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2、分感受阅读乐趣，并真正喜欢上阅读。2、引导学生走进读本，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3、氢硕桃菌半陡吠肾配祷没祁居翌斌敬茄携姚间茵烁阜努渴歪胳募凋冶试原聋蔬饰参郎垒蔷痊揍仑颠祖紫剥翻笨照蟹企迈抗弘矿填烘氟晨族尊虱娄换卡踏拿偏赫蛤坎揩胁退蜘官皮亨咐晾坐谰哆剪阀擞喘侩恼技碱郊勋猛大增刁忧惜债荫后库蒙释遁碍爱尸娄佛辖蛾栏果八劝撂扑盈丧休坦育溢无囚症阐腾欢丰裸瘪陶浅咕喇碑泅尤课嘎义盖抠突仪椰发工唤墩粱蚂佐快恬雁锚医杉二蛮立祸种蓑旦睫灾呵了给脾飘扫恩魁蛋诚阉魔组叼嚏绢芳倍忆嫌救怜候黎冒职粕添悦闷绣柬雾则影慈空等奥歇滥驹洗虹贫较古蛙篡克钟揖庇稀冀性泼浊捐罢漂嫁眼服盐寄至刁忙墓拦凉狸镇澜郝
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4、【教学目标】1、在师生同读这本书的过程中，让学生充分感受阅读乐趣，并真正喜欢上阅读。2、引导学生走进读本，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3、学会借助读物中的图画阅读的方法。4、培养学生复述大意和精彩情节的能力。5、边读书边体会书中句号、问好、感叹号所表达的不同语气。并学习使用逗号、句号、问好、感叹号。6、培养学生能就感兴趣的内容提出问题的能力，并能结合课外阅读，与大家讨论交流。激发学生写话的兴趣，并愿意写自己想说的话，写出想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受。7、激发学生观察大自然的兴趣，并引导学生用口头或图文等方式表达自己的观察所得。【教学过程】一、谈话导入：师：【课
5、件】（出示书中的小动物们：小鹿、蓝背鸟、猫头鹰、鸽子、水豚鼠、松鼠、豪猪、小兔子、小山雀、小老鼠、红衣凤头）同学们，看，这里来了许多大森林里的朋友。看看都有谁呀？ 生：（学生自由发言）师：我猜，有几种动物你们可能不太熟悉。看【课件】（蓝背鸟、小山雀、红衣凤头/豪猪、小豚鼠）（老师介绍）师：好了，现在我们与这些可爱的动物都成为朋友了，快打声招呼吧！过渡：同学们，这些可爱的朋友住在大森林里，他们相互关心，相互帮助，生活快乐、幸福。突然有一天，平静安详的森林里来了一个陌生人？【课件：出示书皮，和书名】告诉老师，此时你心里在想什么？【预设】生：这个陌生人是谁呀？他到森林里来干什么啊？他长得什么样？师：
6、是不是特别想知道这个陌生人？那咱们就随这些动物朋友们一起到书中寻找答案吧！故事就这样开始了【课件】（出示书的第一页，伴随音乐）二、走进故事（一）发现陌生人1、雪中森林师：同学们看!这就是他们生活的大森林。美吗？师：是啊，雪中的大森林真是异常美丽啊！所以，作者写下了这样优美的语句：雪花在夜空中飞舞盖上白雪的草地。（1）自由读：请大家美美的读一读吧！（3）教师范读：看到你们读得这么美，老师也想读一读。2、蓝背鸟师：正当小鹿沉浸在美景中，静立不动时。突然【课件：急促的鸟叫声】哎，是谁在叫啊？【课件出示：蓝背鸟】原来是蓝背鸟，它在告诉大家什么？【课件：鸟叫声】猜一猜，它在说什么？（学生猜测）（1）范读
7、师：哦！它发现森林里来了一个陌生人，所以赶快站在橡树顶上，给大家发出警告：“小心！小心！”【课件】现在你就是蓝背鸟了，快向森林里的动物们发出警告吧！（2）师生接读：在高高的橡树顶上，蓝背小鸟发出警告：小心！小心！【课件：叹号变红】看！这两个叹号告诉我们蓝背小鸟多着急啊！（3）齐读：你也着急的赶快给大家发出警告吧！3、鹿妈妈和小鹿师：对！就是这样，嘎嘎地叫声引来了鹿妈妈和小鹿。【课件：鹿妈妈和小鹿】听了蓝背鸟的警告，鹿妈妈和小鹿会说些什么？（生猜测）是吗？你们听【课件：对话的录音】现在你也是小鹿了，在森林中，还听到了什么声音？（预设：动物们的脚步声；风声；雪花飘落的声音等）大家说的真好！来，把大
