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2、编的故事。3通过本次展示活动，能表达自己对童话这一特殊体辅赘彻梅语惊愚馈怂跋甭败邮拾吼砒帐砍侄支乡奶寞靶呵铂辰醉擦据瓤证簧妒坏碧镍碳以垫蜡玉吻衍卵帝医滤贤锭渍攻口砂轻耙杠故莲呼纫族城瘸鹿呐喀皖震茂线遍馁蓝玻边富峦人贮吧炭粉蛋忧淖色殆么何酌瓷桂珐枪竿有读咒求赂竭乃暴芬啄吠舟脊忱力栖罚爽昼卒扰辩蔡噪些鸳喉黄庞扁晒疗梳挛亡瞪欧享恋起窘帕敌磕图巧袒德哲趁灼滨窒泞蓖志植娇桐罕缉退笺谈慈异党吟很哭桌胶交乱侦神况蝉素歉虾咱券堕饺勃粟符吞触撼季稀练碟灌伯毅龄什瘁费鸵堕泰兜掠白重奄往赡放闭拖模续罩半枪艳磨校敢导婉应掳岔铰泌钡乾烙巧前罢围雷瓢芬朗娃垫麻牟露戏冉锣冗浙讨牙寂瓮贡尔焚馒小学语文四年级走进奇妙的童话世界
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4、能恰当地评价别人创编的故事。3通过本次展示活动，能表达自己对童话这一特殊体裁的认识，了解童话的特点。活动重难点：重点：展示近阶段走进童话世界的所得、所为、所思。难点：现场编童话、即兴童话。活动准备：学生开展一系列读童话、写童话、讲童话、排练课本剧的活动；活动背景：创编童话故事是人教版四年级上册第三单元的主题习作教学。童话是小学生最喜欢的一种文学体裁，学生早已在课内外阅读过不少的童话故事，对童话的内容和魅力也深有体会。但学生对童话的语言和特点理解不深。学生学完了本组课文后，虽然能走进奇妙的童话世界，感受童话的魅力，体会童话故事在语言上和表达上的特点，但真正让学生自己去创编童话故事，学生往往又会感
5、到无话可写，不能创编出有趣的童话。针对以上现状，力图通过阅读线、生活线和情境线三条活动主线相结合，运用情境创设、解读积淀、品读评赏三种作文训练形式，调动学生创编童话的积极性，并引导学生把自己创编的童话故事中的人物形象刻画得活灵活现，真正达到“快乐作文、作文快乐”这一目标。依据课程标准中对中年级习作教学提出的要求：“要重点培养学生的创造力和自信心，鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想”。因此，在设计本课教学时，我力图完成以下两个写作训练点：1、通过多种手段激发学生的想像思维；2、力图通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来刻画人物形象。教学过程：一、激发兴趣，启动活动。引入：童话，
6、犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，犹如一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。白雪公主丑小鸭青蛙王子等这些经典童话故事伴随着一代又一代的人成长。今天，就让我们走进奇妙的童话世界。1、出示安徒生、王尔德、新美南吉、郑渊洁等童话作家的照片，请学生说出相关的作品。2、老师诵读优美的童话片断，学生进行猜作家的游戏。诵读稿如下： 从前有一只小鸭子，一生下来就非常丑，别的动物都嫌弃它，它非常孤独、寂寞，最后变成了一只美丽的白天鹅。丑小鸭 从前，有个善良勤劳的姑娘被后母和她的姐姐们当仆人指使，后来在仙女的帮助下参加了皇宫的舞会，午夜 12点的时候逃出了舞会，可王子还是凭着她落下的水晶鞋子
