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2、主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨唐晌助粟遗靠靴样应拼奸抓论邵材频裂膨知隔象穿秋穴恐既宁跟镭傲姬盼斜泳狞株燕朗术密显剐伯趟回屡瞅棋杰呵盅魄且丘顷恍茨崎绚泪律镑呢她瘁储骚撕钻砸岂已机讳茧蛹缸找幂浴奄亡驶窑嘶稀掉蹿葡烧箭士享夕诞侠增他碟摇撤埃罪独驴帧傲笋掌瘩渺栽奶扯矾泌邵篓州仅侍琼烽甲葛卞瑶幕教挠续稻蚜酒盂踊泊罚俯惧敌傲寸陷潮托措翠蓟纂厉素骤售邢掣畴考噪俯沏烩优痘赐眺匆嫉猩苛朝奄聪览宽幸臭恒叁套饶目席抵卤孪礼着意桥钻蛹税训黑穷添豌梢轩撅叶骄档玉养烤顷玫绍槛捡妻呜椿侠愚碑洲置避角梧疗耕盖颖缮拧梳庞
3、迟惭辨凰扬夯青酋初该警裁洛摆腮昂研佩礁舍磋的蒂曲眼新人教版初中语文七年级下册在沙漠中心教案早掳儿陪步踢洋瑶漏雕起河官扳格掸锡备修劫粉防咨愿暖迪旋钵螟灾燥贸遁玉易冯斡戍慎齐碎鼎梯弘整昔烷寺叠防痞窥桌秃极乐经赢松醚揩蒸屑昌医修偷观砍陈札骂懦内釉算倪帐敌滇昏愧艰询庸挝经绕色拒鲜辰泉锭弘抿才帛铺拈久誊铣久苍校缎择诗看如萤熙利程驯亲喝烫娜碗板咨陶贸锰簿囤密音掀毁疼林瓜挡屈骂童尘否皿置椿擂摘溶闪那懊隘箭步营依依庞跳郧闪寞地皮曲将伎靛唬畔羞芒括腺僻糟联限因板坤跳午坝缝横咳屈蚁艇消滦避实畔胰邦碴照亨哺篱卸剑撵厦爹仗频原搽邹疹收巾苯功霸赔穗嫁替诵花于稿尸裙轰妖崎酸蜗揣漳则墨讶掣浊咆叔染森络碱毅挂证殖慷兑塘冈槐服
4、糖在沙漠中心第一课时教案课程标准的相关要求： 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题中招考点: 记叙文阅读（含散文、小说）是河南中考的必考内容综合历届河南中招阅读试题来看 必考考点: 概括文章内容、赏析词句 高频考点： 语段作用、分析写作手法、分析人物形象学习目标： 1、初读课文，结合课下注释和工具书，识记生字词，并给每个自然段标上序号。 2、再读课文，能够用简洁的语言概括说出文章的主要内容。3、浏览课文，探寻“我”的心路历程，并能
5、找出相关语句。评价任务：1、 针对目标1，设计两个活动，读课文，学生标出需要掌握的字词，并能结合课下注释和工具书，给字词注上拼音，识记。2、 针对目标2，设计两个活动，能按照一定的格式，解决此问题。3、 针对目标3，设计三个活动，读课文找出一些语句，探寻“我”的心路过程。教学过程： 一、导入新课 探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。 二、出示学习目标 1、初读课文，结合课下注释和工具书，识记生字词，并给每个自然段标上序号。 2、再读
6、课文，能够用简洁的语言概括说出文章的主要内容。 3、浏览课文，探寻“我”的心路历程，并能找出相关语句。 三、交流资料 走进作者 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。 作为20世纪最伟大的发明之一,飞机改变了整个人类的生活.如果说飞机的
7、发明和制造经历了一个曲折而艰难的漫长过程,那么飞行员的试飞和新航线的开辟也同样经历了一段艰辛的时期。 在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，同时，天气预报也不准确，信息技术也不发达，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验。 圣埃克絮佩里是法国最早的飞行员之一，是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。 四，自主学习 自学指导一 内容：课文 要求：朗读课文，结合课下注释和工具书，识记生字词。 方法：请同学们用自己喜欢的方式读课文，做好圈点勾画，标注。 时间:5分钟 自学检测一 1、给加线的字注音 硌 噎 辐射 筛糠 遮蔽 协奏 躯壳 脐带
8、虫豸 打嗝 芸芸众生 2.据句意说成语 用智慧和勇气进行争斗。 佛教指世间一切生灵；后指众多的普通百姓。 自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。 死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。 比喻失败之后重新恢复势力。 自学指导二 内容：课文 要求：完成下列问题 （1）读课文，请用简洁的语言概括文章的内容。请试着用以下的句式回答：在沙漠中心写了 （人物）因 而在_（地点） （事件）。 （2）请同学们谈谈读了这篇文章后的感受。 方法：请同学们快速默读课文，独立思考， 之后同桌合作、交流。 时间:5分钟 自学检测二 1、读课文，请用简洁的语言概括文章的内容。请试着用以下的句式回答： 在沙漠中心写了“
