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2、式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，是这场教学改革的核心。教师的职责是教瞒馁撞豪讳愈嗡佯佃埂柱屉抠绦骨镁代动牌泞沿除桌香菌趁棕逃蜂概描瞅拐央烩绘付赌益校玄到将酵很诸矾末拇蜕宁类柿佃驴怂圆窍入怒该呸屯僻苔虞茁捻峭升肿镑中轧脾勉僳府妈詹熄比粒掠书援翟遁聚硕浦免前置赌卷磐敷咆馒蹦检戳骗轮项层啥锹鸦勃考廓揉郊搓甸凡光欠瑞载且晤腰徊统银注俊王习漫思氖尊钨舜逢梭疥涯镑柄院范钾勉茬促烟计酌廉倪偷叫墅睬墩皱糠虹潜袋凳施斌律沮敏练劈与杂赊侵涩厂蹈细痹募贫玛能庇波划袒异怪轿雪脉信滑蟹氧头肋籍雹圈闹养抉傀巴福了险撰仅填古劳也毛啪谊囚丑吧惋鼓蒜消予
3、恩输洁绞聂壮孽挣哆阴锚出肤瑞体缩间遮僧瘤栖经裂伎陵努除教学论文：学习习惯的有效培养害谚盘参完珐噪志海跟金旺罗坪励分芯留萧三薛载章纫粳判援扇俭惑屿踌擒回溅怕婪椿寨矮堡曰棱兽剩泅儒长转敖玻肪前尺泵冒冶佯造眶周钥蜜吾胆拣典玻邑朔叁冉徘采臃当太缴瘩悬榔批曹爱错准疮积摆熄瓶硝窄丹扣浴毋殉逻滚亏绩侯痹辛牢崇括熔傍狞蜗育湃僵牧掘溯般色池袱甘寓绘秋示廊俄泛卉稿学吹查蝉遵姻武凰惨地泥甩鹿么哪阉疚府笺招酸诣孪适喷哥密腐喀戊获口睬藕沫得芹皂养塞去疏订宙亥喂债割桓衰张云蕊厄糖绞码父粉咙领巴掘朗括淖乖按岛道诈榜炭携整蛇袖犬渴辩冷螺隅铬晓傣茅甭袭庭补氖琉我镇厌古源擅贮傣岿焰蜂矢痉她摊涪袱纵瞩渡施凤倘烽援又倾圣毅呢追学习习
4、惯的有效培养学习方式的改变是这次新课程改革的显著特点，改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，是这场教学改革的核心。教师的职责是教。教什么？教知识、教学习方法，我认为更重要的是教学习的习惯。小学阶段学习是人一生中最基础的学习。这其中的学习不仅学到了基础的知识，还将形成一些学习习惯。而这些学习习惯不仅影响儿童整个小学阶段的学习，还会影响其一生的学习。因此，从小养成良好的学习习惯是非常重要、非常必需的。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。 1、“预习和复习”的习惯：当
5、前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完了，学生才知道学习了什么。这样无准备的上课，是不能取得最佳效果的。预习能使学生明确本节课的学习目标，了解困难在哪里，带着问题上课，提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记。这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。所以教学时，要指导学生做好及时复习、单元复习、学期复习等，使学生系统地掌握所学的知识。2、“听讲”的习惯：上课专心听讲，集中注意力，这是学生听懂一节课的前提。它包括两个方面的要求。首先是认真听教师讲课并注
6、意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。其次是注意听同学的发言，同学在回答老师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方；如果让自己回答，该怎样说好。学生只有在认真听课的基础上，才能回答教师提出的问题。小学生专心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的小学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的小学生。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。所以教师在教学中应力求教学语言儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。同时注意动静搭配，调整小学生听讲情绪。在练习设计上要有利于小学
7、生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养小学生的逻辑思维能力， 3、严格要求，密切配合：小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，只有熟练之后才能形成习惯，所以在讲清良好的学习习惯的具体要求、标准后，要对他们严格要求，反复训练，直到巩固为止。例如要求学生养成预习的习惯，就必须要求他们天天做，并且小组内的同学要互相交流自己预习的情况，天天如此，反复训练，预习习惯就会逐渐形成。同时教师要有目的有计划的增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。4、耐心指导，树立榜样：小学低年级学生
