《地理课与其它艺术的嫁接.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理课与其它艺术的嫁接.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、地理课与其它艺术的嫁接地理课与其它艺术的嫁接 把地理课上得生动有趣，是许多地理教师的共同愿望。如何才能上得生动有趣呢？可以从多种视角找到不同的答案。但我以为从中学生感兴趣的艺术形式入手，找准科学与艺术的有机结合点，把相关艺术嫁接到课堂教学中来，确能大大地激发同学们学习地理的兴趣。本文无意从理论上研究地理课的趣味性问题，而想从经验的角度提供几个具体地理知识点的有趣嫁接，对上课的教师也许有启发的作用。一、地理和古典诗词的嫁接正午太阳高度角的周年变化是一个理论性非常强的问题，教师讲起来枯燥，学生学起来也枯燥，如何把这一纯理论问题变得有趣呢？我的做法是引入唐诗来帮助同学们提高学习兴趣。唐朝伟大诗人杜甫
2、有诗云：天时人事日相崔，冬至阳升春又来。我在上课时首先把这句诗板书在黑板上，接着给同学们讲解，杜甫先生把冬至阳升这个纯科学结论通过艺术家天才的转换，巧妙地写进诗中，这句诗意境既美丽、观点又科学，非常难得。这一讲同学们的学习积极性一下就被调动起来了，学习正午太阳高度角的变化这个知识难点也就有了一个解决的前提。当然，在中国古典诗词中，还有许多精确描绘地理事象的篇章可供大家开采。二、地理和音乐的嫁接季风的特点课本上是这样描述的：亚洲东部的季风环流最为典型。冬季，强大的亚洲高压与赤道低亚，太平洋低压之间，形成了势力强大，干燥寒冷的偏北风，这就是冬季风。冬季风强烈时即为寒潮。夏季，北太平洋高压势力大大增
3、强，亚洲大陆上形成印度低亚，太平洋暖湿气流便沿着北太平洋高压的西部边缘，以东南风吹到亚洲东南岸，这就是东亚的东南季风。这段文字虽然科学，但枯燥。如何把它变得有趣而让同学们喜欢呢？我想到了歌曲，青少年很多人都喜欢唱歌，那么为什么我们不能用歌曲来帮助教学呢？所以我举出了两首歌来描绘季风。一首是芭蕾舞剧白毛女中的插曲北风那个吹！雪花那个飘！我告诉同学们如果作词者不懂得地理常识，写成了南风吹，雪花飘就要闹大笑话。因为雪花飘时是我国的冬季，而我国的冬季风吹偏北风。另一首歌是日本民歌北国之春，这首歌这样唱道：亭亭柏桦，悠悠碧空，微微南来风。日本的春天来了，夏季风就来了，夏季风是偏南风这是肯定的，关键是作者
4、对夏季风势力比冬季风弱小的特点把握得非常准确，用微微二字刻画得如木三分。我想我这样给同学们讲地理知识同学们能不喜欢吗？第三，地理和电影的嫁接高中地理中有关火山的知识同学们本身就有一定兴趣，但书上讲的那点兴趣是不够的。我就找来了美国大片地火熔城的光盘放给同学们看，这一下学生学习地理的兴趣被片中的强烈视听效果大大激活了，本节课的课堂气氛也就可想而知了。利用美国大片帮助教学的例子还很多，如讲台风时用完美风爆，讲中生代生物演化时用侏罗纪公园等等。以上三种嫁接是我在地理教学实践中的感性经验。我以为找准学生的兴奋点并与地理课堂知识有机结合，使地理课上得妙趣横生是完全可能的。关键是我们做教师的要多学习，多思考，多探索，多去做。当然这种嫁接切忌生硬，如果自己对地理知识本身和嫁接对象理解不透彻，则可能适得其反，干挠地理教学，这在实际教学中要切切注意。