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1、初二物理教案光现象编者按：查字典物理网小编为大家收集发布了初二物理教案光现象，希望对大家有所帮助。初二物理教案光现象第一节 光的传播教学目标一、知识目标1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.2.理解光沿直线传播及其应用.3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3108 m/s.4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.二、能力目标1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.2.阅读科学世界 我们看到了古老的光的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大.3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法.三、德育目
2、标1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.教学重点 光的直线传播.教学难点 用光的直线传播来解释简单的光现象.教学方法 探究法、实验法、观察法.教学用具演示用：激光演示器、盛有水的水槽、烧瓶(烟雾)、小孔成像演示仪课时安排 1.5课时教学过程一、创设问题情境，引入新课师你见过午夜太阳吗? 日食和月食呢?他们是怎样产生的呢?二、新课教学(一)光源能发光的物体.光源可分为自然光源、人造光源.接着教师介绍人造光源的发展和使用，使学
3、生意识到人造光源的前景将更加美好.(二)探究光是如何传播的?演示1在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径.(替代实验：激光小手电，射过有烟雾的烧瓶中)演示2在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径.(替代实验：激光小手电，射过有颜色的水中)师刚才在演示实验中，大家看到什么现象?师生共同活动得出：光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明介质中(板书).由于光是沿直线传播的，在这里可以向学生交待光线这个物理学名词.人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念.光线(板书) (注意讲光和光线的区别)表示光的传播方向的直线叫光线.光线是带箭头的直线，箭头表示光传播的方
4、向，如.(应用举例：激光准直.排直队要向前看齐.打靶瞄准.)(三)用光的直线传播解释简单的光现象影子的形成日食、月食的成因处理第35页想想议议I 、原理; II、像的大小与什么有关;(四)光速1、学生自学课本第36页的图文，回答黑板上的问题：板书光在真空中的传播速度是3108 m/s.光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.光在空气中的速度可认为是3108 m/s.2、指导学生看阅读材料科学世界 我们看到古老的光，然后回答以下问题：光年是什么物理量的单位?(光年是长度的单位，它等于光在1年内传播的距离.)牛郎星和织女星的距离是多少km? (s=3108 m/s3600 s/天365天/年16
5、年=6.30721015 m=6.30721012 km)牛郎和织女能每年相会一次吗?(牛郎和织女不能每年相会一次.)四、布置作业1.阅读本节课文.2.课本P38动手动脑学物理.3.预习下一节 光的反射.五、板书设计第二节 光的反射教学目标一、知识目标1.了解光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.二、能力目标1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.3.经历探究光反射时的规律，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法
6、线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.三、德育目标1.在探究光反射时的规律过程中培养学生的科学态度.2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.3.鼓励学生积极参与探究活动.教学重点 用探究法研究光的反射定律.教学难点 用光的反射解释一些简单现象.教学方法 探究法、实验法、讲练法、归纳法.教学用具演示用：氦氖激光器、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、白纸、小平面镜。课时安排 1 课时教学过程一、复习提问1、举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.(小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同
7、一种均匀介质中是沿直线传播的.)2、光在真空中的传播速度是多少?(光在真空中的传播速度是3108 m/s)二、新课引入1、我们为什么能看见日光灯、烛焰?(日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛.)2、在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、人，怎样才能看到呢?(打开灯就能看到屋子里的东西.)为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢?三、进行新课(一)光的反射定律1、演示实验1在桌面上放一镜子，用激光器照射到镜面上.(实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑.)师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射(板书)2、光的反射有什么规律?在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中
8、的名词. 演示实验2让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.教师在黑板上画出反射图.3、探究光反射时的规律(二)镜面反射和漫反射为什么有的物体表面看起来很光亮，有的表面灰不溜秋的?(你知道光污染是什么吗?)四、知识小结1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象.2.光的反射定律.3.光在反射时光路是可逆的.4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射.5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体.五、布置作业第三节 平面镜成像教学目标一、知识目标1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜
9、和凹面镜及其应用.二、能力目标1.经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含意.3.通过观察感知球平镜对光线的作用.三、德育目标1.在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙和和谐，获得发现成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.教学重点1.平面镜成像的特点.2.球面镜的光学性质.教学难点1.虚像的概念.2.球面镜的应用.教学方法 探究法、实验分析法.教学用具演示用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、平面镜.课时安排 1 课时教学过程一、复习提问： 1、光的反射
10、定律是什么?2、漫反射遵循光的反射定律吗?二、引入新课： 猪八戒照镜子，里外不是人 为什么里外不是人呢?三、新课教学(一)平面镜成像的特点：1、实验探究2、分析论证师生共同分析得到平面镜的成像特点：像和物体的大小相等.像和物体到镜面的距离相等.像和物体的连线垂直于镜面.4像是虚像(二)平面镜成像原理虚像1、设疑：我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢?2、教师指导学生看课本第43页图2.32随即指出：S是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫虚像.物体上的每个点在镜子里都有一个像点
