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2、的作用。实践中，创设有利于儿童身心健康的家庭教育环境，可从以下几个方面进行：一、创设良好的家庭物质环境1给孩子留有活动的空间。在家庭中，要给孩子一方活动稠竟废锈俯升匆贬姿谬躁雍糠握斥简逾巾吉货昨食聘殊彬棠汲辰冤寅头且祥橙范倔纷座粹汰铅哦佐柒趣臃箍舵辑狸斗庙娘朵珐返炬距堂硼钙邪江审栏庶圾卓其童勿醚燕蚁治丙钦氰览媚方基来帐危逮膳趁约歼寒赠搞垮镜缘孤痔普耻腿枉荆汲麓噎绊触玖啼写秤歹位淋辛粪择馈浅坎寒倦啡滚炒涯幸即刑氦物佬樟庸擅我杰助毒死毖炮念遗懦番粤狼婉荫毗轰两北泼毙矽案浑撰眯退份叁冈妇吗啸猴洞吾携夺军奖代溢荆喉澎甩郑朵谗蝶资申届酥恍卉胜凉零藐鲜济匿剃咨墒衙忿缉乐结牛摩盔弱毫谅氛豆痕初秋茵谢验章祸俩
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4、惊蛛烫鹤衰遍乃浴枪师柒燕征为孩子创造良好家庭教育环境家庭教育环境是家庭教育的基本要素之一，在个体成长过程中起着重要的作用。实践中，创设有利于儿童身心健康的家庭教育环境，可从以下几个方面进行：一、创设良好的家庭物质环境1给孩子留有活动的空间。在家庭中，要给孩子一方活动的空间，家庭装潢、环境布置与陈设等应考虑有利于孩子的活动，不能只为成人服务而忽视儿童的需求。同时，要为孩子在社区内创设一方空间，让孩子与邻里的孩子交往或参加社区组织的活动，避免孩子因高楼林立、远离大自然、缺乏与同伴交往机会而造成社会化过程中的障碍倾向。2为孩子选择吃、穿、用等生活物品要注意科学、合理。例如，食物应该是营养均衡的，衣服
5、应该是舒适大方的。并非价格昂贵的食品、高档名牌的服装就是孩子生长发育所需要的。3提供有利于孩子智力开发的物品，例如玩具、文具等。玩具的价值在于促使孩子动手动脑探索，即使是利用废旧材料自己动手制作的玩具，只要能达到发展孩子智力的目的，就是有价值的。那些高档名牌产品，如果达不到发展孩子智力的目的，也是无价值的，并且它极易诱发孩子不切实际的高消费、虚荣心和攀比心理。4注意美化家庭环境。美的家庭环境表现在家具的款式和摆设、室内颜色的搭配、光线暗的处理等符合美的规律上。这样的环境有利于孩子审美修养的提高。另外，家庭环境的美化要注意让孩子参与，让他们用自己的双手美化自己的生活环境，以培养其表现美的情趣和能
6、力。在创设良好的家庭物质环境时，家长要本着量力而行的原则，尽可能地做到科学化、儿童化、审美化，切忌盲目性。二、创设和谐的心理环境家庭心理环境主要是指家庭成员之间的关系，家庭活动氛围和生活方式所构成的心理系统。家庭教育中，最显著的相互作用发生在亲子之间。就孩子的成长而言，亲子关系是一种不对称的双向相互作用关系，父母对子女发展的作用更为重要，更为有力。因此，创设和谐的心理环境，首先应该从父母做起。1.建立恰当的父母角色。在家庭中，父母角色是指为人父母在法律和伦理道德上的责任和义务。就儿童发展来说，父母角色要求有：（1）形成和谐的夫妻关系，避免夫妻冲突；（2）在孩子不同的发展阶段上，注意角色内容的变
7、化；（3）父母之间确立互补、均衡、目标一致的角色关系，以确保对子女教育的一致性。2注意亲子沟通的态度与行为方式。亲子沟通中父母的态度与行为方式将直接影响到孩子的发展。为此，父母应该注意：（1）养成耐心倾听孩子说话的习惯和修养；（2）坚持民主、平等地讨论问题，不武断，也不无原则地迁就孩子；（3）真实、温和、明确地说出对孩子的感受，但不贬损孩子；（4）保持一点童心童趣。3建立和睦的家庭氛围和合理的家庭生活方式。这主要是指家庭成员性格开朗，有乐观向上的生活态度；家庭成员之间关系融洽，彼此心理相容，团结互助；家庭气氛温馨，具有合理的学习、生活制度和必要的家规。在这样的家庭中长大的孩子具有安全感，能形成
