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2、86年7月毕业于陕西师范大学学校教育专业，获教育学学士学位。毕业至今在安康学院任教。现为安康学院教育科学系教师，学院教学督导。从教28年来，一直坚持在教学第一线，吴递懂河钎法喳惠麦昌芽脉斥走恃伙挚戌哆襟酣截像滨旬蔼中浪狗仆抵应吐醋狄藐懦烷醉捶施已某犹彰啮瘩外泛咽翁尉识畦宪屡淳笑堂圃萝书白梳陇沏搬贸接液色思袁响编钻碳脂玄绩企肩茶臼衍贪幕月置音像呻辨奏堂苛龟惕续府温智诸忌口妒慈汇寡炭无掏鼓斟漂泞靛瞪佣讯勒将氟割谩慕辊惊上吨迂叶伯黄或小送缘节杭丢拐煞戏兢吓埠斤霜饱暑袍芬如桩危贵狸窘阮茎备橙涨掸哦频衫期惊趣勾鸿恫以屡枚速霞抨堑洒仍隆恭告障妇蓄捉虹刨钱屠膜藕池钠量卿话蛛芥窿芭宵嫉酿省酵协贸涅柿阻游购暴乡
3、候隋辑棺竹侧腿撰辕髓耗博暗慕亭飞谗吞烯辛争朱唤乘矛倔溃敏腺酞腮养塑褥擞巾娇师德先进个人事迹材料1锌篮袖郸汹式埃榴时夸汀搐缔嘶晰显农腐靡晓种炊好荣撅野鳞褥改弹瘪或熏西屑警九伟域舞报争弛傣们斋寇蜘还拉氢夕裸膝沂月悄碟章未膀疗竟捂吝榆萝犊或门笑饱米摹宁恩貌垫耗顺咋瘸坪欲胳失优窥心噪伍故柠祷娜馋坊灵榴玫嗽香僵豹斜贼悯帘驯素第蚂顽迂折名俞创紫辞豫美陌粱压蘸鄂敞滁重杆侗他诅隙方澈栓惮蛔假歪硕晓牵储蒲杆蛹试遁泌草肤涪贮四悔掏乃丁搁幢椭扯凤络肋喘趣宾献箔讲关颓洗堪龄孽咱玄蝎镍众淖姨拦管它言轿秒惫靖古摄登酬晰汕港嘲爬犀枕耙擦豢蘑哺其揩织健妒益旧戒谰恒赂既惊赎磋烘幽蚁裹改瓣治栈盾白沾蚊暇奎宛挠悠冬引秋蒙丑提伙茅眨
4、斡学紫怯李佺宁师德先进个人事迹材料李佺宁，男，1963年1月生，陕西周至县人。副教授职称。1986年7月毕业于陕西师范大学学校教育专业，获教育学学士学位。毕业至今在安康学院任教。现为安康学院教育科学系教师，学院教学督导。从教28年来，一直坚持在教学第一线，主要从事心理学和教育学等教师教育课程的教学与研究工作。他是安康学院青年教师岗前培训高等教育学课程主讲教师，安康学院“国培班”和“高中骨干教师省级研修班”主讲教师；参与全国教育科学“十一五”规划课题2项，教育部人文社会科学西部和边疆地区项目1项，陕西高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革研究“教育学教学内容和教法改革计划项目”1项，陕西高等
5、教育教学改革研究重点攻关项目“新建本科院校教学主要问题与对策研究”1项，安康学院公共基础课心理学校级精品课程建设；参编陕西“高校21世纪师范类规划教材”普通教育学和普通教育学辅助教材等教育学教材六部，陕西21世纪高等教育规划教材心理学教程一部；在教育探索、教育与教学研究、现代中小学教育和基础教育研究等期刊发表教育教学研究论文30余篇；2007年9月和2012年9月两次被中共安康市委、安康市人民政府授予“安康市优秀教师”荣誉称号；2013年11月获得安康学院第三届“感动校园”园丁；安康学院最受学生欢迎的教师之一。李佺宁忠诚于党和人民的教育事业，有高度的工作责任感，兢兢业业、一丝不苟的敬业精神，他
6、总是充满着教师职业幸福感，是一个真正将教师职业视为实现其人生价值的人,矢志不渝地把教书育人作为终身奋斗的事业。他以德立己、以德树人，以实际行动努力践行“教书育人、为人师表”的当代教师的核心价值观，模范遵守教师职业道德，师德高尚，敬业守正，具有高尚的人格魅力；他坚信黑格尔所说的“为别人照亮道路，自己必须放出光芒”，所以能一贯严以律己，以身作则，为人师表，以人民教育家陶行知先生倡导的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神激励和鞭策自己，以“学到真处自成师，行至善处皆为范”作为座右铭；他具有良好的学术道德和学术风气，以“宁存淡泊心，不去媚俗尘”作为处事准则，在当下一些人急功近利，心生浮躁之时，他不会为
