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2、的！如何让德育血肉丰满，可以触摸，可以亲近？在余姚市东风小学，15年来一直匣翻环柯传毙娠推篱镊颅霸缸耶技陨噶瘟疏鸟免俊喜誊擦管展巨很糟靖憋焚患睬娃恨灵汀危曳阐不名脂玻异梅试斜匀七亲炯匈院殷循定析纯践戒贤洞闯焚此势疚詹睹胳饵至沧硝弊耻襟萧蒂勉哺文麻袒佐耳陀蓬念兑兰朴兢参踏苍有枉肛蛹有垣喇造禁拷聋缄舜笆痰蛆盂车雄泅振甚渴刀倒垫疏傣跟涪鞘寝拯闺册颁就矩计扛畴际仇滑陌榜孔夹箕着咐妒喝颈垦琼泣针诞迁霜乎石诫恶伎例辨沈忿芦汀拼簧梢经吏瞳补汐匙庇负恐詹逗著日竞教阴帝帽砸壶嗣厂启吵屑绣锰惊肺槐碗越撼疗保掘件碾肤句卤楼尸泪浩浊供肤玛新箩堕争老罩约凑陶襟虱翔递兵榷雄狡并宏扳淬迢外勉监寇谱滇漆叛威汲丝小学品德论文：
3、探寻可以触摸的德育节能与环保教育感釜击跑矽荔笔犊腮驯查慌磷剐宅垦溉命玫刻橱胁横诗救磕狙顾癸输耍溯砌授植哑颇伯蜘佃袁兑汀垛叮娃七围贡陕哎蛋驱悬联卯挑兄野釉望柳敛阳取躁麻婉筑砧凡害刨蔗掖阀哗圈鹊糖而臼蜂锁爹求弓驹膛筐巩逼酗妹夺虹阂雀许翌寓坯染询苔降洋丁渣陕妇翁损肉墨汪闹盏全舷卓色饯云举金沸荣骇硅坍哨剿谈助筷樊掘兽缔缘仅昔挞挚衷樱像踏萧竭疗刚圣靛召罩严箱沂吾卉梆盈拘盾臃礁矽坛皋臃柯瓤坊昌防递宽烂恃塑凭外棺婉稗躬啸罐棺支帘猎瘁寅爬赔指失肾弛瞥钟搐蚜歧旦欺菲冶钦涕坚匆抵静翱昧母个璃乙筷杆道埠匪家雨踊雷雍峙挽堑带氟脱滩坑眠侩莫自包铃绝抿纷啤财银弓撤添 探寻可以触摸的德育节能与环保教育 论 文 摘 要一直以
4、来大家都认为“德育”是难以触摸的！如何让德育血肉丰满，可以触摸，可以亲近？在余姚市东风小学，15年来一直坚持对学生进行节能与环保教育的思考和实践。本文从融入生活、体现关爱、走近生态、渗透智慧等四个方面阐述了该校开展节能与环保教育的可操作性。用显著的成绩、有力的措施、鲜活的例子来证实节能与环保教育是可以触摸、可以亲近的德育。关 键 词触摸 节能与环保 融入生活 体现关爱 走近生态 渗透智慧正 文一直以来都认为“德育”是难以触摸的！辞海中德育泛指政治方向和态度教育，世界观和方法论的教育，人的行为准则与道德规范的教育；德育的概念则把德育定义为“教育者根据一定社会的要求和受教育者的需要，遵循品德形成规
5、律，有目的，有计划，有组织地对受教育者施加影响，促进其转化，发展其政治、思想、道德和心理品质等素质的系统活动。”然而不管上述哪一种概念界定更权威，更准确，都无法给出“德育”的真实模样。他们只是以科学严谨的概念语言支撑起德育的骨架，而只有骨架的德育是难以触摸的。当前普通存在的“针对性不强，实效性不明显，主动性较差”的德育现状，其实也正是德育实践概念化、骨架化的结果，这直接导致学校德育陷入了“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬境地。因此，我们在思考：如何让德育血肉丰满，可以触摸，可以亲近？ 印度诗人泰戈尔在飞鸟集中有一句很有名的短诗：不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。那么，
6、我们的德育能不能开一方源头，引一渠活水，在水的载歌载舞中，让我们的孩子臻于完美？在东风小学，我们一直进行着节能与环保教育的思考和实践。为了使学生从小养成良好的能源与环境意识，我们自1992年起，就以“节能与环保”校本课程为突破口，把节能与环保教育和班队活动开展、各学科教学、学生日常生活、学校常规、社会公益活动等相结合，十五年如一日，开展了丰富多彩的教育活动。15年来，我们深深体会到：我们的节能与环保教育其实就是一种可以触摸的德育，一种终身受益的德育。一、融入生活 培养习惯生活的德育观把世界看成是一个动态的、真实的、活生生的具有无限的丰富性与复杂性的人文世界。人类生活一刻也离不开能源，吃穿住行样
