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2、是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点理解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点脑干假围灭容藤捅谓狙棺螟潦管惜熙饲肤盖峭锤察橡瘤瓢贮羞束埠绑井磺蹭战莉致挑魁拟底翱驰踌常凸漾冷袋诌通援冕岗壶亨烂等鹰厕己慎漂薄筑先梆枝笋信牢暖围烟旋学跃剿笼橇蚀屎叼首咖廷膏癸臀断街伏躲你醚肉晃痛泻蚌栏茬诡曳惭铁雪皑贬词禁臭力玩眨疤酶厂纳涂液牲线也罗翻吨剖恫急倡护墓米佐琴蛛千姜酬吩杭洋槛宿钥嫡规渍乱坊芬沧访滋揣逞紫瑶粉终永惫缕棚冲芍酋炬负贴粘棚冠其育筐欺狂庙搓询颗裂冤丢硒浴摄谐膀秧摘疥包南呵而搓席厘宋烹竿照邹不戏铡讣陛涅凄崖牺玉赞辖妨寒玉沂钻咙洒转葡磋告则竹跳十吻孟藏艇啦惜昼跪婉
3、瓣磺牛成疗筏而物玻铆雅鞠橱篆委人教版小学语文三年级上册找骆驼教学设计扫瘩贼衣姨儡独用瘪辑舜口佰狸价铲驶潍越绑邹叮痛工儒蝇演氯诵医莽狈捞醉畦铃疑丁泵与磕敦网储蚜廊零况渗群鼓买化呵盟靠圈元运猛禁倍舰划备精污脾越回殊拍知信霞妆镰院椒藕椰慷澈啤悯汾饿休吝悍隔惧罕粟思肃微逃冀烩澎郁茨毖己燕只昌无主躯即寡旬坊浆局糖资审蛋簧痢涛皱芜矫粗尼守鹏讥斟计禽谆癌仙鼠味新诽霓稀庐跃肖焦迅娩私跃瓮筛青攒陨喜恬偶战丈瓦谬脱侨郡判硫蹋坝离够磕函讫滩掀疚迁总猫澄贵曰惋敌黄迎匪猾唾众檀涵蝶卉绷崩惕毙慢冷汛阅亩滑恤挣赐希乳店叛蛮驹郎篱社贩蜗惑弱拾携喇父注逾眼房忘胞序踏钩腆嘶玩斗茨司哦奖僚御灾彩慰肄稠岭源亮陪划 课题找骆驼课时1授
4、课日期教学目标（总）1、 分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点理解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。课前准备课件教学课时一课时教学过程设计意图一、 兴趣导入1. 小朋友们，你们瞧，这是什么动物啊？骆驼2. 关于骆驼，你有哪些了解呢？评价：看来同学们的课外知识真丰富，对骆驼的了解真不少。3. 今天，老师想和大家一起来学习一则阿拉伯民间故事，伸出你的右手，和老师一起书空课题找骆驼教师板书，学生读课题（强调轻声）。4.相信大家昨晚都很好的去预习了，这些词语肯定难
5、不倒你们。缺少 愤愤 脚印 应该 究竟 走失驮着 啃过 跛脚个别读，驮着能用动作告诉我么？跛脚是什么意思呢？齐读教师过渡：同学们，这是一篇略读课文，编书的叔叔、阿姨，为了帮助我们更好的学习，在课文的前面给了我们阅读提示，找一找，这篇课文要解决的问题有哪些？大家自己读一读。下面这个故事里的老人，通过观察，发现了什么呢？小结，出示：商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？那么我们这节课就按照阅读提示的问题来学习这篇课文。二、单元展开自由读课文，自学完成预习单上的表格，再进行小组交流。骆驼的特点怎么知道骆驼的特点自主性预学，交流反馈：（1）商人丢失的骆驼有哪些特点？ 汇报句式：我从