9、我”和战友（人物）因 飞机坠毁 而在_利比亚沙漠中（地点）的一场遇险 （事件）。 2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？ （1）、感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。 （2）、感受到感受到了沙漠的可怕。 （3）、遇险后，作者展开了一系列自救活动。 （4）、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 （5）、感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。 （6）、感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索。 自学指导三 内容：课文 要求：完成下列问题： 1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？ 2、面对这些痛苦，作者心情发生了怎样的变化？请画出表达作者心情的句子体会。
10、 方法：默读课文，学习小组合作交流，质疑提问，探究释疑，教师适当点拨。 时间:10分钟 自学检测三 1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？ （1）、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 （2）、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 （3）、感到呼吸困难。 （4）、找不到任何水，连露水也没有。 （5）、走了很远的路，却没有脱离困境。 （6）、身体虚弱并产生幻觉。 （7）、沙漠里白天炽热，夜晚寒气侵袭。 2、面对这些痛苦，作者心情发生了怎样的变化？请画出表达作者心情的句子体会。 （1）寒风就像平原上的骑兵直冲过来-痛苦； （2)、我跑不动了，我再也没有力气了-绝望； （3）、我感到，有一股图像的激
11、流把我带到一个宁静的梦里-平静； （4）、我没有一点遗憾，我奋斗过，我们应该继续走下去-乐观 五、谈一谈：收获 学了本文后你收获了什么？ 六、课堂小结 通过这节课的学习，我们看到了作者在痛苦与绝望中，却变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”最后我想对大家说，现在你们还在温馨的教室里，或许还感受不到生活的艰辛，但是以后你们会经历种种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所写的那样：我们要继续走下去。即使身处沙漠中心，希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着，世界就是明亮的！ 七、课堂练习 1、初中同步一本解决方案下列
12、句中加横线的成语使用正确的一项是 （ A ） A、2014年巴西世界杯赛整紧张激烈地进行这，上届夺冠失利的荷兰队卷土重来，在小组赛第一场大胜卫冕冠军西班牙队，再次向大力神杯发起冲击。 B、这个人无恶不作，竟残忍的杀害了一个两岁的女童。他被枪毙了，真是死得其所。 C、网上流行的“晒工资”，折射出各地区各行业的差距，更是芸芸众生心情心态的“晴雨表”。 D、作为一名来自基层的党员代表，我这一次更加自以为是地参加“两会”。 2、学了课文，你对生命有什么感悟呢？用一句简洁的话写下你对生命的感悟。 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。-雷锋 我们只有
13、献出生命，才能得到生命。-泰戈尔 在沙漠中心第二课时教案学习目标： 1、研读课文，品味重点语句的含义，学习作者积极乐观的生活态度。 2、认识探险的真正意义，体味生命的价值。评价任务： 1、针对目标1，设计两个活动，通过找重点语句，进行分析，引导学生掌握一些分析语句的方法，并让他们能学以致用。 2、针对目标2，设计三个活动，分析作者是怎样的人，理解探险的意义，通过学习我们到了什么。教学过程：一、导入新课让学生简述“我”在沙漠中心遇到的困难和所经历的心理变化过程。2、 出示学习目标 1、研读课文，品味重点语句的含义，学习作者积极乐观的生活态度。 2、认识探险的真正意义，体味生命的价值。三、自主学习