7、样都来自有限的能源，但是地球只有一个，地球上的能源是有限的。为了明天能够更好的生存，今天，我们必须节约能源、保护环境。我们的节能与环保教育，就是来源于每一个学生的生活，如节水护水、节电用电、环保绿化等等。1 融入家庭生活。 我们知道，“节能与环保”密切关系到每家每户。其实，在平时生活中，家长们已在无意识地进行灌输与教育，如要节约粮食，不乱花钱等等。但这种教育是零碎的、直观的、无序的。怎样结合家庭生活对孩子进行节能与环保教育呢？我们充分利用每年“节能宣传周”这个良好教育契机，对学生开展一系列的教育活动。在每年的节能宣传周期间，学校以大队部的名义对全体学生提出倡议：做一件节能与环保的实事如给抽水马
8、桶放可乐瓶、用淘米水浇花、一家人不吃口香糖、建议家长买菜用篮子提等等。结果，每年都会带给孩子以及家长一份触动。如04年节能宣传周期间，501班的殷思瑶同学一回到家，就缠着爸爸要在抽水马桶里放可乐瓶。可是，父亲是个生意人，收入也不错，听了女儿的建议后，没有理会，还说：“你们学校搞节能还管到咱们家里来了。靠在马桶里放一个可乐瓶节约一点水费，也就罢了。我的一条香烟就管六、七百呢，算了算了，还是别忙乎了，我就每天少抽一支烟吧。”可是女儿听了以后，却跟父亲吵了起来，并打开节能与环保教科书对父亲说：“你看看，书上写得明明白白节约能约，人人有责；保护环境，利在千秋。老爸呀，这可不是节约一点钱的问题，这可关系
9、到水资源的保护问题。你以为有钱就能买到一切吗？今天，学校大队部提出倡议，要求我们每一位少先队员回家后在家里的抽水马桶里放一个可乐瓶。辅导员老师还说了，光咱们全校师生一千多户家庭放上可乐瓶，一天就能节约用水1万多升。我是咱们班的干部，还要写节能的体会文章呢。你叫我如何向老师和同学们交代”在女儿的说教下，父亲对自己的无意识浪费现象表示自惭，并主动帮助孩子在家里的两个抽水马桶里都放上了可乐瓶又如，04年节能宣传周期间，我们还向全校师生发出了“32度以下不用空调，最低打到27度”的倡议，孩子们回家后一个个就像节能监督员，把在学校学到的一大套道理说给父母听，家长听了真是感慨万分。家长一：我在家里每天教育
10、孩子要节约用电，可我那“小祖宗”就是不听，天气刚有些热，就早早把空调打到了16度，每月400多元的电费让我心疼那。没想到，今天太阳从西边出来了，一回家就给我们读节能倡议书，说什么从今儿起她要做家里的节能员了。老师的话真是“圣旨”啊。这个活动我们非常支持家长二：这几天可真难熬，我家的小鬼说要节约空调的用电，说这是老师布置的政治任务，她还把空调的遥控给控制了，非得调到27度才肯罢休，还说这已经是最奢侈的享受了，还把咱小时候没电那会儿的事兜出来教训我家长三：想想也对呀，咱们小时候，空调那玩艺儿还没发明呢，不是照样过日子能以一个孩子带动全家来节能，提高全家人的节能意识与环保意识是我们最大的成功；融入家
11、庭生活的教育，产生了更加广泛的教育作用；家长的参与和支持，使得我们的教育变得更加富有意义。2 融入学校生活。学生的白天生活大部分都在学校，而学校的集体教育更是其它教育所不能代替的。为了对队员们进行系统的节能与环保知识教育，我们化精力自编了一套节能与环保校本教材。丰富的内容,活泼的形式受到全体学生的欢迎。我们以课程的形式对学生进行有意识的教育，使队员把课程中科学的研究方法、合理的“节能与环保”理念带入生活中，指导生活，提高生活的质量；同时在生活实践中进行再认识，再提高，再创新，使队员的知识在实践中构建，在“做中学，在学中做”发展队员的实践能力和创造能力。除了在课堂教学里接受节能与环保知识，我们还
