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4、补柏涸喧叫矫吟果愈牵密脾啄宪儡骗包装袋上学问多课堂观察报告一、观察说明包装袋上学问多这堂课先后经历了三次磨课。我们磨课小组对课堂观察四个维度中教师教学维度“教师呈示”这一部分进行了重点观察。教师是课堂教学的组织者、引导者、促进者, 教师灵活运用各种教学资源、教学方式等教学行为在很大程度上影响着课堂教学的有效性。因此，我们重点关注了“教学手段运用、学法指导”两个方面。二、具体分析(一)从教师信息技术手段的运用角度媒体呈现的有效性:品德与社会课中，运用多媒体教学，能够将教材中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主
5、动学习，充分发挥教师的教育引导作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。从本节课看，教师对多媒体的运用成功且有效。教师先后运用图片、录音、音乐等形式，不仅形式多样而且结果有效。 (二)从教师学法指导的角度教师在教学中讲求学法指导,以教材为中心,启发学生思考,指导学生想学、会学,提高学生的学习能力。本节课教师采用了课前收集包装袋、师生互动闯关、分组导购等科学有效的学法指导方式，对于学生观察能力、比较能力、归纳能力、口头表达能力的培养有明显帮助，也进一步激发了学生的学习兴趣。比如闯关猜一猜环节，在学生初步感知的基础上，每个小组自主选题，解答，然后再点拨提升，做到了由浅入深，
6、重点突出。不足:整节课对学生创新思维能力培养还不够。如:在突破难点环节中，设计的问题不够新颖，也过于简单，学生不用思考就能直接回答出来，不利于学生思维和综合分析能力的培养。建议:充分利用课堂动态生成的素材和各种校内外学生资源，设计更新颖更贴近学生生活实际的问题，加深思考拓展度，给学生更大的空间去思考与发挥。构建高效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求。我们只有投入其中，从每节课做起，从每一个环节做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，才能营造出民主高效的课堂。涨且音贷毡敌谢殷掩郝茹焉恕丘伪陪盏朗笺逮衍淳氓蜂坯享镜姆瓢疡桓哥墒瀑胰骗暮凝妊州畜硷夸戒瘫野腋特缆摔秘耀具缉逃搔
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