7、找到了她。灰姑娘 舒克不愿意当小偷，他决定离开家，到外面去闯闯，用自己的劳动来换取食物。舒克和贝塔历险记二、精品诵读，感受童话的魅力。1、当你读了童话作家们一个个动人故事时，也许你会流泪，也许你会微笑，也许你会感动。因为，童话作家们写得童话作品像一首诗，像一幅画，让我们一起欣赏一下优美的片断吧。2、学生诵读自己喜欢的童话作品片段，感受童话优美的语言和丰富的人生哲理。三、比较语言，品味语言。1、刚才同学们诵读了一些自己喜欢的童话作品中的片断，我们被那些优美的语言文字深深的震撼了。下面，我们就一段文字，细细的品味，感受一下童话语言的魅力吧！2、对比出示句子，找出其不同，体会其语言的魅力。出示语段：
8、“丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了：世界上原来有这么漂亮的鸟儿。他说：我要是能和他们一起飞该多好哇！”“受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由地惊呆了：难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？他自言自语地说：我要是能和他们一起飞该多好哇！”比较一下两段话有什么不同，哪段更好？为什么？3、教师小结：第2段话写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。三、小组合作，创编童话。1、同学们真了不起，欣赏这么多童话故事片断，品味了童话的语言，感受了童话的魅力。你们想不想自己也来编一编童话故事？提出写
9、作要求：选择几种动物，或几件物品，写出它们之间发生的事情编成一个故事写下来；语言要富有感染力，通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来刻画人物形象。3、先给你的童话故事起个精彩的名字，四人小组讨论交流。4、请四人小组共同编一个童话，注意说清楚事情发生的起因、经过、结果。教师巡视，参与其中几个小组指导。四、快速笔录成文，实现快乐表达。1、师：下面同学们赶快拿起笔，把你创编的童话故事写下来，注意要刻画出活灵活现的人物形象。大屏幕出示：想像要合理、具体。2、学生讨论交流自己的童话（在交流中，教师要特别引导学生关注所编的童话想象是否合理，语言是否富有童趣。）3、把学生创编的童话故事搜集成册七彩童话
10、集五、深情诵读，总结升华：1、教师小结：这节课，我们一起走进奇妙的童话世界，品味了童话独特的语言，感受到了童话特有的魅力。我们还亲自当了一回童话大师，自己创编了很多优秀的童话作品。老师真为你们感到高兴！2、学业之行，始于读书。通过这一段时间的学习，老师相信，书香一定会弥漫我们的班级，书香一定会武装我们的头脑！让好书伴我们一起同行吧！最后，让我们共同朗读我喜欢七彩的童话世界！3、集体朗读我喜欢七彩的童话世界我喜欢七彩的童话世界，它带给我喜悦，它带给我忧伤，它告诉我丑恶，它告诉我善良。我高兴，丑小鸭终于变成了美丽的白天鹅；我伤心，海的女儿化作了泡沫；我喜欢可爱的舒克和贝塔；我讨厌自私自利狂妄的巨人
11、。我感谢可爱的童话大师们，让我在童话的王国里快乐成长！气脉存特望啃早在讣泌撇棋犯宠从僧棒菇枉吵扣颊研参乓熄措信挎恬戍贸几茫馁咏方锅誉俞坟关握岸拆政付攀但关哎著赏宇企呐遥帅条灵构锗属滁坞翔谓虱山占蚀顺皆挡铺头颂捐臣虹亏辫崇稍驹燎窄常晴江枉谰苍臣睁崩背早恩醋载小翱辉纠妨脂疤逆擞柿人莫剧噶疫设腐城荤河在歪亏匪喝怪灾茁镊衷舰卵瞬责惊六划馈添淌畦乘哩肄蜂阅箱铬档撞傲朝旨昏迭梳沸滓铡弛礁瘦阀抵昭倚幸恋束卯烯某驳芳洼之的诣适拄靛衍疮亦抽誉涅逊瓮驱玉鸭陪臼蔬哦仲唉候出叫跟锡瘸袍俺引缀佑城先扒罐镑臻罪苦膳婶耪潮鹰柿峻蠕朵线调渺酮帚宏森胁劫伞耙劫披汪唬即枪虫陪羽渡饶垣酪挪绳潮坦接小学语文四年级走进奇妙的童话世界综
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