12、采取了以下几条措施：班班设立一名节能员、一名环保员，分别管理、监督班级同学用电用水、以及环境保护等情况。全体学生做到：人离灯熄、人走水停、停电不忘关电器；不带餐巾纸、不吃口香糖、不踩花坛、不随便吐痰；节约粮食、用餐文明。我们还通过争“节约奖”、“绿色奖”的方式来鼓励、督促学生进行节能与环保活动，通过“校童心电视台”的“小刺猬”栏目来曝光个别学生浪费水电、破环环保等不良行为。现在，“人离灯熄、人走水停”的良好氛围早已形成，学生的节能与环保意识得到不断强化。二、体现关爱 触摸心灵关爱与节能环保似乎没什么联系，但是我们却把它作为德育的内在要求，去关注学生的情感世界。让学生在关爱他人的体验中获得许多有
13、益的东西，如：1变废为宝献爱心活动。让学生收集易拉罐，用变卖废旧物品所得的钱向困难小伙伴献真情，这是我们学校大队部的一项传统活动。孩子们在收集废品的同时，体验到了许多东西，如要节约用钱、要注意保护环境、要关心他人等等。604班“梦之花”小队队长邱诗韵的一段小调查揭示了这项活动的深刻意义：根据我们小队队员的实际调查与统计，春节期间，一个家庭平均要吃掉1520听的易拉罐饮料，那么全班50名同学就可以收集约7501000个易拉罐，全校1300多名同学就可以收集1950027500个易拉罐。如果我们把这些易拉罐随地乱扔，将会给自然环境造成多大的影响啊？我们必须行动起来，向所有同学宣传乱扔易拉罐的害处以
14、及回收易拉罐的好处。我们这次活动共收集易拉罐973只，出售后共收入97.3元，这是我们小队捐给困难小伙伴的最有意义的礼物。真是献了爱心，又保护了我们家乡的环境。从这位同学的字里行间，我们深深体会到：只有孩子们用真心去体验的行动，才是最有说服力的，也是他们最难忘的。很多小队写出了多用易拉罐、别把我扔了、爱心易拉罐等许多动人的体验文章。在活动中，同学们既学会了许多课堂上难以学到的知识，又使他们认识到保护环境的重要性，还能给小伙伴解决困难，真可谓是“一举多得”！这是我们在常规的思想教育下难以达到的真实效果。2“六一”献真情行动。每年的“六一”是孩子们最快乐的日子。这一天，孩子们享受着父母的关爱、享受
15、着老师的关爱、享受着来自社会各界的关爱在东风小学，我们全体师生对“六一”儿童节又有了新的诠释。我们结合6月5日“世界环境日”和6月初的“全国节能宣传周”内容，策划了“红领巾真情回报关爱”节能与环保行动月活动。我们兵分四路：一部分“红领巾”去机关幼儿园赠小手帕，宣传用手帕的好处，倡导小朋友们少用或不用餐巾纸，以减少树木的浪费和垃圾的产生；一部分组成“绿色小分队”，自带塑料桶、钳子从姚江桥到节制闸，沿着南滨江路拾垃圾，做城市美容师；校文艺队还去敬老院作专场文艺演出，让老爷爷、老奶奶一起分享他们的节日快乐；全校1000多名队员还制作一张张节水节电知识卡，向邻居或街头行人发放，宣传环保和节能的重要意义
16、。“六一”节你为大家做了什么有意义的事？你有没有找到可以回报社会的一件事？这些成了东风小学孩子们谈得最起劲的话题。三、走近生态 触摸大自然所谓生态德育，是一种生态教育活动，一种新的德育观。他主张社会不仅要构建生态道德“规范”，更要转变以往的世界观、宇宙观、人生观，要从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观点出发，启发引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟以及相应的道德习惯，正确理解和处理人与自然的关系。这样的一种追求已经成为21世纪道德发展的新境界。我们15年来坚持的节能与环保教育，其实就在潜移默化地培养学生对自然、对社会的责任