11、，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.3、想想议议：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么?平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像.对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点等距.由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了.(三)平面镜的应用1.平面镜成像2.改变光线的传播方向(1)讲一段故事：公元前215212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡叙拉古城，面临来势凶猛的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙计，他动员全乡的妇女和守城的人在海岸
12、边列队.每人各执一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退.阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡.(2)教师画一个潜望镜示意图，课本第46页第5题四、知识小结1.平面镜的成像特点和成像原理.2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向.五、布置作业1.复习本节课文.2.P45动手动脑学物理.第四节 光的折射教学目标一、知识目标1.了解光的折射的现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.二、能力目标1.通过观察，认识折射现象.2.体验由折射引起的错觉.三、德育目标初步领略
13、折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感.教学重点 知道光的折射规律.教学难点 解释简单的折射现象.教学方法 实验法、归纳法、讲练法.教学用具演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽.学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水.课时安排 1 课时教学过程一、复习旧知： 平面镜成像特点是什么?二、引入新课学生实验1在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了.学生实验2在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了.三、新课教学(一)光的折射现
14、象光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射(在黑板上画出光从空气折射入水的图像，并讲解：入射光线、折射光线、入射角、折射角、法线)(二)光的折射规律演示实验(光学演示箱)归纳总结注意： 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变.在折射时光路是可逆的.(三)用光的折射规律解释一些简单的现象1.盛了水的碗，看上去好像变浅了分析如图所示，从碗底S点发出的光线，由水进入空气时，在水面上会发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们反向延长线交点S发出来的.S就是S的虚像，S比S与水面的距离近.所以，人看上去盛水的碗底好像
15、变浅了.2.放在杯底刚好看不见的小石头，加上水又会看得见.四、知识小结五、布置作业1.复习本节课文.2.P48动手动脑学物理.3.预习第五节看不见的光.六、板书设计第四节 光的折射1.光的折射光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射.2.光的折射规律折射光线与入射光线、法线在同一平面内.折射光线和入射光线分居法线两侧.折射角随着入射角的增大(减小)而增大(减小).当光从空气斜射入其他透明介质时，入射角大于折射角;当光从其他透明介质斜射入空气时，入射角小于折射角.当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变.在折射时光路是可逆的.3.解释现象池水变浅.硬币升高.第五
16、节 光的色散教学目标一、知识目标1.了解光的色散现象2.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.二、能力目标1.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法.三、德育目标1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.教学重点 物体的颜色.教学难点 色光的三原色和颜料三原色教学方法 探究法、实验法、观察法.教学用具 三棱镜、白纸、太阳光教学过程：(一)光的色散1、演示实验2、学生自学第51页图文，回答白光通过棱镜后
17、，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。光的色散说明了 。布置学生回去做想想做做(二)色光的混合1、提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢?2、自学分析总结得：(1)红、绿、蓝叫做色光的三原色.(2)利用这三种色光可以混合出不同的色彩来.(三)物体的颜色1、自学第52页图文回答：透明物体的颜色由 决定;不透明物体的颜色由 决定。(四)、探究：色光的混合与颜料的混合内容色光的三原色为红、绿、蓝，而颜料的三原色为品红、黄、蓝.色光的混合与颜料的混合规律是否相同呢?过程(1)色光的混合在白色圆形硬纸板的一
18、面上用蜡笔分别涂上红蓝两种颜色，把它安装在陀螺上，使陀螺快速旋转，造成色光的混合，观察纸板上的颜色.改变两种颜色的深浅程度，当陀螺快速旋转的时候，观察纸板上颜色的变化.照的方法可实现绿蓝、红绿两种色光的混合.填写下表色光的混合(2)颜料的混合用两支毛笔分别蘸上红色水彩，蓝色水彩在白纸上混合时观察白纸上呈现的颜色.二者的比例不同时混合观察白纸上呈现的颜色.用同样的方法实现绿蓝、红绿两种水彩在不同比例时混合的情况.填写下表颜料的混合结果通过探究活动，我们明确了以下两点：颜料的三原色与色光的原色不同颜料的三原色为品红、黄、青，而色光的三原色为红、绿、蓝.它们混合的原理不同颜料的混合原理是：两种颜料混
19、合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了.色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色.知识小结作业布置：1、2、第六节 看不见的光教学目标一、知识目标1.初步了解太阳光谱和看不见的光.2.初步认识红外线及其作用.3.初步认识紫外线及其作用.二、能力目标1.通过观察，了解红外线、紫外线的作用.2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法.三、德育目标1.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响.2.初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识.教学重点1.红外线的作用.2.紫外线的作用.教学难点1.红外线的作用及应用.2.紫外线
20、的作用及应用.教学方法： 阅读法、查找资料法、问答法.教学用具: 有关红外线、紫外线的挂图.教学过程一、复习提问师白色光是单色光还是复色光?师白光通过三棱镜后在光屏上形成一条粉带，自上而下分别是什么颜色的光?二、引入新课红外线的发现故事三、新课教学(一)红外线1、让学生阅读课文，然后回答以下问题：1.特性红外线的热作用很强.红外线穿透云雾的能力很强.2.应用利用红外线加热物体.红外线遥感.红外线遥控.(二)紫外线让同学阅读课文，然后回答问题：1.特性紫外线的化学作用很强.紫外线的生理作用很强.紫外线具有荧光作用.2.应用：医用消毒.防伪措施.生理作用.四、知识小结五、布置作业1.复习本节课文.2.课本P53.3.复习本章内容.