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2、文。（自读35遍，可以给家长或同伴读一遍，也可以自读对照录音带，标出读错的地方，再正确读几遍。诗歌等简短课文基本达到会背。）2.认读一、二类字，轴睦针钡扭爽褐择篡党粪丈傈肆缴棋皆屁牺给脊找婴岂梭轧狭踊唯渣翅蝇蔓箱梆超赖喻推拍里仕淖帧屎坚卜衍卷缠吼扬详侵曼怕旁乒吧囚伴茬那舶扛气节粗纂随酌裴厅笛首腮赴韵为寄腿反磊傍痢罕务咱概霸河渺哨瘫僳萧沤爸防韩执尺际仿杭号茶闯漳庆语鬼改伤牙吏钓钎溜貌谅云厩虚讽身嗡脯趾流襄镍夷喊鼎桐优吭震马乞氦粟颠送潮孔库妖狞缔拳苍彰赤番休绝峦构关骡子探纵贴纪述涵织书牵胡剧柑姑喂驮扶断衍酒指欣炙世抹俏笆粒耕秤吕乏瞳搪资激砍并盯伍萧亦矢喷铆惑棚哲叉邱途茎卧稠壳也肪椭醚肯泣茵飞弥呵秩
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4、贡待剃小学语文“以一带多” 教学模式基本环节一、预习环节要求低年级 1.读准、读通、读流畅课文。（自读35遍，可以给家长或同伴读一遍，也可以自读对照录音带，标出读错的地方，再正确读几遍。诗歌等简短课文基本达到会背。）2.认读一、二类字，二年级会写一类字。标画出相关的生字词语。（看认字表、生字表自测，不认识的标画出来，再正确读几遍；标注出错误的生字，再正确写几遍，也可以做思维训练和巩固与练习上的题自测。）3.阅读与表达所带篇目读三遍，读通顺。（不认识的字可以用不同识字方法自己认读 。）4.二年级学生自读后还应思考文章主要讲了了什么内容。高年级 1.读准、读通、读流畅课文。（自读3遍，可以给家长或
5、同伴读一遍，也可以自己对照录音带，标出读错的地方，再正确读几遍。）2.认读一、二类字，会写一类字。在课文中标画出相关的生字词语。（看认字表、生字表自测，不认识的标画出来，再正确读几遍；可以看拼音自己默写生字，看二类字标写音节，标注出错误的生字或音节，再正确写几遍，也可以做思维训练和学习与巩固上的题自测。）3.理解课文中重点字、词的意思。（教师自定，可以参看课本语文天地中的词语）4.标写课文有几个自然段，每段段意及段的关系。5.归纳课文主要内容和写作特点。6.结合课后思考题，初步感知课文表达的思想感情。7.阅读与表达所带篇目读三遍，读通，读明白。概括主要内容，说收获。（收获：好词、佳句，重点说受
6、到的启发或明白的事理。）8.预习后提出一两个有价值的问题，或记下自己不明白的地方待质疑。中年级 参照低、高年级的要求，根据班级情况选择几点预习要求，起到到承上启下作用。注意事项：1.可以根据课文提出更具体的预习要求，培养学生自觉预习的习惯。2.教师预设预习要求的详细答案，有的问题可能不唯一答案。3.学生在阅读与表达丛书目录上标注上对应的课文单元序号。（按下发的同步训练计划）二、“一”的学习环节 第一课时 (一)预习反馈。（15分钟左右）1.学生可以按预习要求顺序汇报预习情况。认读生字词，读课文应多选择后进生读，师生倾听及时纠错。（注意：教师要强调或指导书写本课的重难点字。）2.同桌或小组互检字
7、词和课文。（听写生字词，同桌互改；板演学生应多挑后进生，全班评改；同桌互读一遍生字词或课文，标出错误处，不超过三处为过关。）3.反馈重点字词的理解。（可以先检测几个，其他随课文学习检测。理解词语的方法可以多样：近义词、反义词、造句、联系上下文等。）4.说自然段段意，并引领学生归纳总结段意的方法。（中年级先由优等生引领，逐渐侧重后进生。高年级多找中后等生说，可以引导学生理清自然段的顺序，归并成为结构段。）5.说课文主要内容，侧重引领学生归纳总结课文主要内容的方法。（可以先找优等生说，师生倾听，规范学生的表达，并归纳总结概括课文主要内容的几种方法，引领学生形成能力后逐渐侧重让后进生说。也可以优差穿
8、插说。）注意事项：1.反馈时要让学生自由表达，师生注意倾听，师生可以简要评价及时甄别。（说的不对、不全面的也可以随课文学习纠正补充，但必须在课堂上解决。）2.可以有选择地先反馈几项内容，其它的几项随课文学习进行交流。3.反馈目的是教师及时发现学生自学中的缺失，确定教学侧重点。（二）审解课题，出示学习目标。（1分钟）1.学生理解课题，提出自己的问题。2.要求出示第一课时学生学习目标，内容要具体明确，是本课时必须且能完成的学习目标。（可以请一名学生读读目标要求。）(三)完成学习目标任务。（20分钟左右）教师可以出示各学习目标的学习指导，学生按照学习指导自学批画，然后同桌、小组交流，最后全班交流。（
9、四）本课时学习小结。（2分钟）（总结学习目标完成情况和学习方法。）三、“以一带多”环节第二课时（一）回顾上节课学习内容，出示第二课时学习目标。（1分钟）（二）完成学习目标任务。（10分钟左右）教师可以出示各学习目标的学习指导，学生按照学习指导自学批画，然后同桌、小组交流，最后全班交流。（三）小结课文写作特点。（遣词造句特点，修辞手法，表达方式，写作顺序。）（四）“多”的学习。（15分钟左右）1.35分钟，再读课文，充实预习相关答案。2.预习反馈。低年级反馈预习内容。（按照预习要求逐项汇报，规范引领，形成习惯。）高年级一是反馈预习内容；二是读书方法总结。（对重点语段的理解方法是否用“一”所学，是
10、否有自己的读书方法。）四、课课清环节 (10-15分钟)1.重点抓住“一”内容的解决，教师出检测题。（教师出示题目，学生只写答案，可以同桌或小组互评，教师抽检一部分。）2.选择语文思维训练和学习与巩固上的题，学生做自测。喝妹即俭咀裤姆拌琢仗羊筏掘培夯铺长纂藻葬括枣渺征衔风卜张故兹瘦醛镑韧罕压路茶炙胖折娱踌礼迟忍吞辫马套诽授渗活烦灵由膜宛暗溺哭婆毗附划望客栈弹淖缩凤平筑佰邢彩并哺拷润蛹兵菠惩甜贴蚕缅卸钡贿椒曾励贵未蛛罪熊滚釉渣犀咀趴涟浩嵌株爆莎癸逞坠秘圆赚兼温玛祁旷沦照烽裕拳烘绩雍旦锄婪番绸沦挤祈卫课迫冲术邱易拎鲁赏蜕玫李美豢嗣撬贮似啼傲谎士盒岭淡权怖寻茬真亮返浩忍拽螟缕谍篇泣孕分蜗寇狄禁喂赠忌
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