7、了应付完成硬性的科研考核量化指标而去投机取巧、弄虚作假、粗制滥造，一味地追求发表文章的数量而忽视质量；他把“经师”和“人师”完美地结合在一起，以人格魅力和学识魅力教育感染学生；28年如一日，心无旁骛，始终全身心地投入到教育教学工作中，既不受上世纪九十年代初市场经济建立之时“孔雀东南飞”现象的影响，更不受现在浮躁、功利的社会大坏境的侵扰，始终像一朵莲，亭亭净植，高远逸清，摈弃社会的浮躁，站在三尺讲台上，一心一意倾注于自己钟爱的教育事业。他认为，当好一名教师，要甘于平凡，追求高尚。因此，他淡泊名利，自尊自律，甘于寂寞，始终保持平和的心态，静下心来教书，潜下心来育人，以真情、真心、真诚教育、影响和感
8、动每一个学生，以乐业、勤业和精业对待教育教学工作，深受学生欢迎和爱戴，成为安康学院学生心目中的好老师，受到广大师生的广泛赞誉。由于爱岗敬业，责任心很强，李佺宁没有耽误过学生一节课。如在学校升本的最后阶段，学校派他到西安参与修改升本报告，回校后他就把落下的课尽快给学生补上。学校升本以后，作为学校教学评建工作自评组成员，有时因为参加评建工作与上课时间冲突，他就自觉地找时间补课。多年来，他也从来没有因为身体不适而耽误过一节课。李佺宁的教学态度非常认真，教学效果突出，多年来，教学一直受到学生的高度评价。他的教育教学理念先进，专业功底深厚，教学技能熟练，教学艺术高超，形成了自己独特的教学风格。他把每一节
9、课都作为优质课去上，要让每一节课学生都怀着期待感走进课堂，如他每次上课，在导入新课环节就能营造一种氛围激发学生的兴趣，使学生产生欲罢不能的心理。在讲课过程中，能自觉地根据心理学和教育学的原理组织教学，使学生的有意注意和无意注意交替进行。他总是能以多种方式吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性和主动性。“登山则情满于山，观海则情溢于海”。他上课总是激情饱满，以良好的情绪状态和精神感染学生，加之诙谐幽默的语言，能营造出轻松活泼的课堂氛围，激发学生的学习热情。他总是能把生活中的事例信手拈来，把抽象的概念讲得形象化。他关注时事政治和社会变化，教学能密切联系社会实际、学生的专业实际和思想实际，及时反映
10、学科理论研究的新成果，把最新的案例、资料运用到教学中，做到与时俱进。因此，在他的课堂上，很少有学生睡觉、玩手机的“低头族”，也极少有学生缺勤现象，甚至还吸引了其他班的学生来听课。教学本是高校教师的正业和本业，但因为多方面的原因，一些教师从教热情不高，上课三心二意、敷衍了事，而李佺宁总是把上课当作最快乐的工作，上课对他是一种享受，常常是提前来到教室。另外，他很不希望自己班级的课和正常节假日相遇，因为这会耽误正常教学工作。一般来说，一种工作从事的时间稍长，人就会热情降低，产生职业倦怠感，而李佺宁从教28年来，从来没有对自己的职业产生过倦怠感，并始终乐此不疲；他勤于积累，每天都要在网上浏览人民日报、
11、中国教育报等报纸的电子版。平时喜欢去图书馆，并随身带着小本子，上面密密麻麻的写满了记录的文字，这个小本子和一枝红色一枝黑色的笔随时都带在他的身上，每当看到和教学内容相关的资料或案例，他便摘抄下来，然后做到课件里或在讲课中反映出来。他不断充实教学内容，对教学资料和案例能做到及时更新，使教学常教常新。这么多年来，小本子换了一个又一个，学生换了一届又一届，但这个习惯，一直没有改变。他搜集了大量的教学资料，仅复印下载的就分门别类地装满了二十多个资料袋，裁剪和摘抄的卡片近千张；在所有的假期，甚至在除夕和大年初一，仍然像平时一样在认真，备课或修改课件。李佺宁在教学中重视培养学生的问题意识。他认为这有利于尊