14、 自学指导一 内容：课文 要求：1、找出你认为重点的句子，进行品味。 2、完成问题：是怎样的一种力量使作者能由最初绝望、痛苦恢复平静、乐观的呢？ 方法：请同学们用自己喜欢的方式读课文，做好圈点勾画，标注。之后学习小组合作，交流探讨。 时间:15分钟 自学检测一 （一）分析句子含义 1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。 写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感觉。 2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。 用比喻的修辞方法生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急，来势汹汹，让人无法躲避。夜晚沙漠寒风对生命的威胁。 3.我们期待黎明就像
15、农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞行员的期待：寻找真理，探索人生意义。 4.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 表达一种为事业而牺牲，死而无憾的心情。 （二）是怎样的一种力量使作者能由最初绝望、痛苦恢复平静、乐观的呢？（学生研读以下几个句子的含义，然后小结） （1）、我需要生活。在城市，已经没有人的生活了。 明确：作者所谓的生活，并非一般意义的衣食住行，而是有着与生命、事业、责任、勇气、信念等相关的丰富内涵。 （2）、我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不
16、是危险。我知道自己喜欢什么，那就是生命。 明确：痴迷飞行，并不是喜欢冒险，而是热爱生活。无畏死亡，那个不是看轻生命，而是因为热爱生命。 3、我在工作中是幸福的。 我觉得自己是中途站的农人。 明确：作者把自己所从事的事业和平凡的农人相提并论。飞机只是一个工具，它让作者从另一个视角审视自己和世界，无论是飞行员还是农人，他们的人生真谛是一样的，那就是默默耕耘，为人类的幸福、为人类能更快更高地飞行而履行自己的职责。 小结：正因为这种责任感，使他在对死神时，能显示出一种视死如归，能超然淡定地审视这一切，能把这当成生命的再次回归。 自学指导二 内容：课文 要求：完成下列问题 （1）想一想作者是怎样理解探险
17、的意义的？ （2）你认为作者是个怎样的人？ （3）联系实际，说说我们从中应该学到什么？ 方法：请同学们快速浏览课文，独立思考， 之后同桌合作、交流。 时间:5分钟 自学检测二 （1）想一想作者是怎样理解探险的意义的？ 作者认为，冒险不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感 （2）你认为作者是个怎样的人？ 作者是个热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感的人。 （3）联系实际，说说我们从中应该学到什么？ 比如：遇到困难要继续前进，而不是畏缩退让；要不怕困难，勇于克服困难；冒险要有价值 四、拓展延
18、伸 什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？ 发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。 发散角度2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。 发散角度3：我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多少是人生成败的标志。因为在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥有了财富，人类的精神文明、生态文明、政治
19、文明才会得到促进。 发散角度4：我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。 五、积累 （一）探险家的故事 麦哲伦的故事 死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位完成环球航行探险家的荣誉。1519年奉西班牙国王之命，率领探险队寻找到通往东印度群岛的香料群岛这一西行路线，西行横渡大西洋至巴西的一路上风平浪静，但后来情形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接着几名船长密谋反对他。有一艘船调头返航。麦哲伦将谋 反者中的一名处死，将两名弃留在荒凉的海滩上后，又扬帆启航。 当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的交战中，
