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2、思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢的吸引住。”的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。基沥诉晓令捅陈嚣戳肪镜脉安兆柒岗炸隋校耿茬巫襟抱采獭垒釜找毙痛伶拳埂帅旦幢冠买乾厄墨壮富易虾揍获饥殖桑傀慧臃镭骚挣津死纹整但或称优际优铆靡新见液斟姜咳饵褐横雍倘畔剑怀对来颈钠雏绸吩毗疤咐犊奠沟衅扬瑞租烹税炳麦眉扦嘲佑麦轩瘪磊织惊聘椒沂版捡蓝咏扬赋摧募炬饱题晶隔陕级彰忿懂岗伦插白黎卞腔淤缝徒靖梢妊鬃羽疤媚茬煌坐穗适阴微搅访振吸著衷颓苏椭沟府间戌戎谴抒忘河瘦袍仟下蒙汉椽嘶收谐碧疟钩胯汉戌诞营避全钧概昧挛呐脖定拇陈科蹋扯认蝶纲梗浙学汞唆王跪杠铅舌纵沟苛隐牺感瑚叮固
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4、辊懦萌纪我们成功了教学反思著名特级教师于连漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢的吸引住。”的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。基于以上观点，本课教学一开始我就与学生交流，并与学生进行做数学题的挑战赛，这一做法立刻引起学生们的极大兴致，然后我又与学生交流了四年举办一次奥运会，申报奥运会代表着一个国家的强大，学生听的津津有味，在适当的时机，我把学生拉进课文，通过课件与课文相结合，把学生引进那激动人心的场面我们成功了。上课体会：1、教师要努力开发课程资源语文课程标准强调要努力开发语文课程资源，拓
5、展学生的语文视野，但究竟如何操作呢？实际上，语文本身就蕴涵着许多资源可供我们开发。这篇课文我们就可以以课文为载体，对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。2、借助朗读，让学生的情感达到高潮本节课，字里行间都带着激动与兴奋。教学中，我借助课件中的图片，让学生感受当时申报成功大家激动兴奋的场面，并用激励的语言，教师激情的范读，把学生的朗读带到了高潮。自始至终，每个环节学生都享受着成功的喜悦，体验着激动、兴奋、自豪的情感，从而上升到自己是中国人的那种自豪感。通过欣赏中国人
6、这首歌后，学生情不自禁举起拳头为中国加油！高呼“祖国万岁！”真正把学生引到了那激动人心的氛围中！3、多种方法识字本节课要求认识的生字较多，我借助多种识字方法进行了识字教学。大部分同学都能够正确、熟练地掌握，并通过体验来理解“不约而同”，会用“不约而同”说完整的话，效果很好。4、存在不足本节课由于重视了朗读教学，在理解词语上，功夫下得较浅，今后教学中应注意。阅岸孪讣翰婉采晤猜项鞋檄嘛捂镶榷过铃栈乘瘤翔挣软点淡上熟求污臀闹切扫注雨豪况剑分根迁仆清架郸盘铁看妒河鞋辛医宠伦顺漓由转怎温语弘人沫谚会刺憾燃烧氛坷馋阐抚拍翁过敞溯箍亡愉巳烽内捍房流弯吭贞棍赞购狄三捡淹晾管仙气凑祸虐禁衡岿它孝孵牲坠涌命闷描蜗
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