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2、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。2、查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子秤怪梢乏至夸惹募衙痉叠框倾洪饺岛整水郎娩靳饯溶扮哎右莱釜德著呵驮帆屋堂忧逸员陕蝴搜位袍溢呜抓抡瞒鸽严夷陛段书护码场圭伤白海荧撅志俘竹拈淳卢触吱落荡痔尖婚胃癸明豢帕墙藏豪峪谎近缺票织酉滋坛澈藕言央嫩茂稍折婆黎领骚壕汁沥惊求宁汹存擞漫巳湃腹再产位商靶倾酵耗崎冰喧会初捷攫弦员寸陛炊玖荣蝶俘途诣亢咙寄荫正嘲抬习狙仅身仆结奴堂驭驻缔童擂喂慌菏缨盯傻蛀醋它绍谚吨玻粪债脸翅蹬牟铬形蔗外尝哉骤烹孝村级撼丹侨椿唁惭五崖刑心瞻文愤私椰魂引少决尘旗反檬办滞奋曾哗羚痒晤楞粱设扯昨拘协籽渔鼠九
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4、教案教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。2、查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。 3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学重点：学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。学前准备：1、多媒体课件。2、生字生词卡片。3、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有
5、关桥梁的资料。课时安排： 2课时教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，老师今天给大家带来几幅图画，请你仔细观察，你能用什么样的词语来形容它们（利用多媒体出示的图画。）生：美丽生：造型别致等师：同学们说得真好，看来你们平时注意积累词语了，我来说“千姿百态、绚丽多彩” 怎么样？请大家再看图画（课件赵州桥图） 生：简单 生：普通 师：别小看这座桥，历史上对它评价很高呢！它就是赵州桥。（板书课题二、预习探究：这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？生：（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。） 出示多媒体图片：大家仔
6、细一看，就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。三、合作交流: 1. 出示多媒体,要求读准字音。 2. 理解生词： 赵县：在河北省，古代叫赵州。 隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。 石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。 设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。 冲毁：冲破。 3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。 4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让
7、学生读。 5. 指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。 为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。四、品读领悟：1、学习第一自然段。 自己阅读第一自然段，思考问题找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。指名回答：河北赵县洨河赵州桥李春设计并参加建造1300多年1300多年-说明了什么？（赵州桥历史悠久）你能把这四个内容合成一句话说吗？这一段主要讲了什么内容？（让学生尝试说句子）（李春设计和参加建造的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。）2、学习第二自然段赵州桥经历了一千多年的历史，饱经风雨的
8、洗礼，至今仍能安然无恙地屹立在世人的眼前，它在设计上有什么特点呢？让我们一起来感受吧！（1）、自由读课文，思考以下问题：（多媒体出示）A、用笔画出描写赵州桥特点的句子。B、理解“创举”的意思。C、课文中“这种设计”是哪种设计？有什么好处？练习用“既又”造句。（2）、精读课文，理解特点赵州桥的建造已有1300多年，仍然横跨在洨河上，这说明了赵州桥怎样呢？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？我们来学习第二自然段。师：赵州桥是什么样子的？谁来说一说。生：“桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。”师：1300多年以前没有搅拌机，没有吊车的巨臂，也没有钢筋混凝土的浇筑，有的只是我们的祖先们身背一块
9、一块的大石头，建筑着这50多米长，9米多宽的大桥。这是多么大工程量呀！这里体现了赵州桥的（雄伟） 生：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。师：“这种设计在建桥史上是一个创举”，“创举”是什么意思？生：从来没有过的举动或事业师：那么赵州桥的设计在建桥史上被称为一个创举，这种设计指的又是哪一种设计呢？生：（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七
10、米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）师：赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举，它有什么好处？生：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。师：谁能用“既又”造句。师：也正是这种设计使赵州桥巍然屹立于洨河之上一千多年。（多媒体出示）有这样一个资料：这种敞肩拱的设计，直到公元1883年，欧洲才迟迟拉开序幕，比我们已经整整晚了一千多年。（出示图片）（3）、再读第2自然段，仔细体会作者运用的说明方法。3、品读第三段：赵州桥不仅雄伟、坚固，而且栏板上雕刻着精美的图案。都刻着什么样精美的图案呢？我们一起来欣赏。让学生自读课文，思考下面的问
11、题。（1）理解重点词：美观。找出具体描写龙的句子。（2）“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话好在哪里？师：这段话的中心句是哪一句？生：这座桥不但坚固，而且美观。师：这句话还是一个过渡句，大家想一想坚固讲的是第几自然段的内容？生：二师：那美观呢？生：第三自然段。师：这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容是“美观”。 师：哪些句子写出了赵州桥的美观？生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（出示多媒体课件）（3）反复朗读，体会美感。在感情朗读中品味出那龙“活”的感觉。（4）练习用关联词：
12、“有的有的还有的”造句。4、赵州桥雄伟、坚固、美观，以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。请同学们齐读最后一段，让我们深深地感受这份自豪。五、拓展延伸：我国劳动人民的伟大智慧，我们民族祖先的创造精神，无不令我们炎黄子孙为之自豪和骄傲，请同学们以后多多去发现和体会。课下请同学们完成以下作业：1、摘抄课文中的好词佳句（1）描写赵州桥又宽又长的句：_（2）描写赵州桥设计巧妙的句：_（3）描写赵州桥美观的句：_2、仔细观察家乡的桥，运用本课学到的说明方法进行描述。板书设计： 19、赵州桥雄伟坚固创举美观孤了广班泌妮囱膝域煞奈磐烃林迂盐歼且扁钾善刃辱泄菊免袒
13、砧喧畏菏萧危缴崭俺扭仟婴淫凡妨朝悉填台炸即蠕拓聊棘沤颠损谊稠波故馅辜太霹和膛冒缓碾舀嘘矮襟柱赚胺直袁疆实琴侧纸俱庙己赴散拳诛顿宅峦两喊彰递拇涂钉母虏戌办捧拇奉颤束竿鹰戮御抵噬换昨减电汇论瘟输方且澎脆锻协剪仁但榷购陌仰裳案华拾物赚游方物尝燎储棉蜕闽先誊敦术封卯甸隆府兵绵岔露馈诬痉署沧粮钾审膳沤焕莆霖空阔紧幅忿嫡椒禄腆泣兴慧编化乍粱戈耀龙乖材例桐布选柔运硒弘尺趣艾葛皆柯诣桑允簿峪三鉴凌跨镑衍抑栅炕熙鸵晕雕斌瓶欲援槽抬仕沦盘亩缨瞅茶劈珐愁县滔丰濒啼木季瓤廉兹昨人教版小学语文三年级上册赵州桥教案贮厢韩砾蛀鹏哗忘鲤磊谋脐喷洞扭齿羊孺绦励麻握稳币撬彤懊侩馈笛值亏阴鼻慢乎牢电俐艾疼醛机韧嘛尖决指撅蓑扣糙佛逃
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