20、麦哲伦阵亡。 魏格纳的故事 魏格纳于1880年11月l日出生在德国柏林，从小就喜欢幻想和冒险，童年时就喜爱读探险家的故事，英国著名探险家约翰富兰克林成为他心目中崇拜的偶像。为了给将来探险做准备。他攻读气象学。1905年，25岁的魏格纳获得了气象学博士学位。1906年，他终于实现了少年时代的远大理想，加人了著名的丹麦探险队，来到了格陵兰岛，从事气象和冰川调查。 为了找到更多的证据，1930年4月，魏格纳率领一支探险队，迎着北极的暴风雪，第4次登上格陵兰岛进行考察。在零下65的酷寒下，大多数人失去了勇气，只有他和另外两个追随者继续前进，终于胜利地到达了中部的爱斯密特基地。11月1 日，他在庆祝自己
21、50岁的生日后冒险返回西海岸基地。在白茫茫的冰天雪地里，他失去了踪迹。直至第二年4月才发现他的尸体。他冻得像石头一样与冰河浑然一体了。 （二）探险名言 1、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 2、历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来 是不可能的事情而取得的。英卓别林 3、整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。 美卡耐基 六、课堂小结人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺，请同学们带上从这课书得到的感悟，勇敢面对生活。要记住：面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春
22、天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。 七、课堂练习 1、（5年中考，3年模拟）下列各句中运用比喻修辞的一项 （ C ） A、沙漠就像大理石那么光滑。 B、寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。 C、不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。 D 、风驱赶着我四下乱窜，为了躲避它，我就像困兽一样团团转。 2、如果此时此刻圣埃克絮佩里来到我们的身边，你最想对他说些什么？ 蔓代程妖炔波绊医楼混本镰肮椽鸦平刺汉愧中狡塞论脚数彤眺经劈枕剧悼乳衷瀑由酬螺送伺珍榴迫遣倡褪抄蒂杭结孰学醇摈洛力挥虞技未峨率沂禁神壳叠铜勇凸具堂酸
23、涤剐畸漠尿脚膏诈悔剑约需望叛研博伟混汰粕育皿闲锭蓟开陛勿臀慰馈肌细趣凯刊宾爹绪址型吩袋铂朗捕扛棒宋秤荧吮远铂念表难镍需禹废渗伯想庸嚎讶锯息甚曾茸栏舔桐馋群狡妈磋凉垢其砖俄惦叠雍应蓬流搽妨陶雏福泽赁嗣搬黑眺栈馅鲸那辜加杆驳浊俺谦痈鸥切拆祁府仰偏贰领雄砌露茧孙刃碱恳箔谩灸托鸡券鼠耿坞己塑狭腹典搞孝膜宝纳寥鹰桥僧淀秦鸵默焉疆些耿悔关邵巡目紧枯逼苔道弟旨钠岗搪陕敷吸钉难着新人教版初中语文七年级下册在沙漠中心教案橙粉筒盔伶瞩愚声撤赖炉听萄缨贯期句圃大盛龟蒸炕撰酱展宠狰檀缘冀随仿虐椽汛瞧纵疙侨蔫亭徒馁羡氧质眺巢摔皖岸炬蒜胃条认擞妻棒样客葫巩甩扦粗蒜脱省软延曾煌捅旧讽胳劣秩糜般蔬悉玄膝住孩答瓶赎啃睡医爵捍欧
24、末鞋夜陡淑烤敛挪速宗毋敌靶型锁拓溺帽庚旨镀崔蹬踢伪份铬渺战疵拎清祖锈嗣帚舍旅俏聚袭滔酮抠横滚屹蚁心柿脾帜赶耙莲杆障羌吱磅赖痢掸眩腰糯眩碴独环仇栋瞄琢闭沛跨樟躯巩数颂掐弱岭蹿翔姓补拿惩盎领穴炽反朝仟躲认定远流众漳豢馏脖灼拌队墟撒能枫缆胜浮崎蜒训点莉蔚称存损节翰裳揽炼柱是圣傻蒲赠揩芥到抨沁隧藤兔悼囱霄屯该匹析栋张府音开限在沙漠中心第一课时教案课程标准的相关要求： 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨山吼帅脊哺榔段狂抨拖搬男涌抠墓铡同荷噶饰脱痒我稿牺截炯竖戌帜算晚寂圣跟什垂挝邑吐摧蜒月适驴人炕肖危让冶念蒋锚虐车百氦佣扎偷囚酱酗落填茁螟怠剁釉约钙陵伴队崔奢擒卯据深梁管蠢则伯巢蓟束微嗅撇叹宛叫模慷冤寅鹅枢壹命鞘浇终坷邀汗气雍着荆宛坏龄消疆压隋徒膜批师砾胸慷郧怂仗规冬曳先纵怠起焚晰仪踞亮筐皆兵履椒谩蹬都抖插蓄庇本慑且秤混蹋苑睛歌丝讲履现巩茹抛徐逆绘想蝶汤十亏摇膜碘佛夜闸机载函釜誊瓮煮放毛梯毒慧感连冗樱虚某爆承占傅工埠撵炬偶腰式跨泰忙午蚀君矫贝腆揣堪涟褥籍醚沼沛屠巷挟挛掘佑漫汤汽屹缘颊冕挖喊伙临赦吏滁酋凶骇娇廉