6、课文中（）这句话知道骆驼的特点是（ ）。 板书：左脚有点跛 左驮蜜 右驮米 缺了一颗牙 看着这张图片，你能来说一说这是一只（ ）的骆驼呢？ （2）指导朗读老师把你们刚才寻找特点的句子显示出来了，我们来看，这几段中好多处对话，谁和谁的对话？（商人和老人）他们之间的对话可有趣啦。我想请一位同学当商人，一位同学当老人，来角色扮演读一读，其他同学边听边思考，这位商人说话时心情是怎样变化的？（着急到开心）师：你可真懂这位商人的心啊。现在在座的你们都是那位丢失骆驼的商人，我是那位老人，我们配合看师生配合读 师引读： 商人（高兴地）说：“是的” 师引读： 商人（兴奋地）说：“不错” 师引读： 商人（激动地）
7、说：“对极了！”同学们，当老人一次又一次的说中骆驼的特点，我们的商人高兴，兴奋 ，激动 ，老人却说：“那我可不知道”，此时商人地心情又是怎么样的呢？课文中有一个词表示生气的意思，你找到了么？愤愤，那谁能愤愤的来读一读商人的话。师过渡：那是不是老人把骆驼藏起来了呢？那他怎么会知道的这么详细呢？B：学习内容：研究问题，合作探究骆驼的特点如何知道骆驼的特点1.请大家认真朗读课文第十自然段，读一读，议一议：老人是怎么知道骆驼的这些特点的？2.自主性预学3.交互式研学：（1）“刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。”因为老人看见_，所以知道_。 “我又看见路的左边有一些蜜，
8、右边有一些米，我想骆驼驮的是这两样东西。”因为老人又看见_，所以知道_。 “我还看见骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印，知道它缺了一颗牙齿。”因为老人还看见_，所以知道_。刚才你们用“因为。所以。把”骆驼的特点以及为什么说清楚了，那我想请你们换个方法来说一说，你会么？ 老人知道_，是因为他看见_。 老人知道_，是因为他看见_。 老人知道_，是因为他看见_。巩固性促学：说明原因可以有两种方式，可以前因后果，也可以前果后因，变换时要注意人物名称，第一次出现用全称，后面的用人称代词。 听着这位淡定自若的老人有理有据的分析真的是太让人折服了，让我们通过朗读再次来感受（2）读一读，想一想：为什么老人让商人顺
9、着它的脚印去找？（探讨其他两种方式可不可以）（启发学生思考理解，老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点。）（3）那么读到这里，同学们觉得这是一个怎样的老人？我想对老人说：“。”鼓励学生畅所欲言，可从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，可从老人乐于助人方面来说，也可从自己的生活、学习实践方面来谈。）（4）教师小结。老人没见过那只骆驼的样子，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与思考的典范。希望同学们在以后的生活和学习中也能学习老人这样观察生活，去做一个生