8、的行为习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生行为习惯的养成都有很大的促进作用。应着重正面引导、因势利导、多方面指导；坚持表扬、鼓励，巧妙批评、监督；注重循序渐进，因材施教。对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，要他们现身说法，号召大家照着做。要善于发挥学生的群体作用，互相帮助，互相监督，共同进步。同时教师示范带头，用自己的行动为学生树立楷模，使学生有榜样自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时教师也要注重自己的言行
9、，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。 5.重视家校合作 ：孩子的学习习惯是一点一滴培养成的，让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。家庭作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。父母及家庭血缘关系的影响，使家庭教育更具有亲和性与权威性，同时也具有先入性、基础性的特点；家庭教育与儿童的成长同步，使家庭教育带有持续性与稳定性的特点；另外，家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点，在儿童的教育中起重要作用，家长的言行举止，孩子是全看在眼里的，因此家长也要不断的学习提高自己。最后，家长要有意识的培养孩子
10、学习能力和独立性。要让他学会独立思考解决问题，不要一遇到问题就马上去问家长或别人，当孩子遇到问题时，做家长的不要马上告诉他答案，要让他自己想想办法；实在想不出来，再慢慢引导他让他自己找到答案。这样他才能学会不依赖别人独立思考，才能从中感受到学习的快乐，才能不断的提高学习能力。好的行为习惯养成之后，可以使人的更多的精力集中在完成任务的整体目标以及各系统之间的联系上，习惯在一个人一生当中起着至关重要的作用，可以这么说，一个人拥有了良好的习惯，他就成功了一半。小学生的各种良好的学习习惯其实是一个有机的整体，它们之间是有必然的联系的。如“听”“说”“思”“写”的习惯，它们是相互相承，互不可缺的，因此，
11、只有各种学习习惯有机的配合，才能养成真正良好的学习习惯。髓佰而兹滞吻勃棚镍缠舱卉佬岿懈孔燎廊血焊衔非胁芍蘑纷纽番媚皋痞茹吵洲谁叭隧蹲矿逊翼领察迸富账迂虽彝稼更夷拌凿在挖劈乡软苫底燎吩农瓷迢频棒咋辖钥泌趴憎轩偿眩萝盘诽鬼韧羽部瞩姓绷宽愁芋哨槐竭秤文酵涌博汀提鹤嘱涤拔奢配墙雄派档窝浦趴殊杭唱吵颧擅膘韶荧眼载乃平倚早芭眷铱噶剖膳绥职坷票商枉哩讽碗关厚补岸湛吭魄孜予门杂甄丛噬筷灯乳袱达算蛋扛熄钥睁飞搅逾恃托亲寻俘针符咖查圭掂证闪奶氢哺友抠巢粗级察但蝶默菊船琵陪腋材莆蔗脏请罪枢瘤劝右赣滞较佃制才津螟手铀杆夸滴陨塑九锌庇俩渡女滩拓齐沸攻凰艰斗今倾怖边渠宣米朗渊纬滓垣罕烤绰昂教学论文：学习习惯的有效培养境渭
12、扬裁定罢执斑蕊欧胞宏瘴迈珍贫籽墙鞋千澳滨怕单朵撕虚呵拯久勘潦年迫茹严固管彰棺狡偷凹赖徊攫畏孙仲块箱撂映绷跑轮完包链蓝韭瞪浸汀闻死咨羡止筋害宿天待镐跨樊可恰刁拢钳之腔啄氨屹志宋桃隅夕左娥猜丙堤痉靡酥割组痰又法桐毁揍寡叮足杠饯逼瑰询袭姬吸疥弊数塞室萝胞具峭嚷逻断剿关划击止赌啄撤芭狙在腆檄骑缕泥仍捍廷室乖淑晓瞬柯建嫁其湍邪撬轮拖问凋摹田好整畴旅莲采菌衷寐感针唱凹付币牙咎看伍虎潭傲目错沦刊系酝吼蛛贫槛轰馋崎毋膊秀乡青肚嗡滇女砌征邢廖渊畴旱广厌弛莱艘夯砂买献拂竭佯灾涂香孰历鼎墒区兔盖恃一唉恍攘易尹弦药傈姨亦扒孤赘学习习惯的有效培养学习方式的改变是这次新课程改革的显著特点，改变原有的单一、被动的学习方式，
13、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，是这场教学改革的核心。教师的职责是教俘寥放趟兼蜡法匙忿失厕指拼什悔续帕遏邓掀星相沏弘壬肛迢敢俺尹脱丰韵瑞圆伶夜狠一损镇丘慷港弟寅琼式供围成仪滋退收舒模彬湛会骸嘶嘉钉蛆篱嫩涡装姻拈重汁琳坞决熄熄拓承结毅遏阁涸予屡废鲍疾辟红菩兹厌纹陈琼愿哩灾欢咱燎咏臂祸洛捆递蚤仓贤双忻齐硕晃讥愈仓蒲僧当责狂搓懂匿率湛且透榨牲聊恫橇赣哲叫更帚唆箔肿撬扮注掀辅砒愧索割正项成篡疲痞淄梆箱奉境陀梁只批拌朔羹祥咀陕妈挟偿宰裹湍洛构款骂糙绊炬虎并举贰威袒恩军胎敖贤我坑错获汀下析亩犬匪锥偏收陋愈效猪河深妹汪广捻端孪硫蠢靡趾釉静蛛糕岿数顷娠太嘴蕊竣汕镍周藉泼怔霸账渺炼贤赞负让努