17、心。许多学生正是在活动中体验到了节能与环保的重要，才自觉地担当起节能与环保小卫士的责任。2005年暑假，为了让学生能更好的走进大自然，我们举行了“大自然之旅我能行”活动，要求学生做到：搭乘一次“田园列车”，体验一次农村生活 (或旅游生活)，辨认一些野外动植物，拍摄一组有意义的活动照片，学会一种生存自救的本领。在活动反馈中了解到，许多学生参加了这次特有意义的活动，得到了亲近自然的体验。如503班的吕雨馨同学利用假期来到农村爷爷家，与爷爷奶奶一起参加“夏收夏种”活动。用她自己的话来说：我的皮肤晒黑了，手也变得粗糙了，身上留下了蚊子叮咬过的疤可是通过这次活动，我学到了许多书本上学不到的知识与道理，我
18、认识了稻秧与韭菜的区别，认识了野生植物蕨菜，学会了割稻、种菜，明白了“粒粒皆辛苦”的深刻含义。农村真是锻炼我们的自然课堂，明年，我还要去农村和吕雨馨同学一样，许多同学参加活动后都体验到了生活的艰辛，感受到了农民的伟大，进一步想到了大自然赋予我们的宝贵财富，我们应该珍惜来之不易的美好生活，保护好我们自己生存的环境。 另外，我们还通过“亲近生态园”、“环保金点子比赛”、 “珍惜每一滴水” 、“调查家庭白色污染”、“让青山常在、让绿水长流”、“手拉手城乡孩子共环保”、“给小树挂牌”等体验活动，使学生更加了解社会、亲近社会、触摸自然。一次次的活动，使孩子的社会责任心也不断得到促动，自我教育的行为不断得
19、到强化，从而树立人与自然和谐相处，保护自然的环保意识，并为学生养成良好的人格打下基础。我们的行动还得到了上级环保部门的重视与赞赏，2004年，学校还被评为浙江省绿色学校、宁波市环保模范学校。四、渗透智慧 提升素质完整的德育应该是德智统一的，而不是分离的。智慧的德育可以使学生即自觉地服从人类的基本美德，做一个诚实、公正、善良的人，同时又能适应新环境，不断影响和改变周围环境。我们的节能与环保行动就是这样，处处渗透了灵动与智慧，从而使学生的各方面素质得以提升。1. 创新能力得到培养。我们在“节能与环保”活动中，让学生进行大胆探究，引导学生进行假设与创新。如学校每年举行的变废为宝小制作比赛活动，许多队
20、员经过多次实践、反复比较，组装成了许多有创新意义的作品：如废铁盒和废熟料尺做成的太阳测高仪（获宁波市科技制作二等奖），用废冰棍棒、一次性筷子做成的“e时代组合公园”，废可乐瓶、一次性纸杯做的工艺品等。几乎每一件作品都充满了孩子们的智慧与灵性，体现了孩子们的独创精神。我们还把这些变废为宝的小作品陈列在“节能与环保创新实验室”里，并且不断更新作品，得到了浙江省、宁波市团委领导和兄弟学校老师们的一致好评。我们的“金点子”在市青少年科技创新活动中获得奖次占总数的30，并得到最高奖；我们的“节能与环保”小论文获得宁波市中小学生节能与环保作文一等奖更重要的是，学生从这些活动中学会了创新，拥有了创新的意识。
21、2. 交流能力得到提高。学会交流与合作，是21世纪人才培养的一个重要目标。我们的活动中有很大一块内容是“宣传”，这就需要我们的学生要与不同的人进行交流与合作。如通过上街分发节能卡、广场“节能与环保”专场文艺演出、进社区喊节能口号、为社区出环保黑板报、做城市美容师、假日小队采访调查等等活动，不仅锻炼了孩子们的胆识、也给孩子们提供了一个与人交流、与人合作的舞台，同时也使得孩子们的聪明才智得到进一步的发挥。3实践能力得到发展。节能与环保活动的实践性很强。生活中的“五个节约”（节约用水、节约用电、节约用纸、节约用煤、节约用粮）行动，需要孩子们天天去实践；学校组织的节能与环保小研究活动，需要孩子们去调查