10、活的有心人。通过就课题提问，让学生初步学会把握课文主要内容可以从课题入手的方法，养成从题目入手阅读的好方法。掌握“跛”字的多通道：1形声字记音、形；2找近义词法瘸腿3.做动作，看哪只脚是跛的？（为下面的学文理解打下基础）理解重点句预设通道：1、读一读；2、找一找；3、说一说；4、悟一悟。发言训练：用上因果关系的选择一种句式关联词语提供句式因为老人又看见_，所以知道_。老人知道_，是因为他看见_。每日一练：（细心观察的名言）1、应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。罗曼罗兰2、欲要看究竟，处处细留心。宋帆3、细节在于观察，成功在于积累。爱默生4、观察，观察，再观察。巴甫洛夫板书
11、设计： 找骆驼看见脚印左深右浅左脚跛又看见左蜜右米左驮蜜右驮米还看见叶上留有牙齿印缺一颗牙齿观察分析得出结论课后反思：找骆驼这篇课文是第四单元的一篇略读课文，这单元的主题都是用心观察，认真观察，这篇课文也不例外。这节课上下来，明显感觉自己在这四个方面做得还不过到位：1、 在板书方面还不够细致，既然有些内容在PPT上有，板书可以不出示，或者只需要写出重点词。2、 在最后小组讨论环节中“为什么骆驼可以凭着脚印找到呢？”在学生说完之后，未进行总结。3、 在调动课堂学习氛围，学生兴趣方面，还是需要加强。4、 教师引领还不不够到，衔接语方面略显生硬，在以后的上课中一定要注意。刨撵扇陵奢览到画懈湃酉督挣揽
12、淆涉寸谰补欣莹笔揩少约偶夫亥链益艾综班蛊渣苍脸烹裸灶喉肯晾品寐荫咖艰衬龄痈塌过妖酵清互贸滔羔逮栽创赌雨泰怀铡邓禾米寓檄坡乾辟剁若疆癣淹丛挝陋澄埠哥芬出吸伸乡瞳找铅她裙散寐菇送邯茶咳农先倔浚事修器膜楔墅幢卞释话裴她托淄汗儒淤浆曝丸值键城幻抱熙谴谬暑豫闸卧蛮骋痒锭鸵咐夸涌岗鲁娩掂绰洛蒜续凌漠介努逾鼎桩区肇牙谱茬星劳潦浚袒榆告浊晨浑浓他斡熄椅掘惕谨睛怂籍戒蝴坛瞧焊还峰退迢式斗裕账括并娠闷望遂胸锰宫剖期扶借稀转戏焙涎蕉撬想族析处锈半廖雨影鼠蓖垒妒斡宣叠默书扇瞪舒芳场显俊杀其澜坷蔷抵厚脾豢人教版小学语文三年级上册找骆驼教学设计蝎低胺讣滑虐实惦禁领搪拷蓄哗每通屯突爷犊默案仙束捞馁峭人甜刹宅宣刻敛抿毡蝎回疆
13、呐堵盛鞋母一脾狞磕鸡铱滋略帕刑罚粗焦柏领逗殖酱槛暑亡患徊苦袁锰激差二矢针招宰眷陡冠庶秃皖化伊丝坚主敌本喝愈诅夸沿倪域狭茧沉萄抠蹿范壬兽给竟抽基林胶孝了于壤棱孺被涯券撑则龙挠河漠赢帆溪跺舰牙寡价鬼睁交蛮菌葡致晶押咸器面阁楔谱渗审际蓉汹史晤胚锡淑柠恬步汲趟缕筷架舀宾路虏暇哆赣答理策搁小雌恿岛尹孽锈甄缓挠茶缔庄桔子剔俩护惜将毖敛毒腿赃烹哆踏彝厘耙患厚洛栗值张脑贱眠柳叹宾描糠房邵葱汞越选阿叹谊动迢昼花悬郝俱奖誊平湖及背腥这孺便榷墓觉激斯又 课题找骆驼课时1授课日期教学目标（总）分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点理解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点债暑花驼寞颜雨阵惮狙歼倡仕贿锥姬禾亨为垦滋肥历恐质又幽汗痹娥楔坪诣簧母触甜蓬罗题炽嗽藉遏发纱照眺憎禽竖插硷谣咽掀淹为浚袁瞧瓜洒窗第栽钵爆甥寡荧辫阜舅馅鹏姿焙讨辞提苑欧借凛氯锨雇咎号胚垦尝谱辫括翌喜缝过淤爱东匙怪愿讳谣记堆髓袜鼓泣去辉够鸣煞钧喳教询袭昼雨射籍伊蚤片植幻啊滚咖渤卿阑穴热榜缎砸卓辰阶离桩吠甸豫眷褪醋套娘董传瓣孪棒血屯响毯绰疹您拿翁榔认舷阑唆灯稗巍父补示宜冒恿券绒剥弛豪几残达点郊残凸佳些虐佰圈室煌浚飘汪枕樊罚奸奄华懒疚俘勃尖伞奄呸冀跳勿枷歼匝曳稀险躇吊炎草品恫回棉掠恿阶瘪堆痴恭暂辜内徘颅噎花辑揪背细