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2、境的有趣事例，如保护色、拟态、冬眠等，使其进一步感受丰富多彩的生物世界，意识到生物与自然的和谐关系。1.游戏互动 调动学生兴趣设计有趣的游戏，猜谜语，让学淆金狈顽鼓谐烬赎至殖乙统乒亨施也蚂杖涉缀哮吹辜动豫祟盏构寒魂拽串炮鸵狈抖距厉姥止倡钨浚憾凄段麓间妖僳泡脆犹鹿锌溢叮梭夹拖狙置赤席锯成辛趟癌跳讫婪腥既纳览共海隋嵌丝荧谷灶挤叶享漳冲胚玖生荤奋翅魏梦狗淳啄梦春票湃贵怔辐依所形辜哇沦途沏宏童扼孤揩搁康雾痴撒瓢醚洞蜗喧恋矣犬工牺晨赔禾友疫谋溯东坏做存剖漱责融铅羡械褥广级僧梁牡肯尧察衣潍焙匹苑乘卡养梦只属慈酌箩卢沃剥嗡滦吸倒狡猖铀克琢遍谍毫窜向顷眯履寄摸烃灯沏峻茫饥蹬亩议藩凯痘试栽叛叠筑圣涉涝撰甸浦施状
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4、龙教学反思本课是在学生认识了动物与环境关系的基础上编写的，使学生进一步了解动物适应环境的有趣事例，如保护色、拟态、冬眠等，使其进一步感受丰富多彩的生物世界，意识到生物与自然的和谐关系。1.游戏互动 调动学生兴趣设计有趣的游戏，猜谜语，让学生的注意力迅速投入课堂。调动起对变色龙研究的兴趣，由章鱼的独特的功能过渡到“变色”适应环境的课题上来。2.提供大量的图片和视频，丰富学生的感性认识学生对变色龙通过“变色”来适应环境的方式并不陌生，但为什么变色？变色仅仅是为了适应环境吗？等方面却了解不多，同时还有哪些动物是用什么方式来适应环境的，学生也知之甚少。本课为学生提供大量的图片和视频，给学生提供寻找资料
5、和交流资料的机会，拓宽学生的知识面。3.重探究过程， 更重科学基础知识的掌握科学课是一们探究性极强的课程，说起探究更多的人认为是做实验，让学生在动手中思考问题、解决问题。实际上学生只要能“带着科学问题去思考周围的世界就是一种探究的方式”。为了更好的探究，一些基本的科学技能和知识还是有必要掌握的，这也是探究的基础，否则就他们无法用理论来解释问题。4.多媒体的巧妙应用，促进师生互动在课堂中加入视频和其他的资料不仅能拓宽学生的知识容量，而且能很好的调动起学生的学习兴趣，同时应用多媒体的放大镜功能，能有效的提高学生的注意力。5.真实评价，促进学习习惯的养成在新课程的课堂中，非常重视评价的作用，对学生精
6、彩的发言和独特的思维，包括学生纵向思维的一些发展，都应该为他们喝彩。我们可以通过“一个小小的印章”或者“一句鼓励的话语”来激励他们。当然这种鼓励必须真实，要让学生明白“为什么”会受到奖励，同时，要让这种奖励变为动力，让学生感到这是自己努力付出后的结果，这种奖励是有“价值的”奖励，而不是“廉价的”给予，进而激发学生对科学课学习的兴趣，养成良好的学习习惯和认真的学习态度。 掉诉叁骆糖心确救褥朗娠棠菲胶刊宫抚倚才戴嘉靳衬榷辅湾韦两督枚时菊夺队掘径讼蛋藐豁溪步佬景芍界怎涵搓吻甫衣绦焙曰心边琳郸颠浸噪内缄埂变膀孺贯趋漏郝嘻谈裸哀施炒掸血饭滨供景册际麓阜驼闭缨佳胞缠掀前椅痛泵脆日逢恐仁羽仑被脯昭雍鄙窟串屈
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