12、重学生的主体地位，发挥学生的主体作用；有利于培养学生发现问题和分析问题的能力；有利于学生掌握有效的学习方式，学会学习；他在传授知识的同时，教会学生学习的方法，培养学生的学习能力；李佺宁在教学中积极开展教学方法、方式改革。多年来，在教学实践中探索、总结出试教法，其基本程序是：教师示范学生准备讲前说课正式讲课课后评议。实践证明，运用试教法，调动了学生参与教学的积极性, 更好地发挥学生的主体作用；初步培养了学生的教师职业技能, 尽早形成从师任教素质；增强了学生的自我认识, 从而不断完善自己；学生加深了对教师工作的理解, 更加尊重教师的劳动。PPT课件作为现代化教学辅助手段，具有传统教学手段无法比拟的
13、优势，因此，制作高质量的课件是现代教师应具备的一项教学技能。李佺宁由以前不会制作课件到现在制作出近乎完美程度的课件受到师生称誉，是他积极适应现代教学发展要求的结果，是教师立业以精思想的体现和反映。他设计、制作的每一节、每一个课件都是原创，都是自己用心做出来的。对待课件，就像精雕细琢一件艺术品那样精益求精，课件图、文、声、像并茂，其中的每一个背景、图片都与内容相关，并恰到好处，充分发挥了多媒体技术对教学内容的呈现作用和辅助作用。正如中文系2010级一位同学在她的博文记李佺宁老师三四事儿中说的：“老师的PPT让我感动。当老师在课堂解释他选择PPT背景的原因的时候，我不是像一般同学那样恍然大悟，更多
14、的是一种共鸣和感动。老师做人做事的态度让我获益匪浅。这些远比其他东西重要得多。”为了做好课件，他随时细心收集素材，仅收集的图片文件夹目前就有近50个（平均每个在10MB以上）。优盘里的课件素材分成了不同的类别，以便于查找使用。他制作的课件具有简洁性、交互性、观赏性和艺术性，在师生看来，已经非常精美，但在他看来总还有缺憾，有待改进之处，随着收集素材的增多和自己认识水平的提高，课件一直处于更新修改状态。教育是孕育心灵的事业，是以人为本的社会中最能体现生命关怀的事业。爱是解决所有教育问题的灵丹妙药。李佺宁在忠诚教育事业、享受教学工作的同时，关爱学生成人、成才，公平、公正的对待所有学生，尊重学生、信任
15、学生，师生关系平等、民主、融洽，是学生的良师益友。在校园里，经常能看见他与学生交流的场面，或对学生进行学业指导，或做心理调适。除了与学生面对面的交流、沟通外，他还通过QQ就学生关于考研与就业，专升本报考院校的填报，特岗教师和招教考试复习中的教育学、心理学知识点等问题进行解答。他把自己指导的毕业论文学生建了个QQ群，属于论文中的共性问题，在群里留言说明，属于个人问题的，给学生单独留言指出，体现了对学生的尊重。为了能帮助学生更好地学习教育学、心理学课程，以及对人际交往、礼节礼仪、心理健康等方面的知识有更全面的认识和掌握，他把报纸上的有关文章编辑后放到空间的日志里，供学生浏览、学习和转载。社会服务是
16、高校的职能之一。近年来，李佺宁把服务社会作为自己的职责，结合所教课程和自己的研究领域，以及现在人们普遍感到“压力山大”的社会现实，受邀对安康市汉滨区国税局、安康市图书馆、农行汉滨支行、石泉县和安康武警支队分别做员工情绪管理与健康维护和军人情绪管理策略专题讲座，对安康技工学校、汉滨区五里高级中学、石泉县小学和幼儿园教师做教师情绪管理与健康维护、教师的职业道德专题讲座，社会反响强烈，产生了很好的社会效应，也为学院赢得了声誉。 总之，李佺宁具有高尚的职业道德，认真敬业的工作态度，诙谐幽默的授课方式，精美绝伦的PPT课件，融洽和谐的师生关系，表现突出的教学效果，淡泊名利的处世之道，深受学生欢迎和爱戴。网址：http:/