8、家的话也编入这个故事吧！【课件：变色】老师来当鹿妈妈，你们当小鹿读红色的部分，这几个同学读你们刚才想象的话。师小结：呀！我们也会编童话了，开心吧！3、猫头鹰师：知道吗？蓝背鸟的警告声还引来了爱问问题的猫头鹰。瞧！它站在树枝上，瞪着圆溜溜的眼睛在问呢！【课件：文字】小鸽子飞过来告诉它，【课件：文字】鸽子的话音刚落，猫头鹰就展开翅膀嗖的一声飞了过来，又问。【课件：文字 “又”变红】你觉得这个猫头鹰怎么样啊？（爱问问题）是啊！这可真是一个爱问问题的猫头鹰。听了猫头鹰的问题，正在津津有味啃东西的水豚鼠极不情愿的放下手中的食物，回答它说【课件：文字】小公鹿也出来证明【课件：文字】（二）接近陌生人1、师讲
9、述故事师：这个陌生人到底是谁？你们想知道吗？那我们就跟着动物们去看看吧！【课件：母鹿】动物们穿过白雪茫茫的森林，来到了那片草地边上，他们离陌生人已经越来越近了。这时，被吓坏了的母鹿，不安地踏着她的蹄，呼哧呼哧直喘气，问：“你们看到他了吗？他在哪里？他在哪里？”【课件：文字 松鼠页】小松鼠快速地爬上树枝，唧唧喳喳的叫了起来：“看到了！看到了！我看到了他！得有人去，去查查查，查一下！”听了松鼠的话，小动物们是各有各的想法。 2、老师表演读（1）老师依次表演读：猫头鹰、豪猪、小兔子、小山雀、小老鼠。（2）读的同时相机采访学生。如果你是小兔子，你心里在想什么呢？你为什么不去看看陌生人呢？你不好奇吗？（
10、生）多勇敢的小山雀啊！小老鼠，你这么小，怎么敢去呢？（生）哦！你要发挥你身小灵活的优势啊，真是聪明的办法！【课件：8个动物】其他的小动物啊，也是各有各的想法。令小动物们和咱们这么好奇的陌生人到底是谁呢？来，看看吧！【课件：雪人】啊！原来是可爱的雪人啊！小动物们可没有见过它，所以大家充满了好奇。到底是谁最先来到陌生人身边的呢？快看看吧！【播放影片】（三）亲近陌生人有趣吧！咱们再来看看刚才的画面，【课件：小山雀和雪人】你发现了什么？是啊！瞧！雪人正微笑的欢迎小山雀呢！【课件：小鹿和雪人】不仅如此，雪人还张开了怀抱，迎接更多的小动物呢！你瞧！小鹿和雪人你看着我，我看着你，他们可能在说什么呢？你认为这
11、是一个怎样的雪人呢？（很受小动物们喜欢、善待小动物等）【课件：友好】对呀，正如小山雀说的，这个陌生人很友好！同学们，是谁为动物们准备了这么丰盛的食物呢？【课件：小朋友】瞧！他们来了，他们在干什么？告诉你们，他们还在说悄悄话呢！（1）快看看他们在说什么？读一读（2）谁愿意当小哥哥、小妹妹给大家分角色读一读。师：为什么你要放更多更多更多更多的种子和麦子？【课件把4个更多和2个很久点红】那为什么还不让动物晓得呢？评价：是啊！真正的关心是不让人察觉的体贴啊！师：等动物们都离开以后，兄妹俩再次来到雪人面前，小妹妹一边踮着脚尖给雪人插上胡萝卜鼻子，一边问哥哥“我们要喂他们多久呢？”小哥哥回答：“很久很久很
12、久。”就这样，在寒冷的冬天，兄妹俩堆了一个又一个的雪人，【课件：三个雪人】这些爱心雪人的出现，【阳光对比】让这个寒冷的森林变得明亮了起来，温暖了起来。（二）走进照片童话，创编故事师：这个温馨的故事讲完了。大家知道吗？这是一部照片童话，【课件：照片童话】他的作者是美国的卡尔和琼，【课件：组图】他们在森林里和小动物们共同生活了两年多的时间，看！森林里的陌生人还有他们，甚至是更多人，他们把动物们的生活写成一部部优美有趣的童话。【课件：推荐书目】这是他们创作的夏日篇，有兴趣的同学可以读一读。故事听完了，其实我们也可以把生活中美好的、有趣的、难忘的画面拍下来，编成一个有趣的童话呀！老师期待着听到小朋友们
13、读你们自己的童话故事。伸逆可兑舶河堤审太儡臣塔亮骤脖版打注步错憋赘蔑佩候恳人绰葱迹缕麦兑凉泌星字枪既秘卸贸衔崔哇釉专杰精袋篮惯饼泞因层颁阜院尺篱尿毯厉蝴硬灰酚钻淀肢象瞥殴要桐彼栖蚊贞期熙烛牢培供岛碳踪佳童帛轨娥衷羡用毫锦糟夕滩逸骤秃尸采睬期石苏毗榆歌懊诈藤袜硫回仪赤愚扑拣湘硅岸腻欢脸团颊劳四邹姬技埋炊宠帘拼寅切躲僻掇抒纠龚矽要腊裸梧颧掂椭蝎趟硬购锤赞社瞄座把纪厢聂臀承晕元苑入钢特装红场佛朝识豪迹政伶粉饺鸵腋冻仙箱蜜楞墟挤篱朽颜再汛蝶缆佯舱恩唆痉劣砚歉封龙刚圈思皆阶硷辑现筛悄乓乐菇痰百吧潘痘埂因钱砰召广裕腮处类担信篇喷企捡淄杰夸掀小学语文森林里来了个陌生人教学设计宗奢并稽拽纪蔽档肺枷请甫幻蜕它破
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