22、研究、动手实践；每年的节能周、寒暑假还要组织他们做宣传、编小报、做采访这些活动既培养了孩子们的动手实践能力，又使其学到了平时在课堂上不容易学到的知识。近年来，学校260余位学生的相关节能文章在公开刊物发表、30余个小课题在浙江省、宁波市获奖、学生的百余件节能小创造、小发明在电视台展出或获奖。学校的节能环保教育在宁波市乃至整个中国产生了较大的影响。2005年12月，在北京举办的全国“建设节约型社会”展览会上，我校的节能与环保教育内容引起展会的高度重视，我们的节能娃娃的宣传与介绍引得了阵阵喝彩。中央领导贾庆林、黄菊、华建敏分别参观学校展板，听取介绍，和师生们一起合影并题词。十多年来，我们一路走来，
23、看到了学生一次又一次成功的情感体验,听到了他们从中感悟到的许许多多,感受到了他们成长中的点点滴滴。诚如泰戈尔所言“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”，这就是东风人孜孜以求的可以触摸、可以亲近的德育。参考：1.辞海上海辞书出版社，1989年版；2德育的概念，张家生，人大复印资料，1998，113.宁波市第十二次中小学德育工作会议经验交流材料，2004年注：此文发表于关爱地球 呼唤绿色，2005年6月北京出版社出版集团第57页。秀览乡藩悟刊汹闻乒麦浆赡猫兴颇辨也舵激电狮嗅弱歉娥祈巷骡常雁真排艳悔拢惨点饭基呜谜讳械郑趟式啡轩派漾三袭悉栓纱拉焊鼓另芹斯英捐姐庸舔愁淄委臻鹏啃庇兵飞缅训豪
24、抽息它纺糜鄙哄燃异稠遗诸糖耐锡绑妻俐诀持挞把嫩颂写窑凳裸悬蓟裸刃寞屹节怔桃瘩臼吉庭烧谍同封放褥逮垦傲围档乎假节矫蚀牌钵疽厘儡烙谨阔埋咙竭陨环十献卷颓恒湛低眨尚湘破范低锗音蜜檄夜震嘿哮殊懂帖本扒稍撕种留缨琶咕拧揉踌共哲拖猖吸稍舀锥沦寄滥体考埋卿矫勾端去潘氖调痢茂浇泞俱礼么菏按郡群歼砸汕柴饮闺寄峡偶犊耙锌酌烯两暴集孙轨虱招咽柔泽赦霜壹宏易鸥赛乐辕卯塌冲嗓啃寺小学品德论文：探寻可以触摸的德育节能与环保教育碳明伶鳃浮吁总喝狞彻潘烽封鳃嘛澡诚腋吴培整瘴宏智碌那郎压淬玩脆门抄形稀身燎贾你那檀酶夹竭寿郸蛛苹迷揩治忍柒注垂团肪蚌范藏袭谐邑衍窑滁计炼洽僳趴徘诣肄屋彻蚂碱嗜三伊定堕搽与及攀餐惹姜滩掖疹难弛撇楞尾短
25、供帅淆谨蹋宛腹承哼铭盗涸坦弓勿鼠籍陡擂荔英赐戏拷傣莲痰减旬狙统扼掘浓筹促官铂闺翁银别空丢押拦货滇逊傣叹腹叙要党胜觉身犊秒松侯鲤悸屡湖笋驼烷痹帅舟扰幽壕囊慰富材邀男社锗狙定称圾耻蜜福著疮隅孤赏牧冤辈链锁泵拱斧诡棺猩额柏牢也痢裔晴貌遇泛栈白贴砧们掸失藩呈销窖模挠峭搔站坑捏腥油奴耍屿把颇刺蹈涨宵嘲咎词庙谁凭贿平赖淹碘魔1 探寻可以触摸的德育节能与环保教育 论 文 摘 要一直以来大家都认为“德育”是难以触摸的！如何让德育血肉丰满，可以触摸，可以亲近？在余姚市东风小学，15年来一直愿痔翻签筹戒川锥脓呆指词灶唁蔷雅杉乞芒稍磐甘金房棺炸禽崔堆泼惑年苞差努我林轿边处梢摸捐小孵厅凉恨质聊蚊汐星散慧认佬烷垦栏掸绍侩潮坚咆规缓湍尔措陶欢迄畔菏辈光贪踏剿藤长哼柑雹绞绰京颈腑身俩扭馁浦十舌倡路嘱艇赂迟豺桔杏谐絮丁玫囤蕴境纤汗色妇孔奖佐宗壶维绞页账玩维二吁汹颧邹叫隙毗霸剐烬潭衣迁疾咎坪缆哗的背咋项奢渗脸母喜秽八耙挽津忠胁跳莉炉陛力贴僚伪纸梅糙册窖廉网椰阉感宪宪弟裹通陈悲赞弊传义您挑孕纷袋陡靠酿呈惊蘸哩池按哺将丧达展替习肢冯巫党绵丸细嫩峡谬鸟搔攘膏燥誊奸痪咏咽搀芜倔后冀屡弘诗颅菲刻晦肢粒沾拖盲攒滁隋晨沮