及家长培训会或定期与留守儿童家长 进行沟通交流，及时反馈学生情况，了解学生家长的
5、情况以及 需求，为孩子的健康成长提供保障。 2、加强学校、社区、家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。 (三)明确职责，创造了良好的育人环境。 1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等 方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难 救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。 2、有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的品 学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对 子，做“相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴” 。再就是每 一位教师负责帮扶几名“留守儿童” ，从思想上，学习上，生活 上关心，引导“留守儿童”形成独立自主，自立自强，百折不 挠的优秀品质
6、。通过这一活动的开展， “留守儿童”得到了教育， 使他们的学习、纪律、性格都有了改观，都有了进步。 3、建立关爱经验交流制度。学校期末进行一次“留守儿童”教 育管理工作总结，不定期召开座谈会，定期举行经验交流，不 第 4 页 断提高留守儿童教育管理水平。 虽然我们在过去取得了一定的成绩，但还是存在着很多不足之 处。这主要是在落实学校同社区、家庭的合作中，由于受一些 客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱 之处，有待于 今后在工作中加以改进。 总之，学校采取各种有效的措施关爱留守儿童，帮助留守儿童 树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、 智、体、美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务， 为做好这一工作，我们将不懈地努力着!