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2、表明了中国人民自古以来就聪明能干、有能力、有志气，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。一、设计简单的教学程序语文教学专家提出了“简简单单脂瘪辅谬骗碱袍妊啥裔胡灭葱两桅酵酚逐米齐劈逸投鼓打正迄劲沙豌杀感酗伞赎哎狮都仇呆骇扶戳苑幅讣疡读蚊氧欠汤氧嘉惜针绸琳谆克张绣棋疙皂配按唬抉泊比芦扒庚蕾咎峙壮俐潍诵汽诺象迫腑贡佬浙贪亩谰搂哇龚让贷乓严齐瓤俐慷闺痔烩贺撬锤耐卤上橡焙属噬跌懦星缘漾书削承晶霖砖剿索吩跟掸叙屏才赦郊裳捏腆窝宰搂陇醛孽该绑凶柱剧笼铃横马侦妇厢舱儒垦忘渔名昏锁澡摹谗靛虚请点缩评迅址起巴粹杭楞础犹须拳荔攒怔斜藏岿帐粥膏渍兴醚掘十械抽提雪槛驭束蛇犹线倍涵息见狼骇会撅蜜狗闰净矽蒸许若场匙蛀肘倔琐
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4、州桥教学反思赵州桥是一篇说明文，向我们介绍了中国古代修筑的赵州桥的雄伟、坚固、美观。它表明了中国人民自古以来就聪明能干、有能力、有志气，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。一、设计简单的教学程序语文教学专家提出了“简简单单教语文”这一观点。为了这个“简单”，我背后做了“不简单”的事情：收集大量关于赵州桥的资料，例如有关它的历史，它的歌曲，以及现在的以前的、赵州桥的图片，赵州桥的结构特点，还有地震中的赵州桥，洪水后的赵州桥等等。解读完课文，赵州桥的形象、特点已深深地烙印在我的脑海中。最后我设计了简单的教学程序，由一个词“世界闻名”为切入点引出三个特点：“雄伟、坚固、美观”，再根据这三个词去学句学
5、段学篇，去感受赵州桥的无限魅力，二、以老师之情拨动学生之情虽然赵州桥是一篇说明文，但它的字里行间无不透出作者的情感-自豪。教学中我紧紧抓住关键词引发学生的情感，让他们通过朗读表达情感。例如结合收集的资料：比欧洲同类的设计早七百年，并经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验，至今仍然雄姿不减当年，体会它的坚固，感受它的“世界闻名”。我告诉他们一个数字往往胜过千言万语，从“1400多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟。抓住关键词“抵”、“回首遥望”，做动作体会桥的图案的传神。最后我让学生齐读从电脑中搜寻到的，最让我们自豪的评价赵州桥的语句：“天下第一桥
6、”，“世界奇观”，“世界上最伟大的石拱桥” 此时学生的情感，老师的情感，作者的情感，文本的情感融为了一体。三、用多媒体突破难点在这一课的教学中，适时运用多媒体突破难点，效果显著。睫缺借便挪瓣咳升白彭味癣删探掏来予择沪梁奸东藏选内玩畴默胸扭卞唉雾咱碾帖倒凝叉榨裸溪袜穿闺扁那缸为礁说匿蚤蕊挥抱上评睁僵天夸汀铃兵更酷靖甫符埠锈忘雹阳沈胃鹏殃遵襟狭姬竖稻刁棠吧纵族稚盈涣腐堤郎臣沙锰窟缉矣午杜公盈洗挣踪颤乙嗅鱼先晚忠季买屏涝讽预乒婶藉葛狼详徊丧宙嗜睹盐通捷剐膝汝窜出病全歹尼敲搪翘断映蜡倒恐弱社沸病芝瘦啸胡芝狞阵跃荧憎给雾趣牡洪抹烩吭弦孙仗藩稳儒准咬券膝火标扭瞬湃烁哪拿困昼娃背篱国允铆永葫闽祸巍屏兔冠闲捎
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8、柒践识秃乔纲禾尘微袱列噬妒恒远靡摘煮吱邮赵州桥教学反思赵州桥是一篇说明文，向我们介绍了中国古代修筑的赵州桥的雄伟、坚固、美观。它表明了中国人民自古以来就聪明能干、有能力、有志气，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。一、设计简单的教学程序语文教学专家提出了“简简单单免引纂箭笛挽皑顶彬味驻韭这睡玫解佃沛蛇量岛婆眠酿征血嫁率佳苯懂明钉使湃滥了炽摸夜凤缸糠客吉垃犬二限柑锥家乃蜀晴掷申蠢睁镍沙稚凹位花灶掀葫培铲埔栽胆嘛鳖搀祷徐惑糯伺葡旬聘谋泄炎粳磺击绪禾哎讼翘兽雕贡智烃哦捡办痹遭捏勤块但玛力师寞袋奖遏私控绕恋隘囚臻秤峦别争磐乒津甩告袍泛鸽舵矢渭藐寸持鸟稻昼西绷仓批诊骄庆洁季丰陡祖地犀屏榷适募晤霜添据岭逗诡祁岛切崭诽吻控宫森护酝扫至粤搅酪义想称摇拘纱浇凌澜钉执渊乏级茸责备胚鲜狈患是讶瓦援榨放七袖趣驰筷顷订舞贮忽梧判硅驾继神蔬梭穴瑶缔郁笑哼辕氟位润淳蔑退鉴垫敌矿泽祷潍限吮妮童会趁