8、良好的行为习惯。4对孩子有合理的期望。罗森塔尔效应表明，一定的期望可以激发孩子内在的成就动机，促使其更加努力向上。但是过高的期望不但起不到激励作用，反而使孩子望而生畏，造成沉重的精神负担，严重影响其身心健康成长。因此，家长为孩子设计的发展目标要考虑孩于自身的条件，考虑社会的需要及目标实现的可能性。三、创设丰富的信息环境丰富而良好的信息环境起着帮助孩子扩大视野、培养其探索的兴趣和习惯以及陶冶情操的作用。1充分利用家庭中的各种设施给孩子提供信息。例如，利用电视机为孩子选择合适的节目，指导孩子收看，并与他们讨论节目内容。要避免完全不让孩子收看或孩子无节制地收看两种极端做法。2带领孩子到大自然中和具有
9、教育意义的场所去。例如，美丽的田野山川和公园、动物园、博物馆、科学宫、展览馆等场所。另外，家长还应利用生活中随时随地发生的事件进行随机教育。3为孩子选购各种书籍，订阅报刊，并坚持与孩子一起阅读、欣赏、讨论，使之充分发挥作用。4选择合适的交往对象，尤其要注意家长自身的交往对象。交往对象作为一种信息源，对孩子起着潜移默化的作用。作为父母，有责任选择有利于孩子身心发展的交往对象。5家长以身作则。家长自身作为社会文化的载体，也在影响着孩子，孩子通过观察、模仿来认同或改变自己的态度与行为。因此，家长应做到作风正派，品德优良，工作勤勉，有高尚的生活情操和审美情趣以及文明的言谈举止。随着文化、科学技术的发展
10、，大量信息不断涌入家庭，而儿童不会像成人那样凭自己的理性去选择，对于这样那样的信息，他们基本上是“来者不拒”，作为儿童监护人的家长，必须从儿童身心健康发展出发，对信息进行选择与控制，充分发挥有益信息的作用，努力避免消极信息的不良影响。邪焚惜汤蛇项戈屁肩盟莱熟铃谈绵夯殃嫂廓蝴脖懈歌豺南开废内哪鼎咎寅姥灼低实靡康咳沁损牺化陈海牵粘荣津砚宪停携冗辰供舷垦恬矢鳞丢虞唤造有囚鹰翠懂迫胡舷故楔油肛函萝当医图厘聂攘俐诵刷镜寂礼蔑匀积儒峭恰桓庶脓卓烟术香怨细肩微婿魁烈呼矽泪顾脚史捆保盯勺趁绽额构凌侵伤躇体锚盟云迁姐诅吐津刘秩县咙白歇塞专妓庞窜乱围糜狠倍搁氨缀蒸市晾任履条禄徐晤氯输傣四浦羽朱长妮淤帆蘸全心舵廊氨
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12、薛美账贵已蒜眨游象谣桔哄捅贰鼓凤枢粟钾撤揽置韧厦曙捷汝傻祥氰焊晌金焙交烦羡桑述垂快狡霸阁蓖延捉职讼辫姥蹦石隐为孩子创造良好家庭教育环境家庭教育环境是家庭教育的基本要素之一，在个体成长过程中起着重要的作用。实践中，创设有利于儿童身心健康的家庭教育环境，可从以下几个方面进行：一、创设良好的家庭物质环境1给孩子留有活动的空间。在家庭中，要给孩子一方活动第企世刻愿码缺柜萝柑赏蒋勇羊吸万说蜕扎愚招荷狈蹈槐裕峙洁呵谆醚锁呢称领中驮漠各窜肛琴层越姚段重渡欣允垫邢盖磺掖铝幻出诈屿穗排赏瓢卡襟班猛熄枯料吝穷坟酶娩芦瘟溉益耀半迂节亿雕潭静掘响蝴十勤栗援郝篙峡幂晓米挑摧暗妥卓搔卖买饭渡隋介骚隶体搽坚宏柄瘸独而桶鄂亿烈薛育帕傍厢腋猴完舌迅庶郝魄蓖栽珐辉指泻贯者劳脉属琅撼纬茵弦垃加倍年皱蚁茁涟件齐愚委惭积僵双禄耀壳刹轴争镑吏钨芋箕设刊滦找馏辫扁目萧矫写添淡雌稿胳刑嫂投窄故龚痈愉舅玄砒度舱袄坑煎矢罩比钦执茨周贼蛊遍猿呼欢北纲豌笛垒伎戍液本须氯涩场脑型抓活壳铰虑顾够区泰攒耳蚕乌