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1、如何用物理微课转化后进生什么样的学生是后进生？据现有的研究对后进生有着这样的定义：后进生一般指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在这样或那样的问题和缺陷的学生，教师或家长往往称他们为暂时表现差的学生，这类学生也是我们俗称的“差生”。但是仅仅以差生来定义这类学生有着片面性，将其称为“后进生”，是以辩证的思维、以发展的眼光来看待这些学生。贾老师表示：后进生形成的原因是多种多样的，有家庭、学校、社会等等多种原因。班级授课制是造成后进生的一个主要成因，传统的课堂教育面向的是大多数的学生，教师在课堂授课的时候无法完全照顾到基础比较薄弱，行为习惯比较差的后进学生。而一旦考试成绩下滑，对学生
2、心理也会造成一定挫败感，失去对学习的兴趣，如此陷入一个恶循环，使后进生更难以跟上大部队。贾老师教学中发现：后进生对教科书的“感情”比其他学生要淡薄许多，往往忘记带、丢失、乱图乱画的现象屡见不鲜，不但对物理产生一种厌倦感，甚至影响到了孩子的人生态度，对即将到来的中考也产生了恐惧心理。物理后进生往往在班级中占着百分之三四十的人数，如何转化后进生成为教学之重。贾老师表示：转化后进生就要从他们的需求入手，他们需要一种“事物”可以让他们一边学习一边快乐，他们需要一位“老师”在家中也可以教导他们，他们需要一个“方法”能兼顾到所有学生的情况下特别照顾他们，他们更需要一项高质量的教学“规范”能给他们作知识点的
3、归纳和总结。而初中物理微课程恰到好处的满足了这些需求。1、不怕孩子听不懂。采用大量图片、动画，授课更加直观生动，使对物理感觉到困难的学生理解起来比教师的讲授更加容易。学生自学可以再课堂上有更多的发言权，有利于培养孩子物理学习习惯和兴趣的养成。2、与后进生的认知特点相适应。与学生认知特点和学习规律的相适应。一节40分钟的大课往往是学生注意力很难集中，根据edx数据统计，学生的有效学习时间最佳为6-15分钟。初中物理微课一节课分解成好几个知识点，短小精悍，使学生学习获得最佳效果。3、随时随地学习。平时孩子比较忙，很难抽出较多时间预习，有些微课可以拷贝到手机上，又短小精悍，一节课一个问题，在整体连贯的同时又自成篇章，可以抽空学习。贾兰华老师表示：减少后进生，学好初中物理的关键是课堂45分钟，因为孩子们的大部分时间是在学校度过的，如何保证孩子们在课堂上的积极活跃程度，是取得理想分数的关键。当孩子具备老师所教的内容的一定预备知识时，往往会焕发出孩子们活力。初中物理微课程无疑具备这一优势，孩子们可以利用它来预习和复习，提高课堂效率，其利用视频、动画、图片的讲解无疑比传统的书本资料更让孩子们感兴趣。